夯实两个常规，力促课堂高效——学校教学管理之我见

教学是学校工作的中心，是实施素质教育的主渠道。强化教学管理，是建立正常教学秩序，实施教学研究，深化教学改革，全面提高教学质量的重要保证。那么，学校的教学工作如何进行科学化、规范化、精细化和人文化管理，不断提高学校的管理水平和教学质量呢？根据十多年来从事学校教学管理的切身体会，我们认为：学校教学管理要以夯实两个常规（教师教学常规和学校管理常规）为基础，注重管理过程和细节，突出实际教学问题的研究，追求课堂有效教学的实现，从而提高教学的管理水平和教学质量。     

创建和谐的农村学校管理氛围

治国安帮，靠的是一个国家综合实力。治学兴校的关键，在于创建和谐的管理氛围。学校的管理教师是学校的主人，是实施学校一切工作的主导。在纷繁复杂、千头万绪的学校工作中，课堂教学又是一切工作的中心。如何在农村初中学校实施素质教育，实现学校建设标准化、学校管理示范化教育质量优质化的办学目标，求得社会、家长、学校满意的教育，是目前学校探讨和解决的问题。     

名校的"七种表情"

学校发展是学校管理的根本目的，是校长工作追求的目标和工作绩效的体现。     

高校共青团工作精细化管理模式研究

随着教育改革的不断深入，学校管理模式也在不断地发展和进步，从企业管理中引入精细化等管理概念是近年来高校改革的一个重要特征。高校是共青团工作的主阵地，将精细化管理引入高校共青团工作必然会推动新时期共青团工作的新发展。本文从分析高校共青团工作的现状着手，阐述共青团精细化管理的涵义，在分析高校共青团实施精细化管理意义的同时，构建高校共青团工作精细化管理模式。     

学校教学常规管理的“三字经”

我校在多年的教学工作中，注重教学常规管理，做细做实各环节的工作，向管理要质量，使学校的管理水平逐步提高，教学质量稳步提升。学校教学常规管理，我们总结出了“三字经”：实、新、恒。     

学校管理构成要素解析

学校管理是管理、管理对象和管理手段组成的有机整体。通过对学校管理、管理对象、管理手段三大要素的理解与分析，使之有机结合于同一管理活动中，并形成辩证统一的关系，互补共生，从而提高学校管理的实效性。     

人本管理的“三须原则”

“尊重每一个人，发展每一个人”是学校教育永恒的主题。新课程改革呼唤着人文精神，更需构建和谐的育人环境，把“人本思想”纳入学校管理。研究学校管理，首先应该研究教师管理，这是学校管理的核心问题。要管理好教师，学校管理者不仅要有人本思想，而且要有切合实际的管理方法。既要树立科学发展观，又要有领导艺术，本文就管理问题，结合自己的工作实践，谈点肤浅的看法。     

高职院校学生工作精细化管理探析

高等职业教育从规模扩张转向内涵发展，面临更多的挑战，学生工作管理转型势在必行。在高职院校推行精细化管理，强化学生职业素养，实现学校学生与企人力资源的无缝对接，提高学生综合竞争力和持续发展能力。     

学校管理活动中的领导艺术

校长是学校的管理者、领导者，他受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教学和行政工作，他在学校管理活动中起着举足轻重的作用。而要发挥在学校管理中的作用，校长必须注意自身的领导艺术。本文从决策、用人、用权、用财、交往、用时、演讲、激励等管理要素方面，对领导艺术作了简要的分析，试图为学校管理者提供一些借鉴和参考。     

中小学管理需要弹性

中小学管理需要弹性，管和理要分开，管和理应相结合，完全制度化的管理不利于学校教育教学工作的开展与教育事业的长远发展。     

浅论中职学校人本管理

我国大力发展中等职业教育和广东“双转移”战略的不断深化发展的今天，珠三角地区各中等职业教育迎来了一个前所没有的发展机遇。要实现又好又快发展这一目标，抓好学校管理是一个重要的保障环节，本文从中职学校人本管理内涵出发，通过激励、绩效评估机制、样本培训及学校文化建设等方面论述中职学校人本管理的意义及方向。     

加强数字化校园建设促进学校精细化管理

学校精细化管理是提升学校内涵的关键.随着现代信息技术的高速发展和广泛使用,为精细化管理提供了有力的技术手段和支撑平台,高校要以数字化校园建设为契机,实现精细化与数字化的同步运行,最终实现学校管理的全面信息化.     

浅谈学校卫生工作的规范管理及对策

章认为学校是培养人才的摇篮，也是学生长身体、学知识的特殊环境。进而对学校卫生工作在学校教育教学中的地位；管理的原则；基本任务；基本现状；对策等提出了意见和建议。     

浅谈管理育人

育人是学校的根本工作任务,以往比较强调教师工作的"教书育人"功能,对教师工作"管理育人"功能重视不够,而"管理育人"恰恰是培养学生非智力因素,强化学生知识技能和道德人格的重要途径。优化教师的管理育人素质,提高教师教书、管理、育人的自觉性,对学校实现人才培养目标具有重要现实意义。     

论学校管理的艺术

学校管理艺术是探索学校领导管理活动奥秘的钥匙，不同的学校管理艺术会产生不同的管理效果。因此，管理者不但要运用现代科学的管理方法，而且还要依靠自身丰富的经验和直觉判断处理问题，选择和运用，灵活多样的管理方法，采取机智灵活的技艺，以期达到最佳的管理目的。     

浅谈学校的人本管理

本文从人本管理的概念出发,分析了学校组织的特性、问题和学校管理的内涵,指出了学校实施人本管理的必要性.继而根据人本管理的原理,结合作者所在的学校的工作实际,提出了实施人本管理的四个策略.     

文化力管理止于至善

学校的管理力主要包括行政力、情感力、文化力等三种力量。文化力是学校可持续发展的核心竞争力，是学校发展的宝贵财富。用文化力管理学校，能节约时间成本和行政成本，减少管理者与被管理者之间的矛盾，增强教师工作的自主性，达到行政力无法实现的效果。     

学校安全信息管理系统设计初探

学校安全是一个社会、学校、家庭十分关注和敏感的问题。本文从学校安全管理的日常工作入手,针对学校安全管理的相关要求,建立学校安全管理信息系统具体内容进行阐述。     

依法治校是学校管理的必然选择

随着社会进步，科教兴国战略的实施，依法治国方略的确立，实施依法治校已成为我国学校管理的必然选择．依法治校其实质就是在学校管理中体现法治精神。实施依法治校要求学校管理者端正认识，树立法制观念；要建立法制教育社会网络；加强教育立法，完善教育管理体制。     

加强学籍管理,提高教育质量

阐述了学籍管理工作在教学管理工作中的地位和作用，介绍了一些成功的学籍管理经验，强调了学籍管理的教育功能，对促进教风学风建设和推动学校健康具有一定指导作用。