让生活走进数学课堂

数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这一观点深刻地揭示了数学与生活的密切关系。数学来源于生活,生活又离不开数学知识。小学数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,小学数学教学就应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,     

让幽默走进数学课堂

众所周知,数学课堂教学往往比较乏味、沉闷,缺乏生气。学生提不起精神,容易感到压抑厌烦、漫不经心,甚至会产生反感的心理。在这样的气氛下学习,教学效果只会事倍功半。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师缺乏幽默感,     

走进生活,数学课堂更精彩

如何使教学变得更有活力，使学生深切感受到教学的魅力，从而激发学生学习的自觉性，是教学教育值得思考的问题。     

让和谐教育充满职专数学课堂

职专生数学差的一个重要原因是缺乏和谐教育教学。针对这一现状,笔者通过多年的教育教学实践,提出了实施途径与措施,让和谐教育充满职专数学课堂,以便更好服务于数学教育教学工作。     

让多媒体教学走进数学课堂

借助多媒体导入新课,激发学生学习新知的兴趣。利用信息技术教学能巧妙地化静为动,把声、像、文字结合起来,突出重点,突破难点。     

抓住课改机遇 走进数学课堂

新课程标准指出：数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。每个学生在获得所必需的基本数学知识和技能的同时,还应该在情感、     

如何让学生成为数学课堂的主角儿

数学知识具有深奥、抽象的特点。进入初中后知识难度增加,思维梯度提高,对教师的教学技能提出了更高的要求。教师要注重增加教学的趣味性,吸引学生积极投入到学习中;营造良好的课堂氛围,让学生保持思维畅通;并实施分层教学,让所有学生学有所获。促使学生成为课堂学习的主角儿。     

让人文教育融入高职数学课堂

高职数学课堂教学中进行人文教育,教师可以通过创设和谐的教学氛围,让学生感受人文关怀,可以通过引入数学故事、介绍数学史、展示数学美等方式,来丰富学生数学人文底蕴,提高学生的数学学习的积极性。     

浅谈数学课堂的提问艺术

数学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,调节学生思维节奏,使师生间不断地处于和谐的信息交流中。并且在承上启下导入新课,突出重点与突破难点上有着不可磨灭的作用,     

探究构建开放式数学课堂

首先介绍开放式数学课堂的含义,其次从四个方面论述开放式数学课堂的特征以及构建开放式数学课堂的原则,最后指出构建开放式数学课堂的形式.     

让板书回到数学课堂

去各地听课,发现数学教师们没有板书了,一节课的内容常常由几张ppt幻灯片逐一放映出来,甚至连作图也一并由flash动画演示了;而寂寞的黑板常常只挂了几个标题大字,最多点缀些学生歪歪斜斜的板演。这些,让人在赞叹教师计算机功底过硬的同时,不免为学生担忧起来。常有老师将实施新课标后的学生解题能力下降、学科两极分化严重归咎于教学方式的改变,而笔者却觉得板书的消失负有重要责任。     

让活动走进数学课堂

课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式,也是实施素质教育的关键。我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。但在教育实践上教师讲,学生听;教师问,学生答这种传统教学模式一直独霸课堂,它把学生当作了一个装知识的容器,而忽     

如何评价一堂数学课

听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。评课又是教学,教研工作过程中一项非常有意义的活动,通过评课,可以提高老师的业务能力。     

提升数学课堂的学习力

数学学习起来比较枯燥乏味,易退难进,这是很多学生不喜欢数学的主要原因。在教学过程中,有效唤起学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,增强学习效果,让每个学生都能在数学学习中既有成功的体验,也有面对挑战的机会和经历,树立学好数学的自信心,这是我们教师十分关注的课题,那怎样才能提升数学课堂的学习力,笔者认为可以从以下方面入手：     

浅谈新课改下的初中数学课堂

新课程标准下要求学生德、智、体、美、劳全面发展,课堂效率最大化。现结合多年的城乡辗转教学实践体会,就数学教学中城乡差别、学生个体差别、教师自身差别等客观条件以及在课堂教学中灵活、恰当、贴切地运用开放式教学、自主教学、生活化教学等教学方法,充分调动学生的主体作用,发挥学生的主体性、主动性、积极性和创造性,激发学生学习兴趣,实现课堂效率的最大化,谈几点体会,以供各位同仁。     

浅谈让生活走进数学课堂

数学与生活关系密切，所以我们要紧密联系学生的生活实际．在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，让生活走进数学课堂。     

论析数学课堂的教学模式

运用现代三论观点,从数学教学方法论的角度,论析数学课堂的教学模式的概要意义、评价理论、典型论析和理性思考。     

让课改真正走进数学课堂

在素质教育吼得很响的今天，数学课申课改精神究竟怎样体现，本文从课改对数学教师的要求，数学课上应充分突出学终的主休作用，培养学生的多种能力；数学课应注重对学生实践能力，创新能力的培养；数学课应对学生倾注情感教育；数学课应对学生进行思想品德教育；数学课堂应恰当的运用现代教学手段；数学课堂应注蕈对学生评价的多元化等几个方面来阐述我在数学教学中是怎样让课改真正走进数学课堂的。     

论如何改善初中数学课堂的教学氛围

新世纪的课程改革以来,国家对学校的教育支持力度不断加大。同时为了促进全体学生的素质教育发展,学校和教师也要具备宏观的教育观念,注意微小细节,在教育的内容和形式上与时俱进,推陈出新。初中阶段处于小学与高中的中间环节,教师对学生们的教育和培养需要师生之间的双向交流,才能体现承上启下的桥梁作用。而交流的外在载体需要学校、教师和学生三者共同创造和维护,从而保证课堂教学环境的秩序和积极性。     

让数学课堂更生动更实在——例谈初中数学课堂的有效性

在新课程改革的背景下,如何保证数学课堂的有效性是每一位数学教师要关注并思考的课题,文章从对一节获奖课的分析简要阐述了保证课堂有效性的策略和技巧.