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数学教学中情感教学的实施,是新课程标准中的一个基本目标,情感教学实施的成功与否,直接关系到数学教学质量的提高,对学生的数学学习兴趣、数学思维品质的培养有着良好的促进作用。 相似文献
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高中化学新课改下实验教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
在新课程实验教学中,要引导学生学会探究的学习方式,培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯;在强调“创新、实践、探索”的课程主旋律下,师生应共同营造一种动态的、充满生机的课堂;在新课程背景下,要求教师是个研究者、决策者、组织者、参与者,新的教学方式有着传统教学模式不可替代的优点。 相似文献
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新课程改革之后,教师抱怨的是课时太少,而学生抱怨功课太重,称“减负减负,越减越重”。笔者曾多年从事初中物理的教学工作,发现往往给学生布置的作业不是完不成就是马马虎虎,训练没有取得良好的效果,反而增加了学生的负担。究其原因,原来是还有各科的作业都要完成。尤以初中毕业班的学生表现最为突出。 相似文献
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新课程标准要求任何一种教学活动都必须以学生为中心,还积极推崇探究性学习模式。新课程标准是经过许多专家、学者依据教育实际情况总结而来,对于创建高效课堂有着显著效果,高效课堂是指在课堂教学中,老师的“教”与学生的“学”达成和谐的统一,学生通过老师的引导快速地,高质量地掌握课堂内容,这里的高效课堂不仅代表着高效率,还预示着教育形式的变革。在创建高效课堂中,老师是中坚力量,本文主张以学生为主体,主要探讨了如何打造高效课堂。 相似文献
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阐述了中学数学教学,为适应新课程要求,情境教学对加强学生素质培养,提高学生学习兴趣有着重要的作用. 相似文献
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新课程改革的风愈刮愈烈,课程改革是大势所趋。在这一大背景下,教学对课堂教学的要求也越来越高,原有的传统教学模式很难适应现在社会的需要,亟待改变。而开放式教学正是应运而生的一种产物,相对于传统的教学模式,开放式教学有着开放性、动态性、全面性的特点。本文针对开放式教学这一新的教学模式做简单阐述。 相似文献
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案例教学作为新课程实施过程中诞生的现代教学方法,实质是现代教育思想在教学改革中的反映。其主旨是把弘扬人的主体性作为教学过程的全部核心,把尊重与发挥教师和学生这两个交互主体的能动性与积极性作为整个教学过程的中心点和支持源。因而它对解放学生个性,培养学生的创新精神有着重要的促进作用,对促进教师的专业成长和自我实现也有着十分重要的意义。案例教学中的对话形式是在这种新课程理念指导下现代社会民主化、个性化精神在教学中的回声,它的基本内涵是在师生关系民主、平等的前提下,通过师生交流,促成实现以人为目的的教学。案例教学中对话的表现形式可以是多样的,但归纳起来主要有学生与文本的对话、学生与教师的对话和学生与学生的对话三种形式。 相似文献
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数学新课程与新教学理念 总被引:1,自引:0,他引:1
刘红 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2004,25(1):95-95
数学新课程的基本理念是“人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”数学新课程改变了过去注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的整体人格与个体差异,使每个学生都能得到充分的发展,教学是数学新课程实施的主要途 相似文献
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新课程标准的实施对于培养学生的创新精神,实践能力与综合素质有着非常重要的意义,但新课程标准的实施也给教师带来新的任务,新的课题,它要求教师必须更新观念,重新设计自己的教学方法和模式,引导学生进行自主的学习。下面本人就新课程背景下教师如何 相似文献
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目前,尽管我国大部分省份已进入高中新课程改革实施之中,但由于原有教学理念的根深蒂固,仍有不少高中的课程教学有着太多的应试教育的痕迹,笔者就英语这一学科的教学做了调查,发现部份高中在英语阅读上仍采用“解剖法”这一传统的阅读教学方式,即把文章肢解成多个碎片,逐一分析其单词、句法和篇章结构, 相似文献
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高中化学新课程改革已经在许多省市试行多年,但甘肃省今年秋天将全面推进新课程改革。在经过10天的国家新课程远程培训和2天的甘肃省新课程教材培训及对实验区课程改革的学习,就高中新课程背景下高中化学教学的教学策略、学生学习方式的转变及教材的使用等问题提出了一些见解和看法,以期对甘肃省高中化学新课程改革起到推动作用。 相似文献
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为了更好地适应教育发展的需要,推动新课程的改革,提高课堂教学效率,培养学生创新能力,开展信息技术与学科教学内容的整合研究有着十分重要的意义。 相似文献
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谢英剑 《江苏技术师范学院学报》2014,(6)
在新课程教学理念下,传统的教学设计已经不能满足其需要,需要实行改革。从新课程理念下教学设计的意义、教学设计的特征着手,提出了新课程理念下化学教学设计的策略,以期能够进一步提高新课程理念下的化学教学质量和教学成效。 相似文献
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数学教学离不开习题的讲练,正确认识习题在数学教学中的重要作用,把握好习题讲练的时间、数量和难度,改革数学习题的内容与形式,用新课程理念指导数学习题教学,从而达成数学新课程教学目标。 相似文献
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新课程改革对改变现有的教学面貌,促进教学的发展,提高学生的综合素质有着潜在的巨大作用。我区课程改革进行的较晚,要更好地发挥出新课改的优势,需要更多的人进行不断地探索。 相似文献
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调查显示,新课程实施后,民族地区乡镇中小学教师的教学观念发生了明显的变化。教师在新课程理念指导下,关注师生的平等对话与交流,关注学生的个性成长,实现师生角色的重塑,从而构建起一种新的教学观。同时,面对新课程,教师也感到了压力和挑战,迫使教师不断提升专业素养,转变教学观念,促进自身的专业发展。 相似文献
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全国的高中数学新课程的教学实验已开展了五年,安徽省进人新课程也已经三年了,笔者虽有十几年的教育教学经历,但新课程对我们这些一线的教师来说,仍是一个全新的内容,这在于它难教,课难备,需要教者高屋建瓴,充分准备,必要时还要靠集体的智慧,“全民参与”,博采众长,总之为了教好一堂课,可谓是费尽心机。笔者参与新课程教学已近一年,期间有诸多的感想和体会,现就对高中数学新课程教学,笔者谈谈自己几点粗浅的体会: 相似文献
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赵香元 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2008,30(3)
新课程条件下的有效教学,无论是从它的内涵,还是从教师的教学行为以及学生学习行为来看,与传统教学都有着本质上的区别。在新课程背景下,有效教学的策略应该从促进学生发展的角度出发,从教学准备、教学实施、教学评价三个方面来进行探讨。 相似文献