研讨交流中教师"不作为"现象之我见

研讨交流是科学探究中一个重要的环节,是学生语言的交流,思维的碰撞.在新课标理念的熏陶下,科学探究性学习中的研讨交流环节己越来越受到广大科学课教师的重视,不少交流活动热闹非凡,精彩纷呈.可是热闹过后冷静思考,不少教师在此出现了令人深思的现象.请大家先看一则教学片断:     

粤北山区校本培训问题分析

当前,校本培训已经成为中小学教师继续教育的重要途径。校本培训在为教师提供了一个互相交流、研讨、学习的机会,促进教师专业发展的同时,也存在着不少问题,文章试从问题分析中提高校本培训实效,促进教师培训工作的深入与发展。     

合作学习不能流于形式

在课堂合作学习中，发现很多教师重视了合作形式，却忽视了交流环节，在交流的环节“脚步匆匆”，结果是优势无法互补，资源无法共享，使合作大打折扣。请看案例：     

谈幼儿体育活动中教师站位的影响

教师的站住是组织幼儿体育活动不可忽略的环节。教师站住要便于观察和有利于教师与幼儿之间进行相互交流，对幼儿德育效果也有一定的影响。     

分析美国高校互动式教学对我国独立学院教学的借鉴意义

互动式教学是强调课堂教学中通过师生互动、学生间的互动交流达到教学目的和效果的一种教学方法。本文通过对美国高校互动教学方法各环节的描述及分析,并对我国独立学院运用互动式教学方法应注意的问题展开了研讨,最后,结合美国高校的成功经验,提出了独立学院运用互动式教学应从转变教师角色转变、课堂氛围的营造、学生课前的预习、互动环节知识点的覆盖、学生考核方式的转变等方面进行深入地实践。     

怎样应用“互动式”教学法

互动式教学是在教学过程中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，的一种教学方法；它以学生学习兴趣和内在需要为基础，以学生主动自觉参与教学为特征；互动式教学的优点是既强调知识的传授，又注重智力和能力的培养重在促进创造性思维的发展；“互动式”教学方法使用中应注重：教师必须精心备课、善于活跃课堂气氛、教师作用的发挥要科学、注重案例素材的积累和加强教学的针对性几个环节．     

地理教学中如何让学生学得快乐

以往的教学中，教师的任务就是教，因而普遍存在按照教科书照本宣科的现象，这种状况的存在，不可避免地使得不少教师离开了教科书，就不知道做什么，因此作为地理教师就应该对新理念进行主动的构建，在教学活动中，要根据教学目标、学生的认知特点和心理规律，来梳理整合教材内容，设计和优化教学过程。课堂教学是交流的过程，没有交流的课堂是沉闷的、无效的，     

把培养学生能力贯穿教学各环节

把培养学生能力贯穿教学各环节钟吉和目前，在一般职中教学中，不少教师感到很吃力。原因是部分学生除初中基础不行外，主要是学习能力差，教师“举一”，学生难以“反三”。有些教师意识到这是个问题，花了很多气力去培养，无奈积重难返，且不说学生的能力很难一下提高，...     

课堂教学的五大环节也有可取之处

组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业是前苏联教育家凯洛夫提出的课堂教学的五大环节，在上世纪五十年代盛行一时，后因为这一理论把教学引入程式化的轨道而受到批判。可是，目前有不少教师特别是青年教师对课堂教学应该掌握的环节不甚了解。因此，笔者认为有必要在此谈谈课堂教学的五大环节及其作用，以起到借鉴的作用。     

新课改中对"单元检测"这种评价方式的思考

适时地进行章节、单元检测,认真做好科学选题、认真批阅、学生交流、教师评讲、针对训练、巩固战果等主要环节,有效地发挥单元测试在教学中的作用,从而实现对学生数学学习过程的评价.     

网络教学的特点与模式

网络教学是一种新生事物，是一个开放的概念，可以这样定义：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。因此网络教学概括起来就是：网络作为教学的工具，网络作为教学的资源，网络作为教学环境。[第一段]     

常态教研优化生活环节的“常态”组织

在近期颁布的《浙江省学前教育保教管理指南》中提出：“重点关注常态下教师组织活动的质量。”以常态的眼光去关注幼儿园一日活动重要部分——生活环节的“常态”组织是我园在此大背景下跟进的一个新视角。全文阐述以推门钩钩、常态记录发现问题，并通过两次直剖“问题”研讨，进行分组脑力激荡后梳理问题，最后汇总提炼，优化生活环节组织策略这一过程。幼儿园以原生态的“土”研究，常态下的“真”研究，有效找寻一日生活环节组织的问题与优化策略，有效提高了第一线教师的专业能力。     

