基于职业能力导向的足球课程教学改革研究

技工院校以培养技术应用型人才为主要办学目标,为了提高技校学生的求职竞争力,学校需要在日常课程教学中,有意识的培养学生的职业能力,使学生在掌握专业技能的同时,也能够具备一定的职业素养,从而帮助学生在毕业后能够顺利找到一份专业对口的满意工作。本文以足球课程为例,首先指出了现阶段技工院校开展足球教学时存在的一些共性问题,随后分析了基于职业能力导向足球教学的基本特点,最后结合个人教学经验,分别从改革足球教学模式、开展足球配套训练和优化课程评价标准等方面,就如何加快足球教学改革,提升学生足球职业能力提出了几点建议。     

浅谈学生职业素养培养研究

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间。培养技能型的人才以及高素质的劳动者是中职院校培养人才的目标,因此加强中职院校学生的职业素养的培养工作是很重要的,要想做好中职生职业素养的培养工作,就要加强中职院校学生职业素养的养成教育,加强学校礼仪文化和教师德行方面的教育工作,同时还必须加强社会、学校以及学生家长三方联动教育机制的建设工作。本文便对中职院校学生不良行为的分析以及中职院校学生职业素养培养的方法两个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了中职院校学生职业素养的培养工作。     

以法治之眼看高职院校学生宿舍6S管理

高职院校学生宿舍6S管理法治化,是提升学生职业素养与培养令企业满意、社会满意人才的重要途径。本文通过探讨高职院校学生宿舍6S管理法治化的必要性及存在的不足,提出了加强高职院校学生宿舍6S管理法治化的对策,从而实现高职院校宿舍管理秩序的维护、学生职业素养的提高和学生权利的保障的平衡。     

技工院校学生就业现状探究

随着大批的技工院校毕业生走向社会进行择业就业，经过对他们就业情况的调查发现，技工人才不能满足企业、社会的需求，这不仅是专业知识和技能上的欠缺，更重要的是个人软实力的竞争性低下所造成的。因此，如何提高技工院校毕业生的综合素质，挖掘潜在能力，使其有可持续发展的能力，是学校和学生急需解决的问题。     

浅析高职院校学生职业素养的现状及培养策略

作为我国的高等职业技术院校，他们的人才培养目标就是培养具备较强综合素质的技能复合型人才，为更好的顺应社会的发展和企业的需求，充分的培养和提高学生的职业素养就显然尤为关键了，而这也是促进学校发展并且帮助学生获得成功的重要基础。该文便对职业素养的内涵、高职院校学生职业素养的现状以及高职院校学生职业素养的培养策略三个方面的内容进行了详细的分析和探讨，从而详细的论述了我国高职院校学生职业素养的培养工作。     

思想教育与高职职业素养教育的融合

自党的十八大提出"人才强国"战略以来,我国各级各类高职院校对此给予了高度重视,职业素养是人才必须具备的素质之一,必须高度重视高职职业素养教育,而思想政治教育对于提升高职学生的职业素养具有重要的推动作用。该文对思想政治教育与高职职业素养教育的融合问题进行了探讨,首先分析了思想政治教育与高职职业素质教育融合的重要意义;其次分析了高职思想政治教育中职业素养教育存在的问题;最后就如何加强高职思想政治教育中职业素养教育提出了一些有针对性的解决对策。     

基于现代服务业人才培养的学生职业素养管理与实践研究——以成都职业技术学院基础部为例

成都职业技术学院是以培养现代服务业人才为主要目标的高等职业院校.基础部作为二级学院,注重学生的职业素养教育,为提升学生职业素养从职业道德、职业意识、职业习惯和职业技能以及自我培养五个方面进行了管理与实践研究.     

“三位一体”教学法在高专院校临床课程中的应用

高专院校以培养应用型人才为主,用以满足社会用人单位对于高素质、应用型人才的需求。对于临床课程教学进行改革,着力培养学生的职业素养是当今社会对于高专院校的新要求。文章在对高专院校授课现状分析的基础上,研究了临床课程教学活动,提出了将＂三位一体＂教学法应用于高专院校临床课程中,以提高课堂教学效果、促进学生综合素质及专业技能的提升。     

论高职院校职业人文教育

随着我国经济结构的调整,社会对人才综合素质的要求不断提高,培养学生人文素养已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。本文介绍了高职院校职业人文教育的内涵,阐述了实施高职院校职业人文教育的目的和必要性,最后提出了当前实施高职院校职业人文教育的措施。     

