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《青少年科学探索》2007,(1)
做事磨蹭、拖拉是许多孩子经常犯的毛病。现实生活中,早晨一起床,你叫孩子刷牙,他会说等会儿;你叫孩子赶紧吃早饭,他却要先摆弄一会玩具;你在那叫破嗓子说要迟到了,可是孩子却依然根本不当一回事。许多家长为此伤透了脑筋,但常常无计可施……如何让你的孩子改掉做事磨蹭、拖拉的毛病呢?方法有许多,下面介绍几种如何巧用比赛的方法帮助孩子改掉这个毛病。让孩子自己与自己比赛在确定好了要让孩子改掉的某一个磨蹭毛病后,家长可以帮孩子设计一张自己与自己"比赛"的成绩表。首先记录下孩子做这件事的最初时间,然后每天记录实际完成这件事的时间,过几天总结一次。如果孩子做的比以前有进步,就给予其表扬和奖励,如果孩子没有进步反而有退步,就要询问孩子具体的原因,如属孩子自己努力不够应当明确地向其指出前进的方向。 相似文献
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有一对在市场做服装批发生意的夫妻带着他们上初二的儿子来我这里咨询。为了给孩子提供一个良好的学习环境,夫妻俩托人找关系把孩子送到了一所市重点中学,现在遇到的问题是,孩子小学时学习成绩很好。可是最近半年,孩子的学习成绩直线下滑,已经在班级最后几名徘徊了,请家教补课,孩子的成绩还是没有提高,眼看就要中考了,父母非常着急。为了找到孩子成绩下降的真实原因,我要求和孩子单独聊聊。 相似文献
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韩雪涛 《科技导报(北京)》2007,25(5):52-52
一天早上,在一个有20个孩子的班级里,许多孩子脸上沾着泥巴进了教室。这些孩子能够看到其他孩子脸上是否有泥巴,但看不到自己脸上是否有泥巴。 相似文献
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李晓钰 《湖南城市学院学报(自然科学版)》2009,30(1)
周立波笔下的儿童形象大致可分为四种类型:一是苦孩子,二是红孩子,三是好孩子,四是纯孩子.前三种儿童形象表现了他创作中强烈的政治功利意识,纯孩子形象则表现了他创作中的现实主义原则. 相似文献
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《大众科学.科学研究与实践》2021,(6)
正孩子的自卑并非一蹴而就,早有征兆,就藏在日常生活之中,其实从很小的时候就已经有了这7个迹象。01孩子过分敏感有些孩子非常的重视家长的每一句话,有时候,可能家长只是随便的一句话或者根本不是在评价自己的孩子,可是对于孩子而言, 相似文献
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虽然家长们都知道孩子今后的独立生活不可缺少自理能力,但是因为家里只有一个孩子而不知该怎么对孩子好,恨不得把孩子所有的事情都帮做了,似乎只有这样才能表达对孩子的爱.因而忘记了自己的教育责任--培养孩子的生活自理能力.事实上,让孩子从学会自己的事情自己来做,不依赖他人,这既是孩子成长的需要,也是民主、平等、和谐家庭生活的需要. 相似文献
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弘正 《大众科学.科学研究与实践》1996,(10)
春天,有了鲜花的姹紫嫣红才显得美丽;生活,融进了孩子的欢声笑语方充满生机与希冀。于是,人们形象地把孩子誉为祖国的花朵。今天的孩子是幸运的,他们有了比父辈优越得多的生活条件。可是,他们的成长环境却危机四伏!是大呼“救救孩子”的时候了。 相似文献
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众所周知,家长是孩子的第一任教师,也是终身之师。在现代社会家庭结构中,孩子出生后,孩子最先接触是父母,这种关系的唯一性,决定了父母对孩子健康成长的关键性。孩子从出生到离开父母,绝大部分时间生活在家庭里,家长的一言一行令孩子耳濡目染,并产生潜移默化的影响。 相似文献
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阳学亮 《大众科学.科学研究与实践》1996,(11)
当今的孩子,被父母视为掌上明珠。天下的父母都望自己的孩子早日成“龙”,但不少孩子学业半途而废、不务正业乃至走上邪路,根源就在孩子发生了早恋这个问题上。做父母的若发现自己的孩子有以下十分之一,就应趁早从正面引导、教育他(她)们。一、孩子变得特别爱打扮,十分注意修饰,常对镜子左顾右盼,迫切要求父母添 相似文献
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郭君 《大众科学.科学研究与实践》1996,(8)
许多特别想要孩子并想通过别人捐献精子的方式获得孩子的人,有一个很大的担心,就是怕孩子出生后不像养父。而养父更担心这一点:怕孩子像母亲,而一点儿也不像自己。现在,澳大利亚的研究者通过调查拿出了打消这种顾虑的证据。75%的被调查夫妇,都说他们通过捐献者精子所生的孩子很像养父,而且孩子的父母均持这一观点。 相似文献
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莫给学生心理乱贴“标签” 总被引:2,自引:0,他引:2
【案例】朋友的孩子去年暑假后上了一年级,不久这位朋友便被告知,他的孩子有多动症,必须给孩子补锌。为此,这位朋友购买了很多补锌的药物及时给孩子补了锌,但效果并不理想,孩子还常因为调皮受到老师的批评。后来咨询了心理专家得知,孩子只是精力充沛,比较调皮,根本不存在多动症问题,经过专家一段时间的辅导,孩子表现得很不错,今年寒假前还被评为班里的优秀学生。 相似文献
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本文从农村留守孩子的阅读环境状况出发,分别从阅读环境的好坏两个方面,对留守孩子带来的影响进行了论述,并提出了改善留守孩子阅读环境状况的一些建议。 相似文献
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曾经看过这样一篇报道:有一位学者对中美的课堂教学作了比较,他发现美国的课堂是引导孩子发现问题,越教孩子的问题越多;而中国的课堂是着力于帮助孩子寻找问题的答案,越教孩子的问题越少. 相似文献
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