浅论科技编辑的学术作用

编辑的学术作用是编辑理论体系中的一个重要组成部分，如果忽视编辑的学术作用，编辑学就失去了建立的必要，即使建立也就成了纯粹的文章学。编辑的学术作用与编辑工作改革也紧密相关，如果忽视编辑的学术作用，编辑工作改革就会失去正确的方向，而可能片面地引导编辑去追求一年创造多少利润。实际上，这两种倾向或苗头是存在的，因而有必要对编辑的学术作用进行研讨。编辑的学术作用涉及编辑的社会地位，编辑工作的特点，编辑工作的方法以及编辑素质的提高等方面。１出版与科研体现了编辑的地位从形式上看，科学过程包括知识的生产、收集、检验、修改、信息传播、综合、讲授和应用。古代，科学不发达，上述环节中，除“应用”外，主要由一个人完成，即作者、编辑、教师集于一身，在这个意义上，可以把孔子说成是我国编辑的鼻祖。近代，确立了出版者综合与传播信息的作用，但作者与编辑还常常分不开，在这个意义上，可以把鲁迅说成是编辑的楷模。到了现代，科学技术高速发展，信息越来越多，分工越来越细，作者同时当编辑已不是最佳方案，科学过程的各环节就由作者、编辑、出版者和使用者来体现了。正规的科技编辑可以为科学界进行广泛的交流和建立科学发现的优先秩序提供基础。但是，人们对这样形成正规...     

数学课堂教学中自主学习的几点思考

数学课堂教学中如何弘扬学生的主体性。创建一种平等、民主、亲切和谐的师生关系，把以教师讲授为主的课堂教学，转变为教师引导下的学生独立探索，质疑问难，研讨交流的自主学习已是当前教育改革的主旋律。自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，学习的目的不是为了分数和通过考试，而是为了获取知识，培养能力。     

《导航定位与智慧生活》新生研讨课的实践与思考

新生研讨课是近几年新兴的授课模式,旨在培养大学新生独立思考、相互协作、学术写作、自主学习等能力,以加快其对大学教育的适应过程。本文以南京航空航天大学开设的新生研讨课为例,结合教师团队实践和学生交流反馈,在总结研讨课所取得良好效果的基础上,结合当前的经验,探讨优化提高新生研讨课的教学模式和教学效果的方法。     

浅谈表达与交流在科学认识活动中的重要意义

科学探究活动的每一个环节都有其存在的重要性和必要性,＂表达与交流＂也不例外.然而在当前的小学科学教学中,这一环节并没有真正地体现出它在科学教育与科学学习中应有的作用和价值.对这一环节弱化、形式化地处理,在小学科学课堂中较为普遍.反思其中的原因,可以总结为＂认识使然＂.很多一线科学教师并没有真正认识到＂表达与交流＂在科学发展的过程中的作用,没有真正地理解科学知识的性质等等.本文便是从＂对科学的认识＂这一角度来对科学学习中＂表达与交流＂这一环节的现状所做的粗浅的分析.     

新课程改革培训模式研究

教师教学行为受教师的教育理念和思维理性的双重影响，教育理念的形成依赖于教师在教学实践中获得的体验．案例研讨是丰富教师教学体验的主要方式，在新课程改革培训过程中，要采用案例研讨的方式，对教师进行教育理念的培训．     

新课程理念下语文教师如何提高课堂效率

在语文新课改这条充满挑战性的道路上，文章认为提高课堂教学效率是语文教师必须攻克的堡垒。语文教师要在思想观念上转变与更新，具体地说语文教师在教学中必须注重以下三个环节，即：加强自身素质提高、提高课前预习效率、科学设计教学过程。     

将交流的功能性渗透到英语教学的每个环节中

在英语教学中，运用交流的功能性，就是要求教师将自己的教学活动有机地融合于学生的学习活动，双方进行互动。为求得良好的教学效果，交流的功能性应渗透到英语教学中的听、说、读、写和翻译这五大方面中的每个环节。     

第二届纳米与生物交叉科学研讨会在厦门召开

第二届纳米与生物交叉科学研讨会（云顶会议）于2006年5月47日在厦门举行．会议旨在促进纳米与生物相关学科科学家的交流与合作，加强学科交叉，通过广泛深入研讨，提出该领域发展的关键科学问题，提高我国在该领域的地位．