在中学体育教学中渗透心理辅导

中学体育教学向终身体育、快乐体育发展的过程中，还存在许多问题．其中心理健康的培养，是一个很重要的问题．根据学生实际，博采各种有效教学途径，参照心理学中认知主义和行为主义的学说，通过教学实践，研究中学生心理健康的主要特征，挖掘在体育教学中渗透心理辅导的优势所在，从而总结出了在中学体育教学中进行若干方面的心理辅导的方法．     

体育教学心理氛围初探

本文针对影响体育教学心理氛围因素的分析，提出了创设良好体育教学心理氛围的对策，有助于成功体育教学的实现。     

体育课堂教学心理气氛的优化

良好的体育课堂教学心理气氛，有助于改善教学集体成员的认知、操作倾向，取得事半功倍的教学效果；反之，则会加重心理负担，产生消极后果．从而影响体育教学的可接受性．分析了体育课堂教学心理气氛的内涵和优化体育课堂教学心理气氛的动力效应，及如何优化体育课堂教学的心理气氛，提出了可操作的方法途径。     

中学生在体育教学中抗挫折心理教育探讨

中学阶段是一个人成长过程中的重要阶段，这一阶段学生的心理很容易出现各种各样的问题，而体育教学是解决中学生心理问题的有效手段。文章首先对挫折教育和中学体育教学的特征进行了诠释和分析，然后对中学体育课实施抗挫折教育的必要性进行了探讨，最后论述了中学生体育教学中抗挫折心理教育的培养策略，以期能对中学体育教学中培养学生的抗挫折心理教育提供一些帮助和借鉴。     

基于体育教学良好心理气氛的构建

从教学心理气氛与教学目标达成的因果关系分析，良好的教学心理气氛易于调动学生的积极性、主动性，激发学习的兴趣，达到促进学生身心健康发展和提高学习效率的目的．由此探讨了如何构建一个体育教学良好心理气氛的途径．     

略论高校体育教学心理练习的意义和实施

本文就高校体育教学进行心理练习的可行性和具体实施方法进行了探索，并就心理练习的现实意义和实际效果进行了较为精辟的阐述，为高校体育教学改革提供了参考依据。     

高校男生体育舞蹈课心态及乐化效应

通过对高校体育舞蹈课男生的心理状态的分析，运用＂乐化教学＂手段提出了新教法．文中阐述了依据学生心理状态特点，调控学生情绪，运用＂乐化教学＂上好体育舞蹈课的几种基本方法．     

浅析体育教学心理气氛的优化

根据体育教学的特点,对心理气氛的优化在体育教学中的运用,作了简要论述．在体育教学中,体育技能的传递必须以心理气氛的效应为背景,在良好的师生心理交流的气氛中进行．这种心理气氛决定着体育教学的总量,心理气氛是否优化及优化的的程度,是体育教学能否取得良好效果的决定因素。     

探析高职院校体育教学中的心理教育

高等教育是培养全面发展人的关键时期，担负着大学体育教学的体育工作者不但要关心学生的身体健康，更应该关注学生的心理发展。因此本文将结合课堂教学，深入分析探讨高职院校体育教学的心理教育。     

谈体育教学组织、教法的选择与运用

体育教学组织、教法的选择与运用对提高教学质量，增强学生体质起着至关重要的作用。从构成体育教学组织和教法的理论基础，树立科学的教学思想，克服体育教学组织和教法的单一化倾向，提供多种体育教学组织和教法的互相融合以及学生的心理发展规律等方面进行分析，力求为教学研究提供一些理论依据。