物力线及其相关的运用之一——理论基础部分（静态力上）

力学的发展未因牛顿理论而终结,而相对论和量子力学已表现出局限性,爱因斯坦试图建立大统一场理论,以失败告终。     

微扰论和变分法在求解量子力学定态问题中的应用

在量子力学的具体问题中,由于体系的哈密顿算符比较复杂,能够精确求解的问题很少,只能用近似方法求体系的近似解。微扰论和变分法是求解量子力学定态问题常用的两种近似方法,微扰论是近似方法中最基本的一种,变分法是一种具有实用价值的近似方法,两种方法各有优缺点,也有各自的局限性。该文通过具体实例研究微扰论和变分法在求解量子力学定态问题中的应用。     

变分迭代法求解量子力学中的微扰问题

微扰法求解量子力学中的微扰问题具有一定的局限性。本文把变分法和迭代法结合起来考虑量子力学中的微扰问题，解决了微扰方法不能解决的问题。更重要的是该方法不仅可以求出基态能量和基态波函数的近似值，也可以求出一、二级，甚至，n级能量的近似值和对应状态的近似波函数。     

量子猫映像研究

本文利用波包法求解猫映像的量子力学行为,我们找到了经典猫映像的Hamiltonian量,该方法克服了Berry所用方法的局限性.计算结果可以发现,随Planck常数h的减小,系统的不可积性增大.     

从一维方势阱看量子束缚体系能级的计算方法

本文以量子力学教学中最常用的体系“一维方势阱”为例子，系统地分析归纳了与量子束缚体系能级有关的各种常用的计算方法，分析了这些方法的特点和局限性。就已有的文献看，其中一些方法是我们首次应用于该体系能级的计算中的。     

量力学体系的建立、发展与应用

本文简要回顾了量子论的提出和量子力学的建立与完善,量子力学对交叉学科的发展与推动,以及量子力学在高新技术上的应用.最后简要阐明了量子力学对科学哲学和人类历史的贡献。     

解读量子力学的基本假定

量子力学,即便对物理专业的大学生而言,也是深奥难懂的．我们认为：要真正掌握量子力学,最佳的路径是弄清楚量子力学的5个基本假定．基于这个认识,首先我们提出一个麻将骰子模型,该模型能够同时解释量子力学的5个基本假定．然后运用这个麻将骰子模型,结合具体例子逐个解读量子力学的5个基本假定．因此,这个麻将骰子模型及其解读有助于普通读者对量子力学的理解。     

浅谈如何学好量子力学

简要概括了量子力学的产生过程,详细论述了学好量子力学的关键,并将量子力学中薛定谔方程与经典力学中牛顿方程作了比较。     

量子力学“研讨型教学”研究

通过对量子力学教学的过去和现状分析，提出了量子力学“研讨型教学”模式。阐述“研讨型教学”的深刻内涵，指出量子力学“研讨型教学”是具有极大现实意义和重要价值的教学模式，并讨论了搞好“研讨型教学”所需的客观因素，指明搞好量子力学“研讨型教学”是我国高等学校量子力学教学的重要发展方向。     

量子力学基础：适用于固态电子学和光学

量子力学以往是纯物理学的应用对象，现在已应用到许多其他领域。本书论述适用于固态电子学和光学的量子力学基本概念，重点介绍量子力学的关键思想，并用一些应用实例来阐述量子力学的基本原理，再从基本概念来讨论量子力学在现代半导体电子学和光学中的一些重要应用。     

厄米算符在量子力学课程教学中的重要性探讨

本文主要针对厄米算符在量子力学课程教学中的重要性进行探讨,以使学生更好地理解和掌握量子力学的相关内容,从而提高量子力学课程的教学质量。     

量子力学体系的建立、发展与应用

本文简要回顾了量子论的提出和量子力学的建立与完善，量子力学对交叉学科的发展与推动，以及量子力学在高新技术上的应用．最后简要阐明了量子力学对科学哲学和人类历史的贡献。     

量子力学的路径积分表述形式

<正> 量子力学的通常形式是1925年海森伯建的矩阵力学和1926年薜定谔建立的波动力学。这两种形式的量子力学虽然方法不同,但是在数学上完全等效。两者相辅相成,使量子力学日臻完善。量子力学的另一种形式是1933年狄拉克提出、1948年费曼建立的量子力学路径积分表述形式。近年来,这种形式在各有关领域已有很广泛的应用。现就量子力学路径积分表述形式作一论述。     

Matlab在量子力学教学中的简单应用

本文简单介绍了Matlab在量子力学中的应用。在量子力学教学过程中,使用Matlab处理相关计算,可以简化计算,也可以帮助学生更加深刻地理解量子力学的物理本质。     

关于《量子力学简明教程》的探讨与评价

本文介绍了由朱振和等人编写的《量子力学简明教程》一书,该书是很有特色的量子力学教材,定位明确,深入浅出,好学易懂,并对一般量子力学教科书作了进一步的完善和改进,更深刻地阐明了某些量子力学中的问题.     

量子力学解释再探讨

本文在《量子力学解释》的基础上，进一步分析了量子力学解释问题，提出量子力学空间不是作用力为零的空间，而是平均作用力为零的空间。     

薛定谔绘景与海森伯绘景的比较

量子力学中绘景的概念是经典力学中参照系概念的推广.本文讨论量子力学中常用的两种绘景的比较,便于更好地学习和理解量子力学知识.     

用数学方法从相对论推出量子力学

一、概论 相对论历来是量子力学的不可缺少的基本原理之一。从量子力学建立以来,为了使理论推算的结果更符合实验,量子力学的公式一再经受相对论形式的订正,这就是明证。但是一直到现在,量子力学建立在既不同于古典物理又不同于相对论的基本概念和基本假设上,这使它跟相对论的逻辑关系非常隐晦。过去对量子力学的公式所做的相对论形式的订正只是形式上的摹拟,而不是从推理得到的。     

浅谈经典理论与量子力学的联系

文章首先回顾了量子力学发展史上的几个问题,简要说明了"EPR佯谬"和"薛定谔的猫"的主要内容,然后通过"幽灵成像"实验简单介绍了近几年科学家在研究经典理论与量子理论关系时所付出的努力,继而通过介绍"量子世界中的欧姆定律"和"光合作用与量子力学的联系"说明了量子力学与我们生活的联系。最后,剖析总结量子力学现今仍存在的问题,并得到量子力学亟待发展这一结论。     

在量子力学教学中落实"厚基础、宽口径"

围绕量子力学中的量子化、不确定关系及本科阶段量子力学的非相对论性等提出了量子力学中应重视基本概念的教学．并提出把态叠加原理和本征函数系的正交归一性作为教学主线；指出在量子力学教学中要很重视力学量为什么用线性厄米算符表示的思想；同时要进行学科渗透。以期由此落实教学的“厚基础、宽口径”。