初中作文教学现状分析与新探

作文教学在整个语文教学中起着举足轻重的作用。它是一个学生语文综合能力的体现,也是语文整体素养的体现,更是实现语文素质教学的必要途径。但在当前语文教学中,作文课的教学却显得比较单一且薄弱。我们大多数老师都觉得学生的作文没有长进,更没有创新。     

快乐作文小探

几十年的小学语文教学令我最头痛的莫过于作文，对学生来讲，难于对付的也是写作文，大多数学生不喜欢作文。小学语文课程标准指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分。”这也就说明作文教学对学生能力的培养起着举足轻重的作用，因此，我们对于作文教学这一“老大难”很有必要一起探究。下面就如何上好作文课，变“老大难”为快乐作文。     

语文教师应写好“下水作文”

笔者曾长期从事中小学语文教学，深知作为一个语文教师要想上好作文课，自己必须首先是一个作文好手。否则，“以其昏昏”，怎能“使人昭昭”？     

初中语文作文分层教学实践与探索

有人幽默地说：“初中生有三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”作文成为三怕之首，可见学生“畏文如虎”，从而令作文教学让初中语文老师异常头痛，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，让学生消除畏惧心理，逐渐对作文产生兴趣，是一个亟待解决的问题。近几年来，我采用了分类教学、分层指导的作文教学方法，取得了较好的效果。     

浅谈提高学生的写作兴趣

小学作文写作是语文教学中难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。反之，如果学生缺乏这种作文的心理需要，心理欲望，再好的指导方法也难以收到满意的效果。针对目前小学作文教学中存在的一些偏向，要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性，我们可采取这样一些方法。     

聋生高考心理辅导策略

社会发展为聋生高考提供了广阔的空间，他们升学的机会越来越多，考大学的愿望可能实现。心理防线的牢固程度是能否在高考取胜的一个极为重要的原因。以什么样的心态应对高考，多数学生感到茫然，有紧张、忧虑、不安甚至恐惧的消极情绪。我是语文老师兼班主任，与学生朝夕相处，了解学生的学习实力和心理状态，及时察觉到学生的心理问题。     

作文教学点滴

作文教学是语文教学的重要组成部分。在大力提倡素质教育的今天，提高学生作文水平和能力，则是语文素质教育的出发点和归宿之一。写作水平和能力的高低是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。但是，从小学到初中，作文教学一直是难点———老师和学生都感到难。往往是作文前老师旁征博引，对一些写作方法反复指导，反复解释，举例，学生在老师的指导下，似懂非懂，提笔前对作文好像有些眉目，一旦写起来，又常常不尽人意：或是“下笔千言，离题万里”，或是“惜墨如金”无话可说。于是学生也怕上作文课，一上便头疼。而一…     

多媒体进课堂——语文习作教学的春天

<正>怎样修改作文是语文教学的重要组成部分,作文能力的高低也是衡量一个学生语文能力高低的重要标准。因此,很多语文老师在作文教学上可谓是绞尽脑汁,然而始终得不到很好的效果。怎样才能提高这些作文困难生的写作水平,使他们不再害怕作文课,是很多语文老师一直努力的目标。多媒体教育技术的运用为新世纪的教学开辟了一个新的天地,前瞻的选择或许就是让课堂成为师生共同"冲浪"的阵地。笔者经过几年将多媒体运用于教学的尝试,深切感受到多媒体犹如一缕春风,一扫以往作文课的枯燥沉闷,给课堂带来无限生机,给写作     

谈学生的写作兴趣与写作水平

语文教学一向是中小学教育工作中的老大难,而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。对于这个难中之难,广大同行一向感到很棘手,可以说,作文课既让学生头痛,又让老师头痛。布置的时候难,批改的时候也难。每到批阅时,望着一沓沓作文本,再看看其作文内容心急如焚,孩子们的作文或空洞无味、或索然无味、或抄袭或书写零乱……真是毛病百出,不一而足。现就笔者多年的教学经验谈谈怎样进行作文教学。     

培养学生作文兴趣初探

在一份规范的语文试卷中，作文版块已日益突显出其举足轻重的地位。甚至可以说，一个学生语文综合素质的高低，或者说语文水平的优势，都能从作文中窥视出一二来，然而，长期以来，作文教学却成为困扰小学语文教学的“老大难”问题，不但上作文课的教师发怵，而且学生头痛，究其原因，一方面改变这种状况，教师就要想办法激发学生的兴趣、调动学生作文的积极性。为此，我在教学中进行了以下几种尝试。     

