基于项目驱动的《JSP程序设计》课程设计

《JSP程序设计》是高职院校计算机应用和电子商务专业的专业主干课程,实践性很强,其教学应采用基于项目驱动的教学模式。将整个课程的知识点和技术要点穿插到各个项目中进行,实现＂教、学、做＂三位一体。     

项目教学法在JSP程序设计课程教学中的应用

传统的JSP课程教学模式不适合当前高职院校的学生,本文在JSP教学过程中采用了项目化教学模式。文章详细介绍了JSP课程项目化教学的实施过程,并对项目化教学的效果进行了分析。实践证明,项目化教学模式非常适合JSP程序设计这门课程。     

“核心作品”驱动的高职教学模式研究

项目驱动教学法已在高职院校的教学中得到了广泛应用,也取得了良好的效果,但仍存在很多不足。本文分析了目前项目驱动教学法在实际教学应用中存在的不足,并提出"核心作品"驱动的教学模式。该模式将学生个人作品的制作过程融入到整个高职教学的各个环节。这种教学模式是围绕"完整作品制作"而形成的多层次的项目教学系统,是普通项目教学理论的延伸。     

项目驱动教学模式及其在实践教学中的应用

《单片机原理及应用》是工科电类的专业主干课程之一,在其教学过程中引入项目驱动教学模式对实现专业人才培养目标具有重要的现实意义。文章阐释了项目驱动教学模式的内涵及特点,对项目驱动教学模式在《单片机原理及应用》课程中的实际应用情况做了详细介绍。实践证明,项目驱动教学模式是提升工科大学生工程素质有效方式,对提高学校教学质量和学生的就业能力具有重要作用。     

任务驱动式项目案例教学法在课程教学改革中的探索与实践

任务驱动式项目案例教学法是任务驱动和案例教学法在真实或模拟项目教学中深度融合的一种教学模式。该文以实践性较强的计算机类课程C语言程序设计为例,探讨了任务驱动式项目案例教学模式的设计、构建以及在该课程教学改革中的应用。以项目为载体,精心设计项目案例,将相应教学目标有机融入项目案例实施过程,通过项目任务驱动,引导学习者自主学习、协作完成既定项目任务,从而构建起课程知识体系,彻底改变了传统教学模式,实现了以学生为中心,基于能力导向,变被动式学习为主动探究式学习。     

项目教学法在网络数据库课程中的应用

项目教学的教学模式逐渐应用到各个专业的教学过程当中。＂基于任务驱动＂的项目教学法,即以项目为主线,将大项目划分为子项目,再将子项目分解为一个个任务,将专业知识点和技术要点设置到任务中的教学方法。本文针对该项目教学法在网络数据库教学过程中应用的情况,进行分析和总结。     

运用项目教学模式进行{JavaWeb应用开发》课程设计

《JavaWeb应用开发》课程是计算机应用技术专业的核心课程,是理论和实践相结合的职业能力类课程。学生通过学习这门课程,可以领会JSP开发的整体思路,能独立完成JSP网站开发工作。项目教学模式以培养具备综合职业能力的准职业人为教学目标,通过师生共同完成一个完整的“项目”来实施教学过程,在培养学生综合素质和职业能力方面有其非常明显的效果。通过运用项目教学模式进行《JavaWeb应用开发》课程设计,冀求高效地实现（JavaWeb应用开发》课程的教学目标。     

基于“案例和项目驱动+在线辅助”的软件需求工程课程双语教学模式的探索与实践

需求工程是软件工程过程中最关键的阶段,直接影响着软件的成功开发.而随着软件服务外包需求的增加和国际化人才培养的需要,高校迫切需要开展软件需求工程双语教学.针对软件需求工程课程教学中存在的问题,提出了基于"案例和项目驱动+在线辅助"的双语教学模式,该教学模式以学生为主体,一方面通过基于案例和项目驱动的双语教学环节进行实践,将软件需求工程理论知识融入到实践活动中;另一方面为弥补基于案例和项目驱动的双语教学方案的不足,通过构建"在线辅助"教学平台,加强师生间的互动,更进一步提高了教学质量,该模式在软件需求工程双语教学中取得了良好的效果.     

基于微项目的高职高专单片机课程改革研究

针对目前高职高专单片机课程存在的学生畏难情绪过高、学习效果较差等问题,该文在分析项目驱动教学模式的基础上,提出了一种微项目驱动教学模式,将传统的大项目分解为若干个易施性强的微项目,并将其运用到高职高专院校的单片机课程教学中,该模式下的微项目具有难度低、周期短极易上手等优点。实践证明,基于微项目的单片机课程教学模式,有效地克服学生对课程的畏惧情况,学习积极性明显提高,教学效果大为改善。     

“项目引领、任务驱动”理实一体化教学模式的实践与研究——以《计算机网络》课程教学为例

以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接是当前职业教育教学模式改革的重要任务。笔者在《计算机网络》课程教学中开展了"项目引领、任务驱动"理实一体化教学模式的实践与研究。笔者在分析课程教学中存在的问题和阐述"项目引领、任务驱动"理实一体化教学模式内涵的基础上,从学、教、教与学的相互促进三个方面入手来论述《计算机网络》课程开展"项目引领、任务驱动"理实一体化教学模式的必要性,并详细探讨了教学目标确定、项目与任务设计、教学实施过程,分析了教学效果和分享了教学反思。     

