关于增强职业学校学生个人发展能力的思考

分析我国职业学校学生个人发展能力不足的问题及其成因,可以从加强教学改革、提高学生的自主学习能力,加强对学生思想和行为的引导、提升学生的思想进步能力,加强就业指导、增强学生个人规划能力等几个方面增强职业学校学生个人发展能力。     

试析高职院校学生职业能力的培养

高等职业教育以就业为导向目标的实现,必须注重培养和提高学生的职业能力.学生职业能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要.     

英语专业学生的语用能力与其英语语言能力的相关分析

本文以华北科技学院英语专业学生为调查对象,对他们的语用能力状况进行了调查,并统计分析了调查对象的语用能力与其英语语用能力的关系。调查发现:总体上,调查对象的语用能力不高,但三、四年级学生好于一、二年级学生,四年级学生的语用能力与一、二年级学生的语用能力存在显著性差异;调查对象的语用能力与其英语语言能力不相关,也就是说,语言能力高的学生,其语用能力不一定高,这与许多研究者的发现一致。     

对《自由落体运动》这节课的处理思考及课后反思

学生参与面广,学生上台讲题,提高学生公众演讲能力,学生自己动手实验探究,培养学生动手能力、团队合作能力、数据处理能力等等。真正体现了学生主体性,教师通过问题设问起到了主导作用。问题设计有递度,让学生更容易接收。     

如何在物理化学实验中培养高职生的综合能力

根据调查,在学校时的学生干部毕业后就业岗位和就业薪酬普遍好于普通学生。也就是说,除了专业技术能力外,学生干部在自信心与意志力、心理调整能力、计划决策能力、执行能力、组织领导能力、创新能力等综合能力方面优于一般学生。本文结合物理化学实验的教学,讨论高职院校如何在专业教学中培养学生的综合能力。     

如何培养学生运用图象解决物理问题的能力

数学图象是高中物理课本中常见的图形,图象法是解决物理问题的重要方法,本文从物理学科和数学的联系出发,阐述在教学中教师如何指导学生认识图象、帮助学生分析图象、鼓励学生运用图象、培养学生构造图象,从而提高学生的分析能力、理解能力、推理能力、空间想象能力、形象思维能力、探索与研究能力。     

想说·敢说·会说·说好——谈中职语文教学对学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民必备的能力,培养中职生口语交际能力既是中职语文教学大纲的基本要求,更是适应社会发展的需要。在中职语文教学中,培养学生的口语交际能力,提升学生的综合素质,语文教师责无旁贷。笔者在语文教学中,结合所教学生的实际情况,从四个方面去培养学生的口语交际能力:一、提高思想认识,调动学生想说的欲望;二、营造宽松氛围,增强学生敢说的胆量;三、多形式训练,培养学生会说的能力;四、注重知识积累,让学生说得更好。     

如何培养学生学习历史的兴趣

初中历史教材要偏重于培养学生总结、归纳历史问题的能力,培养学生分析历史事实的能力,增强学生动手、动口、动脑的能力.     

初中生数学合作问题解决能力的调查研究——以兴义民族师范学院附属中学为例

数学合作问题解决能力蕴含认知、情感及社会性三方面的素养,旨在关注学生的全面发展,促进学生数学学习。对兴义民族师范学院附属中学学生数学合作问题解决能力展开调查,分析样本中332名学生数据,关注这一能力在年级、民族、性别变量上的差异,研究发现：学生数学合作问题解决能力总分均值为3.68,能力处于中上水平;三个年级学生数学合作问题解决能力存在显著差异;少数民族学生与汉族学生数学合作问题解决能力没有显著差异,且与学生性别关联不大;男女生数学合作问题解决能力没有显著差异,但男生内部存在更大的离散性。     

试析学生自我锻炼能力的培养

培养学生自我锻炼能力,就是培养学生结合本身条件自觉进行身体锻炼的能力.为此,要求学生掌握一定的体育知识和一定的技能,运用这些知识和技能进行锻炼.本文从培养学生认识能力、观察能力、思维能力三方面,论述掌握人体生长、发育和体育锻炼的基本规律,对培养学生自我锻炼的能力有一定的指导意义.     

