关于分数(百分数)应用题中的单位"1"和对应分率的分析和判断

分数(百分数)应用题,在小学六年级第十册课本中占有相当大的比例,在整个小学数学教学中也是举足轻重的.由于分数应用题的数量关系比较抽象,较难理解.因此,在教学中,一要教学生找出题中有数量关系的句子进行分析,加强基本训练分散难点;二是要借助线段示意图帮助学生分析数量关系,提高学生分析和解题能力;三是重视用方程解答案较复杂的分数(百分数)应用题,化难为易,培养学生思维的灵活性.     

巧练是学习数学的“金钥匙”——浅谈小学分数应用题训练三部曲

分数应用题是小学数学应用题教学的重点，也是学生学习的难点。文章在教学探索与实践的基础上，通过分数应用题的巧练，总结学习数学三部曲：加强“说话”训练，夯实理论基础，形成技能技巧，将知识化为能力；重视“看、想、说、画”训练，细致审题，说清思路，寻求数量关系；注重一题多想、多变、多解训练的“多变”综合训练，拓宽思路，培养思维灵活性。     

凸显“数学味”提升“思考力”

2008年12月，我先后两次在溧水实验小学（本校）和溧阳实验小学（联谊学校）执教了苏教版国标本六上《认识百分数》一课。理解百分数的意义是这一课的教学重点。学生理解百分数意义的难点在于：既要以分数的意义、应用等知识为基础探索理解百分数的意义，又要明确百分数与分数的区别。     

巧解分数趣题

分数应用题是小学数学的一个难点，特别是一些复杂的应用题，学生往往不知如何下手，影响了学生学习的积极性。其实，解答分数应用题的关键是弄清数量间的关系。为了激发学生学习的兴趣，在教学中，我常利用一些趣题来引领学生仔细分析题意，一步步把看似复杂的问题变得简单，从而，让他们能乐在其中，愉快地学习。下面试举趣题一例。     

应用题解题障碍的分析

在数学教学和检测的过程中。应用题的解答对学生来说始终是一个难点。这些问题，要么背景鲜活，披着“华丽的外衣”，设置的情景学生在生活中从未经历过，缺少对问题的最基本的感性认识，解答时比较茫然；要么文字繁多，“婆婆妈妈”，学生阅读和理解起来很费劲，容易造成学生视觉上的疲劳，脑细胞运转功能减退；要么数量关系复杂，“躲躲藏藏”，隐蔽性较强，学生分析起来不知从哪下手，找不到题眼……造成初中学生解答应用题困难的原因究竟在什么地方呢？笔者在执教人教版七年级教材方程（组）和不等式（组）这些内容时，通过对相关的应用题的教与学的尝试研究，并在抽样调查的基础上，发现初中学生解答应用题困难的原因主要表现在以下三个方面。     

让学生在发现、探究、交流中经历数学知识的形成过程——《分数乘法应用题》教学案例

人教版小学数学第十一册分数乘法应用题例2是这样一道连乘应用题：小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的5／6，小新储蓄的钱是小华的2／3，小新储蓄了多少元？本题的重难点是在于让学生体会三个量之间的关系。根据小华储蓄的钱是小亮的5／6．把小亮的钱数看作单位“1”，然后根据小新储蓄的钱是小华的2／3，把小华的钱数看作单位“1”，然后根据分数乘法应用题的数量关系分两步或用综合列式进行计算。     

如何培养小学生分析应用题的能力

小学数学教学大纲指出：小学数学教学的任务之一是培养学生的思维能力。而应用题教学是培养学生分析、判断、推理，发展学生智力、培养逻辑思维能力的一个重要方面，也是决定小学数学教学质量的关键之一。因此，加强应用题教学，培养学生分析应用题的思维能力是十分重要的。那如何培养学生分析应用题的能力呢？下面谈谈自己的体会。     

小学数学应用题-变化题教学之我见

应用题是小学数学教学的重要内容。小学应用题教学,以要求学生掌握知识为重点。在应用题教学中重要的是知识的获取。如何让学生掌握应用题的解题方法,是应用题教学中的重中之重。解答应用题能使学生所掌握的基础理论知识和基本对数的认识运用于解题中,既培养学生分析问题、解答问题的能力,又锻炼了学生初步的逻辑思维能力。     

编题的收获——《两步计算应用题（一）》的整理与复习

两步计算应用题（一）是九年义务教育六年制小学教科书（苏教版）第五册第五单元的学习内容。通过本单元的学习，要求学生知道乘加、乘减、连加、连减、加减混合等两步计算应用题的基本数量关系，能从数学的角度灵活地解决生活中的数学问题，掌握一些解决实际问题的策略，培养学生学习数学的美好情感，增强学生学好数学的自信心。为了更好地达成以上教学目标，在本单元学习结束后，可组织学生进行一定的整理和复习，以便使学生积极主动地将外在的客观的知识结构转化为学生自己头脑中的认知结构。下面以编题训练为例谈谈整理和复习的收获。     