浅谈“工匠精神”对东莞技工院校学生教育的重要性

作为技工人才的培育摇篮,"工匠精神"是技工教育的灵魂。在技工教育中培养学生的"工匠精神",是中国经济可持续健康发展的关键要素,是社会、企业的迫切所需,技工院校如何在教学中培育学生的"工匠精神"尤为重要。本文通过浅谈东莞技工院校培养学生"工匠精神"的重要性,分析目前存在的问题和困难,从而为东莞技工院校培育学生"工匠精神"提出相关建议,以供参考。     

技工院校“企中校”企校共育技能人才初探

该文探究了当前产业转移升级中技工院校培养技能人才的模式,校企深度融合、工学结合一体化教学是现代技工教育教学改革的方向。如何提高学生的技能水平、综合职业素养和创新能力,培养高素质、适合企业需求的技能人才,该文结合企校共育技能人才的实践与体会,从"企中校"成立的背景、开展情况、企校共育的意义等方面进行了探讨。     

基于专业课堂提升高职学生的职业素养

培养学生的职业素养已经成为院校的教育责任,是教师课堂教学的重要任务,良好的职业素养可以帮助学生顺利就业并且快速晋升,对待工作的认真态度、工作中的良好职业道德、正确的职业思想都是重要的职业素养,作为专业教师可以基于专业课堂提升学生的职业素养。     

高职院校学生职业素养培育的研究与实践

高等职业院校主要培养高素质技能型人才,相对普通本科院校和中职校要突出素质和技能两大特点,随着教育改革的不断深入,在学生职业技能提升方面取得了较为丰硕的成果,但综合素养还有待进一步提高。本文着重就高职院校学生职业素养培育途径略作探讨。     

如何加强学生顶岗实习前的教育和培训

职业院校要坚持以人为本,着力培养能够适应社会经济发展需求、人才市场需求和学生就业需求的高素质技能型人才.高素质技能型人才除了要具有较高的专业技能外,还应具有较高的综合素质、职业素养.面对90后的学生群体和职业类院校学生的现状,我们认为学生顶岗实习前的教育和培训应是系统的、全面的,多部门共同参与实施的、全员参与的系统工程.通过顶岗实习前的教育和培训,使学生将职业素养内化于心、外化与行.只有这样顶岗实习学生和毕业生才能得到社会和企业的认可,这是增强毕业生社会生存能力的重要环节.     

浅议车工实习教学的几点建议

在我国职业教育中,技工院校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮。在科学技术突飞猛进的今天,社会对技工类人才提出了更高的要求。目前,劳动力市场出现了技术应用型人才的严重短缺,更好地组织学生的实习,促使技工院校的学生能够真正掌握车工技术。为适应这一社会要求,提高学生的技能水平,本文针对我院车工专业的教学情况叙述在车工教学方法的一点探索。     

校企共建高职院校学生职业素养体系的研究

本文通过目前专业课改革的方向,结合高职高专学生的培养目标,探究校企合作模式下高职院校学生职业素养的培养体系,将职业素养培养和专业知识能力培养紧密结合在一起,使学生两方面能力共同提升,并能更好地适应和迎合企业对人才的需求,还有利于高职院校人才培养方案的逐步完善。     

电子商务专业人才培养模式探讨

资源型经济转型发展是一个世界性难题。为适应经济转型发展的需要,传统专业的人才需求逐步减少,新型专业人才需求逐步加大,比如电子商务专业人才出现短缺,技工院校肩负着培养技能人才重任,实现电子商务专业长足发展,必须全面开展校企合作,深化产教融合机制,创新人才培养模式,实施工学交替课程体系,以提升电子商务专业学生的知识技能水平及职业综合素养,提高岗位适应能力,满足企业的用人需求。     

《模具制造技术》一体化课程教学实践与探讨

技工院校要提高教学质量,提升学生的职业能力,为学生职业生涯打下坚实基础,培养企业急需人才,必须进行一体化课程教学改革,冲破传统职业教育的束缚。从教改理念更新,教学标准创新,教改教材开发,教学场景创设到评价体系的建立进行系统的改革。本文从技工院校模具专业《模具制造技术》这门核心课程着手,进行一体化教学的实践,初步取得良好效果。     

对高职学生数控实训中职业素养培养的再认识

提高高职院校学生的职业素养是高职教育的一项重要内容,对于提高高职学生的整体水平和就业质量均具有重要的意义。该文分析了高职学生职业素养的构成要素,探讨了提高高职学生职业素养的方法。     

高职学生老区文化和企业文化素养现状及分析

老区文化和企业文化素养的提高对增强学生社会责任感和民族精神,提高学生的职业能力具有重要影响作用。本文对高职院校学生的老区文化和企业文化素养现状进行调查分析,并提出了对策。