高校产学研结合的创新模式

分析了目前高校产学研合作的特点及几种创新模式,旨在推动建立健全相关产学研合作机制,使高校通过产学研合作,立足地区,依托学科优势,更有效地促进技术创新和科技成果的转化,不断创新产学研合作模式,推动产学研合作快速发展。     

产学研合作的问题分析与对策思考

高校在国家创新体系中居于重要地位,现代大学在实现人才培养、科学研究和社会服务的功能中体现它的社会价值。产学研合作能有效地培养应用型人才,加速科技成果的转化和高新技术产业化。要进入经济建设主战场,关键是把高校的科学知识、科研设备和人力资源转化为社会生产力。从高校的视角审视和探讨产学研合作中的各种问题及其解决思路,具有重要的理论价值和现实意义。     

地方高校在产学研合作中的角色定位与目标

大力推进产学研协同创新是提高我国综合国力和建设创新型国家的内在要求,也为高校产学研合作提出了新的目标和要求。当前我国一些地方高校办学实力相对落后,高校间存在地区差异,一些地方高校的管理体制存在照搬照抄现象,为此应在国家协同创新战略引领下,广泛开展校校合作、校所合作、校企合作等,创新产学研合作模式,将社会资源转化为学校发展的动力,以产学研合作推动高校不断在更高层次、更高水平上发展壮大。     

基于“四驱互动式”的产学研合作模式

产学研合作模式作为高校人才培养和科技成果转化的重要形式,已经成为现阶段我国高等教育发展及社会工业化进程的一个共识.“四驱互动式”产学研合作模式不但对人才培养质量及科技成果转化有促进作用,在师资队伍建设、实践基地建设等方面有不可替代的作用,还有利于实现高校—基地—行业协会—企业等产学研合作各方的互利共赢.     

基于学科分布的安徽高校产学研合作研究

基于公开发表的论文研究了安徽产学研合作的学科分布模式,包括安徽产学研合作的文章数量按年份分析、安徽产学研合作文章数量大于10的学科分析、安徽产学研合作的学科分布模式、安徽产学研合作的学科集中度模式。以期发挥区域各高校在产学研合作中的学科优势,促进区域产学研合作中各主体要素的科研创新和成果转化水平。     

78％的企业开展了产学研合作

自1998年科技“十八条”政策颁布实施以来,上海的高新技术成果转化工作取得了可观的成绩,共认定高新技术成果转化项目4000余项,转化项目企业3000余家。为深入调查科技成果转化中的“产学研”合作情况,前不久,上海市高新技术成果转化服务中心在上海市科委的大力支持下,组织市有关部门和部分高校的专家、学者开展了科技成果转化过程中的产学研合作调研,其结果表明,上海产学研合作正处于快速发展阶段,产学研合作大大加快了科技成果转化进程,催生出了一批有活力、成长快、竞争力强的科技型企业。现将此次调研活动报告——《上海科技成果转化产学研合作调研报告》的有关内容登载出来,以飨读者。     

地方高校产学研合作问题研究

加强产学研合作,主动适应经济和社会发展需要是地方高校进一步发展的现实选择。在产学研合作过程中,地方高校要注重处理好教育功能和社会经济发展、成果转化与行业发展、科学研究和学科建设的关系。通过强化社会服务,不断完善产学研合作机制;深化科研资源整合,突出特色;加强制度创新,重点发展;坚持以企业为主体、以市场为导向等策略,不断提升产学研合作水平。     

韩国高校科技成果转化研究——以“产学研合作基金会”为例

“产学研合作基金会”是近年来韩国在高校的科技成果转化方面最富有成效的探索。韩国在建立了完善的科技成果转化的法律体系的基础上，通过“产学研合作基金会”的运营，解决了科技成果转化中的供需矛盾，以专利运营为核心整合了碎片化的政策资源，成功提高了高校科研成果的转化率，为我国高校科技成果转化提供了有益的决策参考。     

国外促进产学研合作的主要政策措施

产学研合作是推动科技创新,促进科技成果向现实生产力转化的重要途径。产学研合作不仅有利于提高企业的创新能力、节约研发成本,也为高校的发展提供科研、教学实践的基地。产学研合作政策为促进产学研合作提供支持和保障,是学研创新能力、创新资源向企业集聚的有力保证。为了给产学研合作提供坚实的制度基础,世界主要国家均在推进产学研合作的过程中制订和颁布了一系列法规和政策。     

加强“四螺旋”互动 提高产学研合作中的知识转移效率

高校及科研院所、政府和中介机构的知识、信息能否顺畅、迅速地流向企业是产学研合作成败的关键。根据产学研合作知识转移不同类型对应的不同影响因素,以及围绕知识转移的四螺旋模型,产学研合作参与各方应采取加大资金投入、加强合作意识、成立服务联盟等措施,进一步提升产学研合作中的知识转移及成果转化效率。     

科技成果转化的“南工大”模式

产学研合作是高校科技成果转化的有效途径.近年来,南京工业大学抢抓高等教育大发展和创新型国家建设的战略机遇,以学科建设和构筑人才高地为契机,夯实科技成果转化基础;以国家大学科技园为载体,构建科技成果转化平台;以机制创新为抓手,优化科技成果转化模式,初步探索出一条加速科技成果转化的产学研合作之路.     

