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1.
杨旭光 《玉林师范学院学报》1996,(4)
英语动词分裂不定式是一个有争论的语法问题。据说分裂不定式的出现和使用已有好几百年的历史。对待分裂不定式,有的语法学家表示反对,有的表示赞同和提倡,有的认为不可滥用,在必要时才使用分裂不定式。参考了近年出版的一些英语语法著作,有的对分裂不定式作论述,有的没有论述。通过学习和对比,笔者体会到正确使用分裂不定式对准确表达句子意思有积极作用,认为在必要时可使用分裂不定式。 相似文献
2.
马旭光 《长春师范学院学报》2004,23(2):102-105
传统的英语教学重视语言知识的传授,而忽视语言的实际运用.当今英语教学以学生为中心,重视学生交际运用英语的能力.中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境,学生们接触英语的机会少,使用的语言也不地道,所学语言不能真实地反映社会文化,在实际交际中也就不能得体地运用它.根据中国学生身心特点,英语教学应发挥多媒体、网络功能,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生实际运用英语的能力. 相似文献
3.
苏宗文 《集美大学学报(自然科学版)》1995,(1)
在英语中,TO可以用作介词,也可以用作不定式符号,其后接动词原形,构成不定式。由于不定式在英语中使用频率甚高,作为介词的TO很容易被误认为是不定式符号,因此在说写英语中产生了许多不应该出现的错误。本文较为深入和全面地讨论这一语言现象。 相似文献
4.
英语教学语言既是教学工具,也是学生学习英语的素材之一,是学生语言输入的途径之一。本文拟从英语课堂教学语言的定义,英语教学语言与激发学生的学习情感的关系,英语教师教学语言运用中存在的问题以及如何运用英语教学语言艺术四个方面来阐述。 相似文献
5.
语言测试是随着语言教学的发展必然要出现的。语言测试通过科学的手段,对学生语言运用的能力进行客观、准确、公正地评价。本文通过对语言测试的总体介绍,谈及大学英语测试改革。 相似文献
6.
孙萍 《鞍山科技大学学报》2006,29(2):222-224
语言交际中的歧义现象是普遍的.英语的歧义现象在使语言活泼、生动有趣的同时,也给交际带来困难.本文从语音、词汇、句法三个方面对英语歧义现象进行了分析,有助于提高理解和运用语言的能力. 相似文献
7.
语言是文化的一个组成部分.语言与文化就像一枚硬币的两个不同的面而不可分割.<英语课程标准>指出:文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,文化意识是得体运用语言的保证,要比较得体地运用英语进行交际,就需要系统地掌握英语国家的文化.培养学生的文化意识会帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,为终身学习和发展打下良好的基础.因此,培养文化意识应成为英语教学不可分割的组成部分. 相似文献
8.
孙萍 《辽宁科技大学学报》2006,29(2)
语言交际中的歧义现象是普遍的.英语的歧义现象在使语言活泼、生动有趣的同时,也给交际带来困难.本文从语音、词汇、句法三个方面对英语歧义现象进行了分析,有助于提高理解和运用语言的能力. 相似文献
9.
胡胜高 《重庆三峡学院学报》2004,20(5):101-104
本文用历史文化与语言相结合的方法探讨美国英语的形成与发展.美国英语是美国多民族语言的融合体,先后从印第安语、欧洲大陆诸语言中吸收了许多有用的成分,形成一种独特的语言.融合与创新是美国英语的基本特征,这一特征贯穿整个美国历史. 相似文献
10.
王扬 《重庆三峡学院学报》1996,(3)
广告英语属应用语言.因其所具有的特殊效用,已逐渐从普通英语中独立出来而发展非规范化的专用语言.其用词与普通英语有诸多的差异.本文试从广告英语词汇遴选的角度,探讨其用词的语言特色,以期对提高广告英语的鉴赏力有所裨益. 相似文献
11.
12.
在英语教学中发挥多媒体及网络功能 总被引:2,自引:0,他引:2
马旭光 《长春师范学院学报》2004,(5)
传统的英语教学重视语言知识的传授,而忽视语言的实际运用。当今英语教学以学生为中心,重视学生交际运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境,学生们接触英语的机会少,使用的语言也不地道,所学语言不能真实地反映社会文化,在实际交际中也就不能得体地运用它。根据中国学生身心特点,英语教学应发挥多媒体、网络功能,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生实际运用英语的能力。 相似文献
13.
《英语新课程标准》强调:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程;英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。现阶段,我们正在使用的义务教育课程标准试验教科书《英语》是对新课程标准的很好诠释。新教材关注学生的学习兴趣,选材贴近学生生活实际、认知水平, 相似文献
14.
15.
钟运洲 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2008,(Z1)
介绍了中学英语课堂教学中如何加强学生语言运用能力的培养的两条途经.指出通过对这两条途经的运用对学生的英语学习有着十分重要的意义. 相似文献
16.
阅读是英语教学中的重要内容,他可以让学生的词汇量提升,对已经学习的英语知识进行巩固,提升学生的英语应用能力。可是,英语阅读教学中,教师将阅读技巧交给学生,提供大量的阅读训练,却忽略了学生语言运用能力的培养,学生只能够模式化、机械化的进行阅读训练,而无法获得较大的语言运用能力积累,该文就创新英语阅读教学提供学生语言运用能力进行了剖析。 相似文献
17.
语言是一种社会现象,同社会的发展息息相关。在信息化和经济全球化的时代,俄语难以避免地借入许多外来词,特别是英语外来词。本文浅谈俄语中英语外来词借入原因、借用类型以及在实践中的重要作用,此类研究有助于我们了解现代俄语的发展动态并发现和总结语言发展的规律,促进语言的学习与运用。 相似文献
18.
19.
英语教学的目的是培养学生具有运用英语的能力,而课文教学是英语教学的中心环节,也是学生掌握外语的依托,传授英语知识和培养运用语言能力的综合手段。 相似文献
20.
语感是主体对作为客体的语言所产生的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工创制的心理行为能力。本文运用现代心理学图式理论,通过分析语感与新闻听力的关系,探讨英语新闻听力语感培养的具体途径,即语言图式、语言背景图式和英语思维定势图式三种语感图式的构建。 相似文献