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<麦田里的守望者>中的主人公霍尔顿在故事的叙述中提到三十多次他的"寂寞"事实上霍尔顿是一个充满爱心并渴望爱的青少年,但他却生活在一个缺失爱和温暖,并且处处被背叛的世界.正是这样的环境导致了他的寂寞、学业上的失败甚至精神上的崩溃. 相似文献
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教育需要爱心,儿童渴望得到爱。年复一年地重复教育教学工作,我越来越深切地感受到,只有把爱奉献给孩子,用爱来灌注自己的事业,才是我们能真正给予学生的最好的东西。 相似文献
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高校是培养高素质人才的摇篮,有效的学生政治辅导工作是培养学生优秀品格、良好个性、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生政治辅导员,是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。要想成为一名优秀的学生政治辅导员,我认为,爱心是基础。苏霍姆林斯基说过:“技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。‘爱”是教育中重要的因素,她是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提。而爱心,是辅导员做好思想政治工作的重要前提,是成功教育的原动力。 相似文献
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班级是学校教育工作的基本单位,是学生全面发展、健康成长的摇篮,而班务工作又是学校教育工作的基础。教育工作作为一顶事业,多么需要我们用爱心去经营;班务工作作为一门管理,又多么需要我们懂艺术、会经营!如何经营、管理好一个班集体呢?广博的“爱心”是前提和基础,科学的“艺术”是重要的保证。首先要用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人,用“爱心”营造一片学生健康成长的“芳草地,同时还要加深老师和学生、家长的感情,拉近学校和家庭的距离,建立和谐的师生关系。 相似文献
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对青少年犯罪案情分析发现,青少年犯罪普遍存在一个共性即对生命的麻木、漠视与轻狂。生命教育的缺失是导致青少年犯罪的一个更深层次的、却被忽视的原因,因此要预防青少年犯罪必须对青少年进行生命教育。文章首先论述了生命教育缺失导致青少年犯罪的种种表现并对现行教育进行反思,然后对生命教育缺失导致青少年犯罪进行理论分析,最后提出了实施青少年生命教育的策略。 相似文献
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社会步入信息化的时代,许多传统的德育模式已举步维艰。“培养什么人”、“怎样培养人”给学校德育工作提出了全新的课题。五峰土家族自治县第一中学把更新观念作为第一要务,树立与时俱进的新人才观、新评价观、新育人观,坚持以“四爱”(爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国)教育为主体,以“五心”(爱心、忠心、孝心、关心、信心)教育为切入点,[第一段] 相似文献
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鲁迅先生说过:“教育植根于爱。”只有爱学生的教师,他才可能教育好学生。我们应该坚信:只有教不得法的教师,没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是学生智力、道德、个性发展的风帆。因此,用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。 相似文献
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加强社会转型时期青少年学生诚信观培养和教育,不仅是社会主义事业的需要,也是青少年学生自身身边健康成长的需要。本文通过对青少年学生诚信缺失与成因分析,提出了加强青少年学生诚信观培养和教育的若干措施。 相似文献
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该文通过分析高职学生所面临的在奉献爱心方面的缺失,以羊毛衫生产实训专业课程为例,初步探索如何融入爱心教育于专业实训课程教学以提高高职学生的奉献精神。 相似文献
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爱是教育的基础,爱心是教师做好教育教学工作的重要条件,当老师固然要拥有活的知识,谙熟新的教法,但对学生来说,更重要的是富有"童心和母爱"。特别是对体育运动学校的学生更为重要。 相似文献
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乔靖 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2007,(3):17-19
教育是一种爱的智慧。大学生思想政治教育中应注重师德教育,教师应用自己的爱心、智慧和宽容,负起责任,激励学生,在民主的氛围中对学生严格要求,加强沟通,力求公正。充分发挥教师的教育机智,培养全面发展的合格人才,以此提高思想政治教育的效果。 相似文献
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“:教育不能没有爱,没有爱就没有教育”。这是一句在教育界深入人心的至理名言。大量事实证明,学生在学校能否健康成长,教师的爱心是至关重要的。爱学生是教师良好职业道德的集中表现。爱是教育的灵魂,只有教师真诚地关爱学生,并让爱在师生之间互动,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去塑造每一位学生。 相似文献
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随着素质教育的提出,如何让学生做一个有个性、有志向、有智慧的人,对于一个老师师,给予学生更多更全的爱,把师德放在首位,从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护学生的心灵,用心培养国家未来的栋梁之材,本文对爱心教育内涵进行分析,提出了爱心教育方式方法,用爱培育学生。 相似文献
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当今社会,青少年问题呈现为多元化、复杂化和恶劣化,这些问题的出现与青少年群体归属感的缺失具有一定联系。这种缺失是相对于传统社会青少年的家族归属感和建国后到改革开放之前青少年的组织、集体归属感而言的,对应青少年群体归属感的缺失,从社会工作视角,可以外在环境为介入点,构建一个良好的有助于培养青少年群体归属感的环境,也即建立家庭、学校、社区及社会的培育体系,提升青少年参与社会的意识、促进青少年的发展、防御青少年问题的发生。 相似文献