关于高等师范教育实行收费问题的思考

高等师范教育实行收费制度不仅可以为高师院校解决办学经费不足的问题,同时也可以调动学生的学习积极性,提高办学质量。如果我们逐步建立起一个完善、适应高师特点的收费制度,那么,这一改革措施必将对高师教育的发展起到很大的推动作用。     

谈提高高师本科人才质量的几个问题

产品质量是企业的生命,而人才的质量则是学校的生命,是一个学校赖以存在和发展的根本保证。本科是高师办学的基本层次,随着社会主义市场经济的发展,高等师范本科教育要适应需要并与经济建设接轨,这一点已成为共识。但同时教育又是一种超前产业,特别是     

河南省高等师范院校本科教育专业的现状及发展研究─—残差分析—灰色联合预测及其应用

本文从定性和定量两个方面，对河南省高等师范院校本科各专业教育现状及发展进行了分析研究；并利用灰色系统分析和残差分析建立了相应的组合预测模型，较准确地预报了１９９５年河南省高师本科各专业的发展趋势。     

河南省高等师范院校本科教育专业的现状及发展研究

本文从定性和定量两个方面，对河南省高等师范院校本科各专业教育现状及发展进行了分析研究，并利用灰色系统分析和残差分析建立了组合预测模型，较准确地预报了１９９５年河南省高师本科各专业的发展趋势。     

转变教育思想观念培养跨世纪人才

一、高等师范院校培养目标的发展变化和２１世纪人才需求的新形势,决定了我们必须转变传统的教育思想观念 培养目标问题是师范院校教育的根本问题。建国以来,随着各个历史时期国家对高师教育的方针、任务的不同规定,师范院校的培养目标有过多次变化。１９８０年教育部在《关于师范教育的几个问题的请示报告》中提出：“高等师范本科,主要是培养中等学校师资;师范专科学校,培养初等学校师资．”“教师都应当经过师范学校或其他学校的严格训练,并具有以下三个条件：１、有比较渊博的知识,有现代化的科学知识;２、掌握教育科学,懂得教育规律;３、有高尚的道德品质和境界。”这是新时期国家对高等师范院校培养目标的明确规定。进入９０年代以后,我国的政治、经济、文化以及教育体制都发生了重大变化,世界范围内的国际竞争和高科技的发展对高等师范院校的培养目标带来了直接或间接的影响。高教理论界围绕高师培养目标这个根本问题展开了讨论,比较典型的有三种看法：１、认为高师院校的培养目标是合格的中等学校师资。这是传统的也是大多数人所认同的提法;２、认为高师院校的培养对象应放宽,培养目标应具有多样性;３、认为高师院校的培养目标应有层次之分。上述几种意见,都明确肯定了高师院...     

新中国民族高等师范教育发展历程审思

随着现代化进程的不断推进,民族地区经济社会的发展对民族高等师范教育提出了新要求,回顾新中国民族高等师范教育发展历程,审思民族高等师范教育理念需要创新,民族高师院校"存在教育"的缺失,多元文化教师教育薄弱等问题,并提出相应对策,进一步开展和实施民族高等师范教育工作。     

浅析高师体育教育专业教育实习的制约因素

作者通过查阅大量文献资料,对目前我国高等师范院校体育教育专业本科生的教育实习现状进行了分析,总结了制约体育教育实习的相关因素;意在为如何提高高师体育教育专业实习的质量,更好的与中小学体育需求衔接,提供了研究的理论依据。     

杭州高等师范教育和教师教育结构的调整及其策略

总结杭州高师教育专业人才培养模式及素质结构的基本特点,分析杭州高师教育和教师教育工作所面临的新情况、新问题,探索其结构调整的新目标、新内容,树立新的人才培养观,形成科学的人才素质结构,促进杭州高等师范教育质量和人才整体素质的提高,为综合性大学办好师范教育积累有益的经验。     

高等师范《现代教育技术学》课程教学的创新

文章分析了高等师范<现代教育技术>公共课教学的现状和问题,提出了以"切实提高师范生的教育技术应用能力"为目标,对高师<现代教育技术>公共课的教学方法和教学内容提出了一些创新性建议.     

