要加快高职学校产学研合作教育的发展

在阐述产学研合作教育内涵及重要性的基础上，探讨了高等职业专科学校拓宽办学思路的新理念，提出高等职业专科学校选择产学研合作教育是使学校适应社会需求，适应市场经济的必由之路。     

提高民办高等职业院校竞争能力的重要意义

20世纪80年代以来,我国高等职业教育得到了很大的发展,大体经历了三个阶段：80年代初,一批地方职业大学的建立,标志着在我国教育体系中出现了相对独立的高等职业教育系统,但那时的职业大学以自费、走读,不包分配,培养应用性人才为主要特点,改革的重点侧重于体制的探索;90年代初,职业大学按高等专科学校规范办学,将高等职业教育的培养目标明确界定为培养高级技能性人才即操作性人才,这就把原先的职业大学和高等专科学校排除在高等职业教育之外;90年代中期,通过“三改一补”发展高等职业教育,到90年代末,大力发展高等职业教育,大批建立职业技术学院,     

高专向高职发展存在的问题与对策

国家教育部制定、国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：贯彻《高等教育法》积极稳步发展高等教育，加快高等教育改革步伐，提高教育质量和办学效益，特别是可积极发展高等职业教育，主要通过对现有高等专科学校、职业大学和独立设置的成人高校进行改革、改组和改制来实现，李岚清副总理曾指出：“办好高等职业教育，实际上是把大专逐步改制为高等职业教育”，如果说过去对高等专科学校教育性质、培养目标、社会作用、发展方向难以确认，总想把高专办成本科压缩模式的话。那么，现在国家已明确高等职业教育是高专发展的广阔天地。     

安徽省高等职业技术教育研讨会第一次年会纪要 一九九九年元月八日

经与有关院校协商并请示省教委领导同意:“一九九九年安徽省高等职业技术教育研讨会”于元月八日在芜湖职业技术学院举行。参加会议的有合肥联合大学、淮南联合大学、皖西联合大学、蚌埠高等专科学校、安徽商业高等专科学校分部、淮南矿务局职工大学、铜陵有色金属公司职工大学、阜阳职业技术学院(筹)、芜湖职业技术学院等九所院校负责人。省委教育工委书记、省教委主任陈贤忠同志、芜湖市副市长胡佩丽同志到会并作了重要讲话。省教委高教处副处长解平同志出席了会议并讲话。会议就成立“安徽省高等职业技术教育研究会”事宜,安徽省高等职业技术教育的改革和发展问题进行了热烈讨论,并形成了共识。现纪要如下:     

加强实践教学工作的探索

高等职业教育强调的是实践能力的综合性、实用性,高等职业教育培养的学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业技术领域实际工作的基本能力和基本技能.高等职业院校实践教学工作的开展对学生掌握基本技能的培养起到至关重要的作用.文章结合昆明冶金高等专科学校实践教学工作开展情况,介绍了该校在改善实践教学条件、改革教学内容、方法和模式、加强实践教学管理方面所作的一些探索和尝试.     

计算机网络技术专业“校企合作”模式的探讨

高等职业技术教育，是与经济、社会发展联系最为紧密的教育类型之一。本文通过对河南机电高等专科学校计算机网络技术校企合作模式的分析，提出了一些解决校企合作中存在的问题的方法。     

开展高等职业教育的实践与思考

1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》,为我国发展高等职业教育奠定了基础,它标志着我国高等职业教育的发展、改革进入了一个崭新的时期.镇江高等专科学校是集职教类、师范类、电大类于一体的地方性普通高等学校,主要为镇江市和周边地区培养适应经济发展和社会进步所需要的大专层次的接受高等职业教育的应用型、技能型人才.在短短的几年中,我校经过不断的探索和实践,在发展高等职业教育中做了许多工作,取得了一定的成绩.与此同时,我们也深感在发展高等职业教育的过程中,还有许多问题值得思考,需要加以解决.     