项目驱动模式下嵌入式方向实践教学探索

结合卓越计划中人才培养模式及行业需求,对计算机嵌入式方向课程设置进行研究,提出将项目驱动教学模式应用到嵌入式实践教学中。构建了"以项目为引导,以需求学理论,以实践为主导"的分层次的嵌入式实践教学体系,分析了项目驱动模式的具体实施过程。该模式提高了学生工程实践能力和团队合作能力,为嵌入式方向实践教学和创新人才的培养提供了新的改革思路。     

面向教学的JAVA通用开发框架的设计

针对应用型本科院校计算机专业学生的培养目标及其特点,在对当前程序设计相关课程的教学模式、教学方法存在问题进行分析的基础上,提出一种面向教学的JAVA通用开发框架,通过使用该开发框架,一方面可以将程序设计相关课程链接到一起,形成一套专业技能培养链,另一方面可以将各门课程和教学环节模块化,降低课程间的耦合度,使其重点突出。通过使用该框架可以弥补教学过程中常用的项目驱动教学法、案例教学法的不足,有效提高学生实践能力和创新能力,是一种有效的、新型的实践教学模式。     

基于Java语言的项目驱动教学的透明性研究

本文针对高等院校计算机科学和软件技术专业课程中Java语言教学模式进行探讨,结合Java语言特点,提出项目驱动教学模式,并深入研究该模式下教学项目的设计原则和教学环节的设计与实施。最后,评价在项目驱动教学模式下所取得的教学效果。     

项目驱动式分层教学在CAD课程中的应用

针对传统CAD教学存在的现状与不足,提出了将项目驱动与分层模块化有机结合的教学模式并在CAD教学中进行了应用,把实际工程项目引入教学中,整个项目分解成若干子项目,而子项目又包含若干模块,学生学做练一体,通过循序渐进的子项目,过程动态班内分层教学,兼顾各学生发展差异,并且消除学前分层的负面影响。实践表明:采用该模式培养出来的学生基础扎实、操作能力强、自主学习能力强、工作角色转换快、各层学生都能取得发展。     

“三段式”多种教学模式在《网页设计与制作》课程中的研究与实施

本文针对《网页设计与制作》教学中存在的问题,提出"理实一体课程教学+综合项目教学+实训拓展"的三段式教学。在不同阶段,根据教学内容采用不同的教学模式如"项目导向、任务驱动"教学模式、"工作过程导向"教学模式、"基于模拟公司"教学模式,并用于实际教学。多种教学模式的综合运用,大大发挥了学生的主动性和积极性,有利于教学的实施。     

基于项目驱动的机械制图教学改革

分析了项目驱动法在机械制图教学上应用的必要性。指出在项目驱动法下机械制图课程在授课内容、学时安排、考核方式等方面需要做出的相应调整。重点介绍了在机械制图课程中实施项目驱动法的具体过程。实践表明,基于项目驱动的机械制图教学模式极大地调动了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

项目驱动教学模式在高职金融专业个人理财实务课程中的应用探讨

随着高职教育教学改革的深入发展,挖掘高职高专金融专业学生的就业优势,探索具有高职教育特点的教学模式已经成为职业教育改革的一项重要内容。本文从高职学生学情实际出发,以激发学生的学习兴趣、培养其理财观念、提高其理财能力为目标,将项目驱动教学模式引入到个人理财实务教学过程中。将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,使学生通过参与项目掌握了理财技能,具备独自及团队合作解决问题的能力,并缩短学生与职业人之间的距离。     

项目教学法在数控技术应用专业核心专业课程中的应用研究

项目教学法是建立在建构主义基础上,强调以学生为主体,突出实践性教学环节的一种新型教学模式.它将探究教学、任务驱动教学、案例教学有机结合起来,将创新教育与创业教育活动融入教学过程.使学生在完成项目任务的过程中获得知识,同时体会到创新的技巧,工作过程,以及体会成功后的喜悦.笔者将其学习模式引入到职业学校数控技术应用专业核心专业课程教学中."项目教学法"是教师指导学生,通过项目小组的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.是行为导向教学方法中的一种.在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用.也展示了现代职业教育以能力为本位的价值取向,使课堂教学质量和效果得到了显著提高.     

基于项目驱动的软件工程教学模式研究

针对软件工程课程教学中存在的问题,提出基于项目驱动的软件工程教学模式,即以学生为主体、基于项目驱动进行教学,并建立科学的评价机制。实践证明该模式对于提高学生实践能力具有良好的效果。     

项目驱动教学模式在高职金融专业个人理财实务课程中的应用探讨

随着高职教育教学改革的深入发展,挖掘高职高专金融专业学生的就业优势,探索具有高职教育特点的教学模式已经成为职业教育改革的一项重要内容。本文从高职学生学情实际出发,以激发学生的学习兴趣、培养其理财观念、提高其理财能力为目标,将项目驱动教学模式引入到个人理财实务教学过程中。将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,使学生通过参与项目掌握了理财技能,具备独自及团队合作解决问题的能力,并缩短学生与职业人之间的距离。