大学生职业价值观的理性审视

职业价值观是个人价值观在职业上的体现,对一个人的职业目标和择业动机起着决定性作用.青年的职业价值观决定着社会未来的发展走向.文章在梳理目前学界关于大学生职业价值观研究的基础上,提出大学生职业价值观的四个核心要素:劳动至上是大学生职业价值观的价值之基,甘于奉献是大学生职业价值观的精神之钙,工匠精神是大学生职业价值观的奋进...     

“澄清式”大学生职业价值观教育探究

在高校综合改革和社会经济转型的背景下,大学生职业价值观面临新的挑战,开展大学生职业价值观教育是高校解答“为谁培养人,培养什么人,怎么培养人”的关键要素之一。以大学生职业价值观教育现状为出发点,分析传统职业价值观教育的问题和短板,以及价值澄清理论在大学生职业价值观教育中的借鉴意义。同时,以路易斯·拉思斯的价值澄清理论为基础,引入价值澄清方法中的对话策略、书写策略和讨论策略,结合大学生特点和案例分析,从职业价值观教育的目标、内容和途径三个维度,探索和设计“澄清式”大学生职业价值观教育方案,为大学生树立正确合理的职业价值观和学校的职业价值观教育工作提供参考。     

大学生职业价值观的结构与测量

为探讨大学生职业价值观的结构,编制大学生职业价值观问卷,对西南地区3所高校的1 200名大学生进行初测和正式实测,并采用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法检验大学生职业价值观量表的信效度.结果显示:1大学生职业价值观问卷共有21个条目,包括创业准备、自我发展、独立自由、薪酬地位和组织风气5个维度;2问卷具有良好信度和效度.认为大学生职业价值观问卷的信度和效度均达到了测量学标准,可以作为大学生职业价值观的测量工具.     

新时代大学生树立正确职业价值观的策略研究——基于马克思《青年在选择职业时的考虑》的思考

马克思在《青年在选择职业时的考虑》中倡导青年应选择"最能为人类幸福工作的职业",这对于新时代大学生树立正确的职业价值观具有重要的借鉴意义。本文从青年马克思的职业价值观出发,从职业目标的确立和职业目标的实现两个维度,分析了新时代大学生职业价值观存在的问题,提出了新时代大学生树立正确职业价值观的策略:统一主观条件与客观条件,统一个人价值与社会价值,统一当前发展与长远发展,统一职业认知与职业实践。     

当代大学生职业价值观现状及教育对策探析——贵州大学生职业价值观的实证调查与分析

职业价值观是当代大学生价值观系统的重要构成部分.本研究通过对贵州在读大学生职业价值观的调查数据的实证分析,全面探讨了当代大学生职业价值观的主要特点和影响因素,进而就教育和引导当代大学生树立科学理性的职业价值观进行了专门的对策性探讨.     

以社会主义核心价值观引领大学生职业理想教育——基于大学生职业生涯规划课的视角

目前,在我国大学生职业生涯规划课中存在着一定程度的忽视社会主义核心价值观引领的职业理想教育的情况,使得大学生在做职业生涯规划时更多的考虑的是人生自我价值的实现。社会主义核心价值观与大学生职业理想教育具有根本一致性,因此,必须以社会主义核心价值观为引领开展大学生职业理想教育。以社会主义核心价值观引领大学生职业理想教育可以从提高大学生职业生涯规划课任课教师对大学生职业理想教育重要性的认识、将社会主义核心价值观引领下的大学生职业理想教育融入到大学生职业生涯规划课教育教学的全过程、注重发挥网络新媒体对于社会主义核心价值观引领的大学生职业理想教育的作用三个方面展开。     

大学生职业价值取向与家庭经济背景的相关性研究——基于西部高校的调查分析

当前社会收入差距扩大、贫富两极分化现象日益突出,一定程度上加剧了整个社会价值观念的分化,也对大学生的职业价值观产生了一定影响。通过采用职业价值观量表对西部地区3所高校431名来自不同家庭收入水平的大学生进行职业价值取向的调查分析,旨在探索大学生职业价值取向与家庭经济背景的相关性,并在此基础上重点考查"富裕家庭"和"贫困家庭"大学生职业价值观的特点。结果表明:不同家庭经济背景的大学生在职业价值观的"独立性""利他性""成就""报酬""管理""舒适"和"安全感"7个维度上有不同程度的取向差异。其中,富裕家庭大学生和贫困家庭大学生在以上7个维度上的职业价值取向差异显著。贫困家庭大学生最看重的因素是"利他性"和"安全感",比较看重的因素是"报酬",最不看重的因素是"独立性"和"成就";富裕家庭大学生最看重的因素是"安全感"和"舒适",最不看重的因素是"利他性"和"报酬"。为此,应充分重视家庭经济背景对大学生职业价值观的影响,对不同家庭类型的大学生采用不同的引导策略,立足学生终生职业发展,开展前瞻性职业价值观教育。     

论当前女大学生职业价值观及其教育

当前女大学生的职业理想、就业动机、择业观念、就业心理以及职业规划意识既表现出积极、健康、向上、务实的发展趋势,同时又存在着一些问题.原因主要有社会经济转型带来的价值偏差、部分落后传统观念的影响、家庭教育环境不优的消极影响、同辈群体不良偏好的潜移默化,以及女大学生个体身心发展状况等.要运用多种途径教育和引导女大学生树立正确的职业价值观,不断改进高校职业价值观教育,改善家庭教育环境,形成社会教育合力,加强女大学生自我教育.     