德国中高等职业教育衔接的特点及启示

德国有着较完善的中高等职业教育衔接方式,以＂双元制＂为主要特点,在课程结构上以核心阶梯式为主,在学校设置上以专科高中、职业高中和专科学校为沟通桥梁。这为解决目前我国中、高等职业教育衔接中问题提供了两点启示：建立＂中间学校＂、企业参与职业教育和开发任务型综合课程。     

高职高专院校产学研相结合办学模式的分析研究

高等职业教育必须坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”。文章针对西安航空技术专科学校产学研相结合的办学模式的分析研究,对高职高专院校产学研的研究具有一定的借鉴意义。     

转变观念 深化改革 努力提高教学质量和办学效益

本文从承担高等职业教育任务、重视素质教育、深化教学模式教学内容教学方法改革以及正确认识教学质量和办学效益的关系等方面,就一所地区性的高等专科学校如何学习和贯彻党的十五大精神、提高教学质量和办学效益陈述看法,可供同类学校参考。     

高等职业专科学校非计算机专业计算机学科教学的现状与思考

随者信息社会的到来，计算机作为信息社会的主要标志，计算机的课程的教学也日益受到重视和加强，但现在计算机教学现状却不容乐观，本文主要就高等职业专科学校非计算机专业计算机课程的教学内容，教学现状及一些急需解决的问题，提出一些看法。     

地方大学向高等职业教育转轨的问题

高等职业教育,属于高层次的职业教育,它是经济建设和社会发展对生产、服务第一线专业技术人才层次需求的延伸,也是我国职业技术教育体系建设对高等教育改革的必然要求。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校,积极发展高等职业教育”。基于这一精神,积极推动地方大学向高等职业教育转轨,努力改善办学条件,提高教学质量,办出特色,培养更多合格的高级应用型人才,对于推动地方经济和社会发展以及人才整体素质的提高,都具有非常重要的意义。     

高等职业专科学校数学建模课程建设的探讨

面对21世纪的高等职业专科学校的教育应以培养应用型人才为目标,人才的知识能力结构是应用型,而不是学术型;要按照应用型能力结构,重新构建理论和实践教学的体系;要强调理论知识的应用和实践动手能力的培养。本文提出通过对数学建模思想的渗透,培养学生数学应用的意识、思想和方法,提高解决实际问题的能力与创新精神,这在高等职业专科教育中显得尤为重要。     

改革课堂教学 加强实践环节 全面提高学生素质

高等职业技术专科学校的特点决定了此类学校必须改革课堂教学，强化实践性教学环节。其内容是。（一）提高基础课与专业课质量；（二）妥善安排实习基地和实习指导教师；（三）保证毕业设计质量；（四）课堂教学与实践性环节相结合，全面提高学生素质。     

机电专业加强实践教学环节的探索

高等职业大学培养应用型工程技术人才,在教学环节中应当注重实践性和应用性。实践性教学环节应占有十分重要的地位。然而,与国外同类学校相比,现在我们的实践性环节还是相当薄弱的。例如,日本的一些职业专科学校,许多课程的实践学时占总学时的50％左右,有些课程甚至实践学时超过理论学时。他们实行所谓协作教育,在后两年中,一学期到工厂实习,一学期理论课,交替进行,工厂实习约有40周。又如,德国的许多职业专科学校有50周工厂实习,而我国的专科学校,以机制专业为例,工厂实习时间不满18周,实验学时仅     

