班主任工作之我见

学校教育是我国目。前主要的教育教学形式，班级授课制是学校教育教学的基本组织形式。班级是学校工作的一个基本的单位，也是学生学习、活动、生活的基本组织。班主任是班集体的组织者、教育者、学生全面发展的指导者。     

班主任工作七步曲

本文从多年的班主任工作中体味到了一种寓教于乐、教书育人、先育人后教书,使学生管理取得了一定的效果,总结出＂七步曲＂的工作方略。     

浅谈班主任班级管理工作

班级管理是一项重要而复杂的工作,其管理水平的高低,对学生的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用,本文从四个方面重点阐述班级管理工作。     

班主任与“倔学生”

我走上三尺讲台已经10年了，在这10年里，我每年都是班主任。在班级管理中，我经常遇到性格倔强的孩子，这些孩子明明知道自己错了，还要犟嘴开脱自己的错误。特别是小学高段的学生，他们经常管不住自己。在50个人的集体中，经常出现打架骂人等不文明的现象，而处理起来却很棘手。每次面临这种局面，往往老师与学生都很生气，不能很好的沟通，到最后，师生关系变得很紧张，师生情感受到伤害。这样，不仅起不到德育的作用，还容易影响学生学习的积极性，影响学习成绩。     

班主任要“五勤”

做一个好教师很难，做一个好班主任更难。班主任工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，得到学生的热爱，领导的赞赏，确实不是一件容易之事。我认为必须做到“五勤”，班主任工作才能做的游刃有余。[第一段]     

高校班主任工作漫谈

<正> 高校班主任工作直接影响高等教育人才培养质量,高等教育成功与否与班主任工作息息相关。在高等教育中班主任是肩负多重职能的一个特殊群体,他们往往既是专业教师,又是班级日常教学及学生活动的管理者、指导者,他们的工作岗位,称得上是高校管理中最基层,也     

关于班主任管理艺术的思考

新课改的背景下，要求我们的学生成为一个德智体美劳全面发展的个体，不仅素质要得到全面的提升，个性也要相应的有所发展。为此，本文笔者结合自身的工作经验，提出一些班主任在班级管理中需具备的管理艺术，希望能为广大班主任的管理工作提供一些借鉴。     

浅议初中班主任具体工作方法

中学时学生成长的重要时期,班主任在学生的成长过程中扮演者着重要角色。因此,班主任应充分利用各种形式,推动班级工作的开展,帮助学生全面发展。本文浅谈了班主任可以采取的一些工作方法。     

浅谈如何做好高职班主任工作——以苏州旅游与财经高职校为例

班级管理工作是一项复杂而长期的工作，班主任是这项工作的领导者和实施者。班主任是教师中与学生接触最密切的人，要实现每个学生个体的良好发展。对于五年制高职学校的班主任来说，工作更是充满挑战。     

班主任工作方法杂谈

班级是学校的基本单位，只要班级工作做好了，学校就会秩序井然，而且对学生的终身发展起到很重要的作用。从以下几个方面谈一谈做班主任工作的体会：     

班主任工作中的“度”

班主任工作千头万绪，庞杂繁复，人们形象地称之为“上下千条线，中间一根针”。如何面对几十名各具特色的学生，处理好班级中各式各样的问题，的确是一门高深的艺术。笔者认为，班主任在工作中把握好各个“度”，将会取得比较好的效果。     

培养未来班主任的策略的探讨

英语教育类专业学生由于在校时欠缺成为一名班主任的训练，很多学生毕业后，在工作中初次担任班主任时，不知道如何能管理好一个班级。为此，本文尝试从教育实践角度提出一些培养未来班主任的培训策略，使英语教育类专业学生在未来工作中能高效的管理班级。     

谈班主任工作中的班级管理与学生意识的培养

2 1世纪是素质教育的世纪 ,班主任作为素质教育的重要从事者 ,作为全面负责一个班学生的教育管理工作的教师 ,其首要工作就是要不断加强班级管理 ,使集体成为在一定班级目标指引下 ,在一定班级规章的约束下的有机的学生整体。我们在关注学生共性的同时 ,更应该注意学生的个性。其中最重要的就是要注重对学生各方面意识的培养与教育 ,增强学生的自我教育、自我管理等综合能力 ,这也是开展素质教育与促进学生全面发展的基本要求     

班主任工作要以勤当先

多年来的班主任工作，使我深刻地认识到：要想管理好一个班级，最大的诀窍就是一个勤字。也就是说，班主任在工作中要努力做到四勤，即足勤，目勤，口勤，手勤。     

浅谈高职院校班级管理工作对班主任的要求

当前,我国高职院校不断发展,其招生规模不断扩大,但由于招收的学生层次参差不齐,给高职学生管理工作提出了更高的要求。高职院校班主任(文中简写为班主任)为高职班级管理工作的执行者,其工作举足轻重,所以班主任队伍建设的好坏直接关系到学生管理工作的成败,关系到高职院校的稳定大局。本文着重班主任的自身素质,以及班主任如何从学生生源状况、学生思想政治工作、班团干部队伍建设、班风和学风等方面进行班级学生的管理,浅析高职院校班级管理中对班主任工作的要求。     

怎样做好班主任工作

我自 1987年大学毕业至 1998年一直兼任班主任工作 ,十几年来 ,我所带的班几乎年年被评为“先进班级”或“优秀团支部” ,在学校开展的各项活动中 ,也多次获得好名次。这些班级都有一个共同显著的特点 :班风正、学习空气浓。回顾多年来的工作 ,我深刻体会到 ,班主任工作在学校管理工作的重要性 ,同时 ,要当好一个班主任 ,必须从多方面抓好班级的管理工作。班级是学校直接向学生进行管理教育的基层组织 ,对于培养学生自我认识能力、集体观念、组织纪律性以及正确的学习方法和良好的生活习惯有着潜移默化的作用。班主任是以学生班级为对象 ,帮…     

浅谈班主任的班级管理

班级管理工作是学校管理工作的有机组成部分。本文就班主任的班级管理工作从德、学和其它方面进行了阐述,为新形势下班主任的班级管理工作提供一些参考。     

重点高中班主任班级观念的实证研究

以班级活动作为考察的切入点，我设计了面向班主任、学生、班长的三个问卷，辅以各种文献，对重点中学班主任的班级观念、班主任对班级活动的现实选择、影响其观念和现实选择的控制因素等进行了分析。结果表明，班主任的班级观念在三个指标上（班级目标定向、管理的民主程度、对学生社会交往需要活动的宽容程度）相对较高，表现了其教育观念现代化的巨大可能；观念的几个指标之间存在较大的不一致，表明许多班主任缺乏清晰的教育哲学，教育实践还处在经验水平；观念与对班级活动的现实选择之间也存在较大差异，说明源于人才选择机制的学校评价机制是重要的控制因素，班主任在理想与现实之间循现实原则行事。     

将心比心 换得学生真心——班主任工作点滴体会

而今的学生，已不是七八十年代的学生那么言听计从。他们有很强的个性，他们受社会各种媒介的影响特大，他们见多识广，所以在班级管理工作中出现更多的困难和彷徨。但我坚信，只要把心交给学生，一定会换得学生真心。     

用"心"做班主任工作

班主任工作的优劣直接影响着每一位学生的成长，做好班主任工作需要有责任心、爱心、公心、耐心、细心和恒心。