警院大学生职业认知与价值观分析

警院大学生职业认知和职业价值观对人们的职业行为起着重要的指导作用，本文在问卷调查的基础上，根据工作薪酬，杈力、方式、就业展望，自我价值实现等多个方面得出警院大学生对职业价值观的认知程度，同时从理论知识，学校管理、自我养成，奉献意识几个方面来加深学生对职业价值观认知。     

大学生职业成熟度的特点及影响的因素研究

为了解大学生职业成熟度的现状,进一步探讨大学生职业成熟度特点及影响因素,文章采用凌文辁等人编制的《职业价值观问卷》和张智勇修订的《大学生职业成熟度量表》对山西省高校400名大学生进行问卷调查。统计结果表明:(1)大学生的总体职业成熟度和职业成熟度各因子的水平均一般,其中以职业价值最低;(2)大学生职业成熟度在是否兼职上存在差异,兼职过的学生比未兼职过的学生职业成熟度高,但是不显著;(3)大学生职业成熟度在家庭收入上存在显著差异,家庭收入越高的学生职业成熟度越高;(4)大学生职业价值观对职业成熟度有很好的预测效果。     

当代高职生职业价值观的影响因素及对策探析

职业价值观是当代高职生价值观系统的重要构成部分。文章全面探讨了当代高职生职业价值观的影响因素,进而就如何引导当代高职生树立正确的职业价值观进行了专门的对策性探讨。     

高职院校贫困生的职业价值观特点及教育对策

职业价值观是影响学生职业选择的心理核心因素,高职院校贫困生作为一个特殊群体,其职业价值观问题表现得尤为突出。该文深入剖析了高职院校贫困生在就业过程中呈现出的职业价值观特点,并对如何引导其树立正确的职业价值观提出专门性的教育对策。     

关于当前高职学生思想政治工作的思考

为了顺应新世纪社会发展对高校学生思想政治工作的要求,针对高职学生特点,高职思想政治工作者应该更新观念,引导学生建立积极向上的健康心态,采用创新思想教育,帮助学生树立正确的人生观、世界观,切实做好育人工作。     

网络环境下高职英语研究性学习模式的构建研究

针对高职学生以及英语语言本身的特点，结合高职院校网络化教学资源的建设现状，基于建构主义理论的学习观、学生观，从课程设计、课外实践和课程资源建设等几个方面探索构建网络环境下高职英语研究性学习模式。     

高职生职业价值观特点及其与自我效能感的关系

为探讨高职生职业价值观的特点及其与自我效能感的关系,运用大学生职业价值观问卷和一般自我效能感量表进行施测。结果表明,高职生的职业价值观表现出“重发展轻物质”的特点;随年级增长职业价值观有上升趋势;职业价值观与自我效能感显著相关,高自我效能感的个体对职业价值观的重视程度高于低自我效能感者。     

学业成绩提升与高职生时间管理倾向研究

时间管理倾向的状况以及对待时间管理倾向的态度与高职生的学业成绩有着密切的联系。以黄希庭与张志杰制定的青少年时间管理倾向量表为分析工具，运用整群抽样法对600名广州市属高校高职生进行了调查，分析结果表明掌握趋近、成绩趋近和掌握回避与时间管理倾向的各个层级关系密切，并且掌握趋近、成绩趋近以及时间监控观和时间效能感等方面对高职生学业成绩有较大影响。在此基础上，针对时间管理倾向与高职生学业成绩的复杂联系，研究提出了在时间管理倾向范畴内提高高职生学业成绩的具体措施。     

高职毕业生职业价值观与大五人格的关系研究

为探讨职业价值观与大五人格的关系,使用大学生职业价值观问卷和大五人格简式量表进行施测。结果表明:高职毕业生最重视的职业价值观是职业前景和成就实现,对兴趣性格与工作的匹配度关注最低;职业价值观与大五人格存在显著的相关关系;外倾性、责任心对职业价值观有显著的正向预测作用,宜人性对职业价值观有显著的负向预测作用。     

高职院校学生旷课行为分析与应对策略

旷课这种行为在高职院校学生中管理普遍存在,导致高职学生旷课的原因是多方面的：既有学生自我管理能力弱、学习目标不明确的原因,更有校园环境、学校监督不严等因素的影响。高职院校要加强校园环境优化、完善学校考核体系,加强对学生的管理。     

试论高职院校大学生正确价值观的培养简

根据大学生价值观形成的特点,结合当前高职院校大学生价值观的发展趋势,科学运用社会主义核心价值观理论,创设良好的校园文化、加强网络文化治理及职业道德教育,做好大学生的思想政治工作,使之树立正确的价值观,全面建设小康社会主义和谐社会。     

高职学生阅读现状及图书馆应对措施探讨

从高职院校图书馆实际出发,介绍了目前高职院校学生阅读的现状,分析了高职学生的阅读特点;探讨了提高高职学生阅读水平所采取的措施,以便更好地发挥高职院校图书馆在人才培养中的作用。