培养高校健美操专业人才的有效途径--创造力教学模式与学科辅助教学体系

结合素质教育,对高等师范院校健美操教学进行改革,建立一套先进、科学、完善的教学理论和学科辅助教学体系,从而能够系统地培养出高素质、高水平的专业健美操师资人才.     

浅谈健美操教学中模仿能力的培养

从健美操教学的基本特点出发，谈在教学中如何 提高和培养学生的模仿能力，强调在教学中利用和发挥学生的模仿能力，以提高教学质量的 一些认识.     

浅谈情境体验教学在健美操课中的应用

本文通过对情境体验教学法的探讨,分析其运用在健美操教学中的意义及价值,并在省重点中职校健美操选项课中进行实验性教学。结果表明:情境体验教学法有利于学生更好地掌握健美操技术,提高了教学质量。     

浅谈健美操教学对学生美感意识的培养

健美操是以人体自身为审美对象，以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的体育运动。是一种集形体美、动作美、韵律美相结合的艺术形式。因此，在健美操教学过程中．使学生了解健美操中美的存在，重视对学生美感意识的培养，提高他们对美的鉴赏力、表现力和创造力，从而使学生更喜爱这一运动项目，提高健身效果及运动能力。     

浅谈微格教学方法在健美操教学中的应用

本文主要谈微格教学方法在健美操教学中怎样培养师范体育生的教学技能。解决了长期以来体育教学技能只可意会、不可言传以及体育师范教育工作者不好在教学中比较好地掌握教学技能的难题。     

浅谈中学生健美操表现力在教学过程中的培养

表现力是影响中学生健美操表演效果和比赛成绩的重要因素,它具有独立的意义,它是一种无声的体态语言,是对动作和音乐的解释和补充,是内心感受和情感的体验,是通过动作表达出心愿而达到健与美最佳境界的方式,然而在中学生健美操的训练和练习中许多学生都缺乏自我表现力,本文针对中学生健美操表现力的培养方法、途径及对影响中学生表现力的因素和概念进行详细阐述,为在教学过程中有计划、有目的、有步骤地培养学生表现力提供理论依据和具体的实践方法。     

教育学方法在健美操教学中的应用研究

本文采用文献资料、专家访谈等研究方法,在《全国普通高等学校体操类课程教学指导纲要》全面实施之初,对高师体育教育专业体操类主干课程之一的健美操教学进行探索,提出具有一定前瞻性、时代性和针对性的教学新方法,为广大健美操工作者提供借鉴。     

在健美操教学中培养大学生的创编能力

在健美操教学中，可以通过兴趣与自信、乐感、素材积累、绘图与图文能力以及创编实践能力的培养来提高大学生的创编能力。     

培养学生多维化能力的健美操教学

健美操是高校体育教学的重要课程之一。教学目标是健美操教学的出发点和归宿,是检验和评价教学质量的依据。在多年的健美操教学中,将培养学生多雏化能力教学目标放在首位。实践证明：灵活多变的教学方式和教学手段,使学生的综合能力和创新能力得到提高,从而完善了教学过程,提高了教学质量。     

健美操教学要重视培养学生的观察能力

在健美操教学中 ,不仅要向学生传授知识、技术、技能、更要注意对学生各种能力的培养。观察力是从事任何一种专业活动都必须具备的能力。从几个方面论述了观察力在健美操教学中的重要性。目的在于今后教学中 ,如何通过传授知识 ,提高技术水平来培养学生的观察力 ,使学生能自觉的按照教学要求去学习。     

两德两风育人才

师德和学生的品德是教书育人的最重要基础,教风和学风是培育学生成长的最重要保证.两德两风是学校教育教学取得成功的根本原因.     

浅谈美术教育中儿童创造性与想象力的培养

美术教育对儿童创造性与想象力的培养具有重要的作用,本文从五个方面浅谈了在美术教育中如何培养儿童的创造性与想象力。     

在中师政治课教学中如何培养学生的创造力

运用启发式教学方法，注重学与悟、学与问、学与用、学与行的关系，从而达到好的教学效果，使学生的创造力得到进一步提高。     

运动处方在高校体育教学中的实效研究——以健美课为例

通过查阅文献资料和运用数理统计法,对高校健美选修班实验组与对照组进行比较分析,找出适合不同大学生参加健美运动的训练方案,制定大学生健美运动处方,使大学生身体得到匀称发展,以达到健、力、美的目的。合理的健美运动处方的实施及实践能使大学生的生理、心理等各指标得到明显改善,为大学生健美运动开展和推广提供一定理论和实践参考。     

创设问题情境实施启发式教学

文章以大学教育为切入点，考究中外名校的成功范例，从现实角度探讨一些大学生的学习动机缺乏，浅析缘由之后，导出如何激发学习动机。并在实际教学中，创设问题情境，实施启发式教学，激励大学生学习的积极性。     

浅析大学物理教学中学生自学能力的培养

本文结合笔者的教学实践,提出在大学物理教学中培养学生自学能力的关键是做好以下三点：激发学生学习大学物理的积极性;使学生树立能够学好大学物理的信心;在教学过程中,充分发挥学生的主体地位。     

思维能力培养在教学实践中的应用

论述了创造性教学和培养学生创新性思维能力的重要性和作用。教师在教学过程中尽量结合自己的科研，把自己的新方法新思想熔入和渗透到教学中。并在课堂教学中营造一个有利于学生创新思维发展的宽松环境和自由争鸣的学术氛围。调动学生主动思维和批判精神。我国教育在思维能力的培养中，对发散思维重视不够。因此在创造性教学中，要注意培养学生的发散性思维。     

汽车运用技术专业教学改革的社会和行业背景浅析

汽车工业是我国的支柱产业，也是战略性产业。中国加入WTO之后，即面临严峻的挑战，也同时存在着巨大的发展空间。培养适应汽车工业需求的人才是我们的根本任务，也是我们教学改革的立足点和基准。     

合作学习法在大学英语教学中的应用

合作学习法是一套崭新的教学模式,其实施过程中必然会遇到一些问题和挑战,本文在综合前人研究的基础上剖析了合作学习法的基本涵义和优势,并且重点探讨了该理念实施过程中面临的问题与挑战,以期抛砖引玉。     

创新思维在高校健美操教学中的实践研究

在健美操教学中，不仅要加强健美操动作技术的教学，同时也要注重学生编操能力的培养以及学习兴趣的保持和提高。本文通过两种不同的教学模式在健美操教学中的实验研究，探讨创新思维教学模式在健美操教学中对学生创编健美操能力、基本动作技术能力以及学生学习兴趣的影响。