临床医师对临床医学专业课程设置的认知态度的调查分析

为了解临床医师和临床教师对临床医学专业课程设置的态度，对江西吉安市三家医院医生和医学院临床教师采取整群随机抽样法进行了随机问卷调查。发现绝大多数临床医师和教师重视专业课程教学（总平均分为95．26±0．32），而对人文科学、自然科学以及“两课”类课程重视程度不够，超过25％的人认为没有必要开设高等数学和大学语文，15％以上的人认为没有必要开设概论、思想品德和纲要。     

音乐教育中的多元化教育观念——关于《世界民族音乐》课程教学的几点思考

伴随着国家普通高校音乐学(教师教育)专业课程改革工作的推进,一门新的课程———《世界民族音乐》已经在全国各普通高校音乐学(教师教育)专业中开展。新课程开设的过程中,一定会引发教育者对新课程内容、教育思维等方面的一系列思考。开设《世界民族音乐》课程,对普通高校音乐学(教师教育)专业的教学而言,就单纯从开阔视野的角度而论,也是非常必要的,课程的教学质量也会在多方面的努力下得以稳步提升。     

经济类专业如何开设大学数学实验课程的探讨

数学实验作为一门新兴的数学课程,有其本身特有的特色和特点,它形象,生动而且应用性较强,打破了传统的数学教学的抽象,难懂的传统模式.所以在大学数学教学中,开设数学实验课程是很有必要的.本文对数学实验课程开设的现状进行了分析,进而对大学数学实验课程应该如何开设,尤其是在经济类专业中如何开设,才能使其更好的为专业课程教学服务进行讨论.     

关于开设人文综合课程,提高当代大学生素质的思考

人类社会有着悠久历史和丰富的传统文化,值得人类继承并发展下去.从世界教育史上看,人类从古代到近代都非常注重传统文化的传承.现代教育在强调掌握科学知识的同时,也更加重视对未来人才人文素质的培养,美国一所社区学院开设的"世界文化传统"课就是一个很好的例子.在高校开设人文综合课程也是提高我国当代大学生人文素质的第一条重要途径,对于开设这类课程的各种研究,从指导思想、教材教法到教师的培训都值得一线教师密切关注.     

中等职业教育项目教学评价体系的探究

强调学生是学习的主体,强调对学生人格的尊重,强调人的发展,重视学生的自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。为了促进教师从"演员"向"导演"的转变,提高教师的业务能力,使教师更快的进入"角色",抓好对教师全面的、合理的、可操作性强的综合评价,是非常现实和必要的。     

我国高职高专物流教育的问题与对策研究

随着我国物流业的高速发展,对物流人才的需求与日俱增,许多高职高专院校及时开设了物流专业,在高职高专物流教育快速发展的同时,也暴露了不少问题,比较突出的问题有培养目标定位模糊,专业课程体系设置不合理,专业教材实用性差,教师教学专业水平有限和实践教学环节薄弱。针对存在的突出问题,高职高专院校需要明确培养目标,健全专业课程体系,精选、完善专业教材,提高教师教学专业水平,重视实践教学环节,提高学生实践能力,以促进高职高专物流教育得到健康、快速地发展。     

中等职业教育项目教学评价体系的探究

强调学生是学习的主体,强调对学生人格的尊重,强调人的发展,重视学生的自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。为了促进教师从"演员"向"导演"的转变,提高教师的业务能力,使教师更快的进入"角色",抓好对教师全面的、合理的、可操作性强的综合评价,是非常现实和必要的。     

试论具有双重性质专业的学生进行教育实习的必要性

少数民族地区对师资的需求决定了民族学院具有半师范性质的特点,全院八个系的大部分专业都不同程度地承担着培养中等学校教育工作者的任务.近年来,部分专业(如政治、中文本科专业)由于人才需求结构的改变,学生毕业后分配到教育战线从事中学教育的人数相应减少,而从发展的势头看当教师的比例还有继续减少的可能.于是,这些专业有没有必要开教学法课、有没有必要进行教育实习,在部分领导、老师和同学中引起了争议,一些人认为既然当老师的人不多,就没有必要花那么多时间和精力去开教学法课,也没有必要花那么多的人力和财力去搞教育实习,如果个别人非当老师不可,那在院内搞     

齐齐哈尔医学院临床医学专业本科生对全科医学认知状况的抽样调查

目的 通过调查临床医学专业的本科生对全科医学的认知状况,探讨开展全科医学教育的必要性,为培养高素质的全科医学人才提供参考.方法 以齐齐哈尔医学院临床医学专业本科生(四年级,五年制)作为抽样调查对象,自行设计并发放问卷,调查医学生对全科医学的认识和了解情况、学习意愿、择业意愿并进行统计学分析.结果 共发放问卷89份,回收有效问卷89份,有效回收率100％,调查结果显示,89名学生中,有43.8％的学生在开设全科医学概论之前没有听说过全科医学,96.6％的人认为医学院校有必要开设全科医学课程,47.2％的学生认为全科医学应该作为必修课,91％的人有兴趣进一步学习全科医学,96.6％认为应该开设全科医学实践课程,54％的学生认为全科医学最适合的考试形式是以平时学习成绩为主;通过全科医学的学习,学生对全科医学的学科性质、全科医学的定义、全科医生的角色、全科医疗与专科医疗的区别以及全科医疗在卫生服务体系中的作用有了进一步的了解(P＜0.05).结论 大多数医学生毕业后愿意从事全科医学专业,认为有必要接受全科医学教育.为培养高素质的全科医学人才,医学院校应该开展多渠道的全科医学教育,这对于发展我国社区卫生服务将具有重要的现实意义.     

提高“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”课教学实效性的实践与思考

提高毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论课教学的实效性,增强对开设"概论"课程重要性的认识是必要前提,提高"概论"课教师的素质是关键,创新教学方法、改进教学手段是有效途径,加强实践性教学是重要环节。