高等师范《现代教育技术学》课程教学的创新

文章分析了高等师范《现代教育技术》公共课教学的现状和问题,提出了以“切实提高师范生的教育技术应用能力”为目标,对高师《现代教育技术》公共课的教学方法和教学内容提出了一些创新性建议。     

高等师范教育的开放性课程结构模式

针对目前高等师范教育普遍存在的师范性不突出和学生知识结构单一的问题,本文从分析高等师范教育的培养目标入手,探讨了加强高师学生教师职业技能训练的必要性以及改善学生知识结构的方法和途径,进而提出实施开放的教学计划是高等师范教育改革的必要途径。     

高等师范教育的开放性课程结构模式

针对目前高等师范教育普遍存在的师范性不突出和学生知识结构单一的问题，本文从分析高等师范教育的培养目标入手，探讨了加强高师学生教师职业技能训练的必要性以及改善学生知识结构的方法和途径，进而提出实施开放的教学计划是高等师范教育改革的必要途径。     

师专数学教育专业课程设置的调查与分析

一、基础教育需求是高师课程设置的基础高等师范专科学校担负着初级中学教师的培养使命,是贯彻落实九年制义务教育中的初中阶段教育的“后方保障基地”.高等师范专科学校的改革与发展直接影响着国家的初等教育事业,影响到基础教育的质量和水平,关系到亿万青少年的培养乃至全民族素质的提高.为了全面提高我国师范专科教育的质量和办学效益,培养适应21世纪需要的新型初中教育师资,必须深化高等师范专科学校的教学模式、课程设置、教学内容和教材体系的改革.     

对实施高师本科培养目标的几点想法

高师本科的培养目标，教育部在1980年《关于师范教育的几个问题的请示报告》中就明文规定：“高等师范院校本科，主要是培养中等学校师资”。这一目标的确立与一定时期的社会经济体制和中等教育状况是相适应的。随着社会经济文化的加速发展，特别是中等教育改革的不断深入，社会对人才培养提出的要求发生了很大变化。对高师本科的培养目标同样也提出了新的要求。“中等学校师资”的规格内涵已由原来的“一个课堂知识传授者”逐渐向“是对学生及社会广泛接受教育的对象进行学习的指导者、引导者和辅导者；是教育改革和教育管理的参与者、实践…     

高师学生科学素养教育的新尝试

高师教育质量,直接关系到中学素质教育水平,素质教育作为当前教育改革的方向,已引起越来越普遍的重视.而高等师范教育本身如何抓好学生素质教育更是一个值得研究的重要而紧迫的任务.在《生活中的化学》课程中如何做好教材建设和教学过程,在培养高师学生科学素养教育方面作一些探讨.     

西南高师非计算机专业计算机教育现状调查

本文针对目前西南地区高等师范院校非计算机专业的计算机教育现状所进行的调查结果 ,与发达地区高师计算机基础教育进行了比较研究 ,分析并指出了目前西南地区高师非计算机专业计算机基础教育存在的问题 ,提出了改革现状的建议     

提高高师质量的对策研究

十一届三中全会以来,随着党的工作重点的转移,教育被列为战略重点而受到更多的关注。作为整个教育事业基础的高等师范教育获得了重大的发展。在短短的时间里,我国便已初步形成了师大、师院、师专配套、比较完整的高师教育体系,每年为国家输送大批本科生和专科生,为教育事业的发展做出了巨大贡献。根据我们调查所得,目前我国高师在其发展进程中也面临着自身发展中亟待解决的许多问题:高等师范教育尚未被摆到党和国家的文件中所规定的那种应有的位置高度,并由此带来一系列问题;在办学指导思想上,由于     

简讯

第四次全国职技高师协作会议暨第一届全国职技高师研究会于1989年10月31日至11月3日在江西省南昌市召开。出席这次会议的有全国21所职业技术高等师范院校和职业技术教育师资培训中心的院长、教务处长、系主任等60人;中国高等教育学会高等师范教育研究会秘书处,《高等师范教育研究》编辑部派同志参加了会议。我校副校长柴志泉同志、教务处主任王为宠同志也参加了会议。     

论素质教育与高师教育

本文阐述了素质教育与高等师范教育的关系，着重分析了高师教育首先应该重视素质教育，实行素质教育的重要性，结合作者的教学管理实践，对高师教育如何实行素质教育提出了一些看法     

从当前中小学写字教育看高师书法教学的发展

写字教育已成为中小学素质教育的重要内容,受到党和政府各级部门的高度重视．但存在师资、教材奇缺等诸多重要问题未能解决。高等师范院校是培养中小学师资的工作母机,面对中小学写字教学的现状,目前高师书法教育与中小学写字教育不相适应的问题,在今后高师书法教育的发展趋向中应得到调整。