小学数学应用题教学之我见

应用题是小学数学中的重要教学内容,对培养学生理解数学知识,发展学生的思维能力,培养良好的思维品质,并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。因此,在新课程理念的指导下,我们应该对应用题教学进行认真的反思与改革。一、对应用题的本质的认识长期以来,广大数学教师一般都认为应用题是提供给学生练习的一种习题,数量众多的有关小学数学应用题教学的指导用书中也都持此说法,比较有代表性的定义是:应用题就是从实际生活中提取出来     

浅谈低年级数学应用题的启蒙教学

小学应用题的教学是小学数学教学中的重难点，要使学生在这一阶段学好数学，并对应用题打下坚实的基础，一年级的应用题教学就显得尤为重要。因此，教师必须做好一年级应用题的启蒙教学，才能使小学生在今后的学习中不会惧怕解答应用题。那么，如何进行应用题的启蒙教学呢？现谈方法如下：     

小学数学教学中培养学生解答应用题的能力探索

应用题是小学教学的重要内容之一。解答应用题是学生综合运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生逻辑推理、分析问题和解决问题能力的重要方法。笔者根据自己多年的教学实践，从五个方面提出了培养学生解答小学数学应用题的能力的方法和途径。     

论小学数学应用题教学中数量关系分析能力的培养

小学生面对数学应用题总是一筹莫展,不知道切入点在哪里,将数学看作学习的拦路虎。小学生的理解力往往简单而直接,对于数量关系过多的数学应用题则一筹莫展,要解决这个问题,就要着重分析数学应用题的题目,理清其中的各种数量关系。从某种角度说,题目分析能力决定了题中数量关系的运用,决定了在数学中拿到高分。数学老师在教学活动中要格外注意这一点,在日常教学中培养学生数学逻辑的形成。该文将数学应用题的数量分析能力作为研究重点,下面笔者将详细阐述其中的观点。     

怎样统一单位“1”

正同学们在解分数、百分数应用题时,有时需要统一单位"1"。怎样统一单位"1"呢?一、变更关系【例题】光华小学购买了科技书、文艺书和故事书共1200本。故事书的本数是文艺书的3/4,文艺书的本数比科技书的本数少1/5。三种书各买     

小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能

小学数学的应用题在数学中是很大的一个板块,在数学考试中也占很大一部分,所以,在数学的学习里学生一定要有很好地解决应用题的方法,同时也需要学生认真审题,在审题过程中教师在一旁也要起引导作用,教会学生审题的方法,让学生可以做到独立审题,自己做应用题。该文就小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能进行分析,希望可以对教师和学生都有所帮助。     

小学数学应用题教学中激发学生兴趣研究

随着我国经济的不断迅速发展,对人才的需求数量也在日渐增长,所以今后国家对于教育的问题也越来越加强了重视。在当今时期我国基础教育的教学水平在不断进步,对于小学数学应用题怎样才可以激发起学生的学习兴趣成为一项课题研究。该文就简要进行了在小学数学应用题的教学过程中,怎样激发学生的学习兴趣的策略探讨。     

关于分数的文献综述与教学实践

分数是小学数学中的重要内容,也是学生理解较为困难的内容。小学生对分数概念的掌握分不同层次,学生因等分概念不足,理解"单位量"有困难,"数量比"和"分数比"不清晰以及不愿用分数表示结果而影响学习效果。因此,在教学中可借助分数模型,让学生明确"比"的含义中"部分与部分"的关系,解决学生理解分数的困难。     

运用CAI技术促进数学教学

信息技术与其他学科教学整合是新一轮课程改革对广大教师提出的要求.在具体教学实践中，我们对CAI技术在农村小学数学教学中运用的作用和方法进行了有益的探索，认识到CAI技术的运用，可以模拟现实情景，激发学生的学习兴趣；增强教学的直观性，突破教学难点；演示动画过程，帮助学生理解数量关系.     

浅谈低年级数学应用题的启蒙教学

小学应用题的教学是小学数学教学中的重难点,要使学生在这一阶段学好数学,并对应用题打下坚实的基础,一年级的应用题教学就显得尤为重要.     

小学数学教学之难点应用题教学

小学数学教学中,应用题是教学的重点和难点,在整个小学学习生涯中,数学应用题教学比重占40%左右,就像作文在语文中的重量一样,然而小学数学应用题教学中一直存在的难点问题亟待解决。该文总结小学数学应用题教学的难点,并阐述了怎样培养小学生的综合素质及提高小学生数学应用题的教学质量,并提出新思路为小学数学应用题教学科学化提供参考。