论提高英语听力理解的学习策略

本文主要从听力教学的现状来分析学习策略在听力理解中的必要性以及在听力教学中如何正确地运用学习策略提高听力理解的重要性。     

大学英语听力策略训练设计及实施探讨

听力策略是为了有效地听懂说话者表达的意思而采取的各种方法、技巧和步骤。本文通过听力策略的定义与分类,进行大学英语听力策略训练框架的设计,并体出了详细的实施策略。     

浅谈英语听力训练中的误区和应对策略

学习英语的终极目标是为了交际,良好的听力是用英语进行交际的基础。然而,许多学习者在进行听力训练时走入了一些误区,本文就如何走出这些误区,用正确的方法进行听力训练进行了探讨。     

英语教学中采用真实材料强化听力训练的研讨

在英语教学中不容忽视听力训练,其最佳教材应是原汁原味真实鲜活的英语听力材料,增强听力可凭借现代媒体技术,分阶段、设任务,直至完成.     

英语听力理解中选择性注意策略训练的实验研究

通过实验研究方法调查选择性注意听力学习策略的可教性。结果表明：训练有助于提高被试的传达式听力理解成绩，增强被试的策略使用意识，提高被试的学习信心，并且上述三方面训练对中等水平的听者的影响更大、更明显。     

浅析英语听力训练的误区及对策

本文通过分析高职学生在英语听力理解能力训练中存在的一些问题,着重探讨了从阅读、记忆、语篇内容理解、练习时间、练习方式与渠道方面提高学生英语听力技能的方法。     

雅思听力材料作为大学英语听力教学材料的适用性研究

随着国内英语教学对听力教学的逐步重视,市场出现了琳琅满目的听力材料。本文根据听力教学的目的和听力中常见的困难讨论大学英语课堂使用什么样的听力材料才能够有效的培养大学生的听力技能这一问题,并进一步研究雅思听力教学材料作为大学英语听力教学材料的适用性。     

谈提高大学生英语听力水平的有效途径

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,其中,“听”占据了语言活动的45％左右,听的过程是信息大量摄入的过程。因此,在英语语言学习中,“听”的学习十分重要,听力训练是大学英语学习一个极其重要的环节,听力水平的提高一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。本文列举了大学生英语听力训练中经常走入的几个误区,分析了其主要原因并提出了切实提高学生听力水平、听力实力的有效途径。     

改革英语听力教学的内容和任务设计

针对目前英语听力教学中存在的课堂教学内容和任务设计脱离生活实际的做法，提出鼓励老师适当采用具有真实性的材料，安排具有真实性的听力任务，使听力教学更贴近生活，从而提高听力教学的效果。     

大学英语听力教学中课外听力材料的运用策略

近年来,各种大学英语听力教材纷纷涌现。文章提出在听力课堂教学中应适当地运用教材之外的课外听力材料,可以提高听力课的教学效果,同时也提高学生对听力课的满意程度。     

英语听力的训练策略

英语听力在日常交际中占有重要的地位。针对影响听力水平的诸多因素,本文提出了培养听力能力的五大原则:兴趣性原则,阶段性原则,结合性原则,利用性原则和技巧性原则。在听力训练中积极遵循这五大原则,有助于听力水平的提高。     

关于英语听力策略训练的实证研究

以认知语言学的角度,分析了听力理解的规律以及特点,并通过一项实验证明,听力学习策略的运用有助于学生提高英语听力水平,同时也提出了在将策略训练与教学实践相结合的时候应该注意的问题。     

大学英语听力学习中间接学习策略运用的研究

作为学习者获得可理解性输入的重要语言技能和汲取外语知识的自然途径,听力在大学英语学习中占据着重要地位。在Oxford对策略分类的基础上,对大学英语听力学习中没有受到足够重视的元认知策略、社会情感策略等间接策略的运用加以研究分析,从而推动学生听力学习中间接策略意识的培养,提升其听力学习能力,最终达到提高其听力理解水平的目的,并对大学英语听力教学模式改革起到一定的促进作用。     

材料合成工艺设计性实验教学改革

文章结合材料合成工艺实验课程中的设计性实验开设经验,阐述了设计性实验开设的必要性和实施的基本过程,从实验选题、成绩评价和验证性实验与设计性实验的关系几方面提出了自己的见解。     

在初中英语听力教学中开展听力学习策略训练的行动研究

运用听力理解与策略训练的相关理论,采用教学行动研究的方法,结合新课程标准对初中听力教学的要求,在初三年级开展听力学习策略训练。通过课堂反思、问卷调查、访谈和试卷分析的方法收集数据,分析得出听力学习策略训练对初三阶段的英语听力教学富有成效。     

可理解性输入与输出理论对大学英语听力教学的启示

基于克拉申(Krashen,1989)输入假设理论(Input hypothesis theory)和Swain(1985)可理解性输出理论进行分析和研究。结合笔者教学经历,建构了新的听力教学模式,并就如何促进大学英语听力教学提出建议。     

把耳朵叫醒 感悟英语听力的魅力

在英语教学中,听力教学关系到学生学习语言知识和应用能力的培养。但是对于许多同学来说,听力是一个难关、弱项,那么如何上好听力课,全面提高学生听的能力至关重要。这就要求在平时的学习中,老师要     

高职英语专业学生英语学习策略训练的实证研究

本研究以晋城职业技术学院的71名英语专业学生为被试,研究了英语学习策略训练对英语学习策略选择的影响。结果表明:学生英语学习策略的使用总体情况处于中、低水平;学习策略选择与英语总体水平之间存在显著正相关关系;学习策略训练可以改善学生英语学习策略的使用情况,提高学生的英语总体水平。     

基于自上而下策略的金属结构三维参数化设计

以Solidworks软件为设计平台,抓住金属结构主要特点,从合理的设计思路出发,结合对集装箱起重机的设计实践,并以岸边集装箱起重机梯形架为例.阐述自上而下的设计策略在金属结构三维参数化设计中的重要指导意义.     

硅基半导体光电子材料的第一性原理设计

具有特定功能的半导体材料的计算设计，是计算材料科学的一个重要研究领域．由于半导体的诸多性质取决于价带顶和导带底的电子态及其中的载流子分布，因此带隙的大小和能带极值的对称性便成为半导体材料设计最受关注的问题．为了进一步解决硅基光电子集成（OEIC）技术发展的瓶颈．设计具有直接带隙特性的硅基新材料并使其成为有效的光发射体，是一项富有挑战性的工作．本文在分析大量半导体能带结构的基础上，给出类sp系列半导体由间接带隙过渡到直接带隙的主要物理机制，并以对称性概念、芯态效应和电负性差效应为基础，提出一种新的直接带隙半导体材料设计方案．根据这个方案所表达的设计思想，我们对当前十分受关注的硅基光发射材料进行了计算设计．结果发现，用VI族元素在硅生长时进行周期性插层的、具有正交和四角点群对称性的人工微结构材料VIA／Sim／VIB／Sim／VIA具有直接带隙特性．其中当m=5或奇数时，材料有四角结构对称性，而m=6或偶数时是正交结构对称性．VI“。。是在〈001〉生长方向生长的单层VI族元素．这类材料的优点在于可自然地与硅实现晶格匹配，与微电子技术相兼容，并可较容易的用现行的MBE、MOCVD或UHV-CVD生长方法实现．预期这类新材料及其相应器件的研制开发．将大大开拓全硅OEIC和硅光子集成（PIC）技术的进一步发展．