追作文

星期五，语文老师布置了一篇以“早晨”为主题的作文。文文下定决心，一定要把这篇作文写好!星期六，文文一早就起床，在家里阳台上、小区大院以及附近公园里到处寻找可写的内容。     

语文教学中的“心理位置互换”

在语文教学中运用“心理位置互换”的方法，可以使学生摆脱“自我中心”意识束缚，在阅读作品时可设身处地的进入作品人物活动的境界，作文时，也可进入所描写人物的内心世界。这样就能提高学生的理解力，发展其想象力和创造力。     

低年级写话教学之我见

纵观小学语文教学，．最终都落实到“应用”上，即交际和写作这两方面，特别是随着语文考试制度的改革，作文在语文教学中比重日增。写作能力不仅是学生语文综合素养的体现，也直接决定了语文成绩的好坏，因此，所有的语文教师在指导写作上都是不遗余力，但作文始终是一块难啃的骨头，     

关于如何提高作文教学质量的几点思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的衡量尺度和综合表现。写作水平的高低、作文的好坏,直接影响学生的语文素质和语文成绩。因此,作文教学成为语文教学最重要的环节。而在作文教学过程中,我们会遇到各种问题,作文教学一直困扰着我们老师。     

试论作文课“教什么”和“怎样教”──兼谈《作文台阶训练设计》

试论作文课“教什么”和“怎样教”──兼谈《作文台阶训练设计》杨西龙语文教师有三怕：一怕上作文课，二怕听作文课，三怕改作文。其症结在于：作文课讲什么，怎样讲，怎样改；学生写什么，怎样写，怎样改。教什么教什么，是作文教学的根本问题。长期以来，由于这一问题...     

语文教学与兴趣培养

兴趣是人们积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向，是人们行动的向导，会产生巨大的动力。高尔基就称“兴趣是最好的老师”，在语文教学中，怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？[第一段]     

习作从仿写课文开始

大多数学生害怕写作文，大多数老师害怕讲作文，无论是老师还是学生，一提到作文就头疼。如何提高学生作文水平？老师们绞尽了脑汁，一直在苦苦寻觅好办法，却常常舍近求远，忽视了我们身边最直接可供利用的素材——语文课本。其实语文课本名篇佳作荟萃，都是作者运用祖国语言文字的优秀范例，可称得上是一处取之不尽，用之不竭的宝藏。如果我们能充分发挥它的作用，对指导学生习作将大有裨益。如何引导学生立足教材。从朗读中学习写作呢？我想结合自己的亲身实践谈一谈。     

作文评语写作艺术探微

作文教学一直是语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多，其中很重要的一个原因是作文批改难，尤其写作文评语难。作文评语，是语文教师对学生的劳动从形式到内容的总结性评价。如果把学生的作文比作花朵，那么教师的评语则是映衬花朵的片片绿叶，如果没有绿叶不断供给养料和水分，花朵就会枯萎，直至凋零。从这个角度来说，一个优秀的语文教师，要想不断激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，在批改学生的习作上是需要花费一番功夫，讲究评语的写作艺术。一篇成功的作文再加上一段精彩的点评，岂不锦上添花，一篇即使不成功的作品，如果有老师中肯的点评，也会让学生读完教师的评语后“取长补短”，不断提升自身的写作水平。[第一段]     

提高中职院校语文教学质量的相关意见分析

就目前而言，大部分的中职院校学生的语文基础功底较差，他们对于语文作文的写作更是一筹莫展，往往在面对作文写作时，在心理上就存在一种抵触的情绪，这就是造成中职院校学生语文写作过程不流畅的主要原因。这只是在写作上面存在的问题，在其他方面都或多或少也存在一些问题。这些问题都导致了中职院校语文教学质量和效果低下。通过对这些问题的分析，最终对中职院校的师生提出了相关的意见。     

立足生活 展开想象

作文教学是语文教学的重要组成部分，可长期以来许多学生、老师谈文色变，学生怕写，老师怕改。这是何等的悲哀，何等的无奈。几年来，我边学习边借鉴边摸索，渐渐地走出了一条自己的路子，我的学生不再那么怕作文，而我批阅作文也变成了一种乐趣，一种享受。