对民族传统体育专业学生专业能力结构的研究

能力具有创造性,弄清楚民族传统体育专业学生专业能力结构,对于建设高校民族传统体育专业人才、师资队伍具有重要的积极指导作用,为建立科学、严格的考评制度,解决民族传统体育专业学生专业能力的培养问题提供参考和理论依据。文章运用文献资料法、问卷调查及访谈法等,对民族传统体育专业学生专业能力结构进行了调查及分析研究,初步建立民族传统体育专业学生专业能力递阶层次结构模型。研究结果表明：民族传统体育专业学生专业能力结构由体育教学能力、运动训练能力、组织管理能力、科研创新能力、社会活动能力、裁判工作能力、体育保健能力7个维度及属下17个指标构成。     

高中化学教学中学生自主管理能力的培养

在高中化学教学中要加强学生自主管理能力,帮助学生学习化学学科知识,并且提升学生自我学习的能力。在教学中教师要采用班级、小组、个人等模式组织学生的自主管理能力。在教学设计时要尊重学生的实际情况,帮助学生全面的发展,既掌握学科知识又能够培养学生学习的能力。     

英语专业学生翻译能力及其培养研究

翻译教学的核心是培养和提高学生的翻译能力.基于PACTE翻译能力模式,英语专业学生的翻译能力具体可分解成双语能力、非语言能力、策略能力和翻译工具使用能力.从翻译课程定位、教学内容、教学方法、翻译辅助工具等方面对本科翻译教学提出一些建议,旨在优化翻译教学、提高学生的翻译能力.     

高中生生物学习能力的培养

培养学生学习的能力目的在于提高学生素质、培养学生思考能力、探究能力,以激发学生学习的主体意识,充分发挥学生的学习积极性和主动精神为切入点,挖掘学生的内在潜能,发展学生的个性特长。其最大特点是面对全体学生,使其终生受益。     

普通高校英语专业学生就业能力调查——以中国计量学院为例

以英语专业大四学生的毕业实习日志为对象,调查普通高校英语专业大学生的就业能力。结果表明,英语专业学生对于表达与沟通能力、办公设备与办公软件使用能力、专业能力、学习能力和自我提高能力、心理调适能力等方面关注度较高,有一定的焦虑和畏难心理,这说明学生就业能力偏低,但学习愿望较高。     

浅谈制图课程教学中学生读图能力的培养

培养学生的读图能力是制图课程教学的基本任务之一,加强学生读图能力的培养关键在于对学生的观察能力、思维能力、想象能力、判断能力等的培养。     

小学阶段如何提高学生的数学审题能力分析

审题是解题的前提和关键。在数学教学中,学生的审题能力对于学生解题能力的提高、数学素养的养成起着重要作用。因此在小学数学教学中必须高度重视学生审题能力的培养,通过不断地学习、积累、实践提高学生审题能力,使学生能够独立解答数学问题。     

中职生化学实验能力培养的初步研究

培养学生正确、良好的实验能力,是中职化学教师对学生进行素质教育培养现代中职生的科学素养的很重要的内容。针对学生在实验方面普遍存在的问题,本文从观察能力、动手能力、思维能力、创造能力等方面介绍了一些培养学生实验能力的途径和方法。并从培养创造能力和进行课外实验,对培养中职生实验能力提出了更高的要求。     

探讨影响物理解题能力的智力因素

在物理教学过程中,培养学生能力是教师教学的最终目的,然而培养学生的解题能力是重中之重。研究影响物理解题能力的智力因素,发现学生的薄弱环节,对症下药,也可以进一步培养、提高学生解题能力的兴趣,有利于学生学好物理。     

试析学生自我锻炼能力的培养

培养学生自我锻炼能力,就是培养学生结合本身条件自觉进行身体锻炼的能力。为此,要求学生掌握一定的体育知识和一定的技能,运用这些知识和技能进行锻炼。本文从培养学生认识能力、观察能力、思维能力三方面,论述掌握人体生长、发育和体育锻炼的基本规律,对培养学生自我锻炼的能力有一定的指导意义。