矢志不渝任重道远——部分高职院校负责人座谈会发言选登

为研究高等职业教育的发展现状,分析高等职业教育存在的问题及对策,推进高职院校的改革,2002年3月12日至13日,中国高等职业技术教育研究会召集部分高职院校的主要负责人与教育部高教司领导座谈,共商高职发展大计。教育部高教司副司长葛道凯同志,高职高专人才培养委员会顾问、原国家教委职教司司长杨金土同志,教育部高职高专处副处长王伟同志,高职高专处李津石同志,林宇同志以及高职高专人才培养工作委员会秘书李滨孙同志、徐挺同志参加了座谈会,天津职业大学校长于洪文,太原大学校长聂嘉恩,金陵职业大学校长闵光太,深圳职业技术学院党委书记、院长俞仲文,海淀走读大学校长傅正太,上海电机技术高等专科学校党委书记、主持工作的副校长夏建国,洛阳大学党委书记、校长赵金昭,邯郸职业技术学院院长王志勇,陕西工业职业技术学院院长翟轰,辽宁农业职业技术学院院长温景文,北京联合大学副校长高林,沈阳电力高等专科学校副校长宛力在会上作了发言。高职研究会会长李宗尧同志主持了座谈会,教育部高教司领导同各校主要领导同志还就一些重要问题进行了深入的讨论,现将部分发言选摘如下。     

加强高等职业技术教育的探讨

知识与经济的迅速发展引发了社会经济结构的巨大转变。产业结构、行业结构、技术结构、产品结构等发生了根本性的改变，知识在经济发展中的地位和作用日益明显。现代社会的职业岗位向高层次发展，新的高技术含量岗位不断产生，旧的低技术含量的岗位持续消退，在这种背景下，低文化层次和无技术专长的人面临越来越大的失业危机。具有较高知识能力和技术技能的人成为整个社会的从业主体。针对这一趋势和适应高等教育大众化的形势，我国高等教育中出现了为企业培养生产一线所需的高等技术和管理人才，一种实践型、技术型和职业专门化的高等职业技术教育类型。目前，高等职业教育如何发展，成为高等职业技术教育机构和教育者面临的关键问题。１高等职业技术教育存在的主要问题近年来，我国高等职业技术教育迅速崛起，在规模上获得了超速发展。大多数普通高等院校增加了高等职业技术教育，几乎全部的中等专科学校都转化为招收高等职业技术专业的高等职业技术学校。目前，高等职业技术专业招生规模占到１０％以上，但在教学目标、教学观念、教学模式等方面基本按照高等专科教育的要求和模式或者按照本科压缩的要求和模式开展，没有形成具有高等职业技术教育特色的教育体系，没有得到家长和社会的承认。整个社会...     

学校简介

芜湖联合大学创建于1983年,是国家教委确认的具有高等学历教育资格的全日制普通高等专科学校,以高等职业技术教育为办学方向。附设夜大学、中专部。 学校位于芜湖城北的齐落山,西临长江外贸码头,东接民航机场,北与国家级经济开发区毗邻,南连市区,交通便利,环境优美。校园占地145.4亩,校舍建筑面积54000     

谈谈高职高专的科研工作

高等职业技术学院和高等专科学校 (以下简称高职高专 )是我国为适应市场经济多元化发展和生产力发展需要 ,建立的一类新型高等教育机构。如何办好高职高专 ?如何发挥好高职高专的社会职能作用 ?是我国高等教育结构调整过程中面临的新问题 ,高职高专的科研工作也是如此。本文就高职高专科研目标、科研工作关系两个方面阐述高职高专科研工作中需要解决的认识和方法问题。     

昆明冶金高等专科学校

昆明冶金高等专科学校是一所历史悠久、特色鲜明，以工为主，工、管、文、商、艺并举的全日制公办普通高校，是全国百所之一的国家示范性高等职业院校。学校始建于1952年11月，1978年开始举办大专，2011年经教育部、财政部验收成为国家示范性高等职业院校。学校建校62年，专科办学36年，长期积淀形成优良的工科办学传统和浓郁的工程文化氛围，工程应用特色鲜明，形成了丰富的优质工科办学资源，与行业企业和区域经济社会发展的结合度较高，为社会培养了近10万名毕业生，取得了显著的办学成效。