产学研结合 培养适用人才

产学研结合已成为当下创新人才培养及科技成果转化的主要途径。借鉴世界主要发达国家产学研合作教育的模式,我国高校要积极求解产学研合作难题,推动校企深度合作;要建立保障机制,完善并规范＂大学生实习制度＂;要开展产学研合作教育,使人才的学校培养符合企业的实际需要。     

地方高校产学研合作的探讨与实践——以湖北科技学院为例

分析影响地方高校产学研合作问题的主要原因。结合湖北科技学院的办学实际,从实证的角度对地方高校主动适应地方经济建设和社会发展的需要,开展产学研合作方面的探讨和实践,为地方高校产学研合作提供有益的借鉴和启示。     

产学研政府、企业、高校、科研院所各司其职

产学研是个老生常谈的问题。虽然探讨很多年了,到现在仍然有许多难题没有解决。作为推进高等院校和科研院所科技创新成果转化的有效途径,产学研在诞生之初就天然地将政府、企业和高校及科研院所紧密地联系在一起。然而在多年的产学研合作实践摸索过程中,一些关乎产学研合作向纵深发展的深层次问题越来越多地呈现在我们面前。如何定位政府、企业、高校及科研院所之间的关系?怎样才能形成产学研合作链条的良性循环?政府、企业、高校及科研院所在这一过程中应该扮演怎样的角色?带着这些问题,记者走进了上海科学院,与技术转移中心主任沈跃栋一起聊了聊这个“古老”的话题。     

推进高校产学研结合的措施研究

我国自1992年实施“产学研联合开发工程”以来,在产学研合作的理论和实践领域都取得了一定的成就,但与国外产学研合作状况相比,还存在较大差距.通过分析河南省产学研结合情况可见,要进一步深入推进高校产学研结合工作的开展,必须从进一步完善高校科研管理制度、加快培育科研成果转化的中介机构、加强政府引导等几个方面着手.     

高校产学研合作现状及绩效评价研究

科学技术的发展需要依靠人才投入,高校作为培养人才的重要单位,在推动科技创新方面起着重要的作用。目前,产学研合作成为了一种新的科技创新和成果转化的方式,因此,确定绩效评价原则、明确绩效评价目标及选择绩效评价方法是衡量产学研合作的有效途径。本文主要是通过分析高校产学研合作现状来研究其绩效评价。     

高校产学研合作探析

阐述了高校产学研合作的影响因素和存在的问题,探讨了产学研合作的有效模式及其运行方式。提出加强对产学研合作模式及运行方式的研究,有助于提高科技管理水平和决策能力,推动科技政策与运行机制的不断创新,强化科研经费的投入与产出意识,努力拓展政府引导下的高校产学研合作新局面。     

安徽高校与巢湖市产学研合作活动成功举办

近日，中国科技大学等36所部属、省属大学与巢湖市进行全面产学研对接．来自全国各地高等院校、科研院所的280多位专家教授与巢湖市200多家大中小企业进行了产学研对接．并正式签订了88个项目，校企双方投入项目研发和成果转化的经费近6000万元。本次签约项目涉及到企业技术难题攻关、高校科技成果转化、新农村建设规划、共建实验室和工程技术研究中心、市（县）校全面合作等多个方面。是安徽省近年来地方与高校产学研合作规模最大的一次。此次大规模合作。将进一步提高安徽省高校的科研成果转化能力及巢湖市科研水平与产业层次。     

l社会网络视角看地方高校产学研合作

产学研合作形成的网络具有社会网络特性，在这个网络之中社会资本起着主导作用。构成地方高校产学研网络的要素主要包括高校、中小企业等参与主体，应用性研究合作和地方政府。社会资本的形成、地方高校的桥梁作用、强弱联系的互补关系等对地方高校产学研合作网络的形成和运行机制起着重要作用。对产学研合作机制的探讨，有助于深入透彻地理解参与者在合作过程中的角色、定位、发挥的作用，并从相互关系和驱动因素方面挖掘促进产学研合作的内在机理，从而促进地方高校的产学研合作。     

产学研合作服务创新型城市建设

产学研合作是区域创新合作有效运作的重要环节,加强产学研合作,建设国家创新型城市是转变经济发展方式,推进创新型国家建设,增强区域自主创新能力和可持续发展能力的战略举措。探讨高校产学研合作服务创新型城市建设的作用,分析高校产学研合作服务创新型城市建设的发展路径,对推进创新型国家和创新型城市建设具有重要意义。