浅谈新课改下语文教学中的合作学习

合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工,共同完成教师分配的任务,以团体成绩为评价标准的一种互助性学习.开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径(语文新课程要求:积极倡导自主、合作、探究的学习方式).文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨.     

浅谈新课改下语文教学中的合作学习

合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工，共同完成教师分配的任务，以团体成绩为评价标准的一种互助性学习。开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径（语文新课程要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方式）。文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨。     

浅谈小学语文合作学习

合作素质的发展是儿童社会性发展的一个重要方面,历来受到儿童心理学家和教育家们的重视。合作学习要求每个学生学会同其他合作伙伴的配合、互动,既积极主动地完成自己负责的任务,又善于融入团队的整体工作,支持他人,倾听意见,互动交流,协同完成任务,达到共同提高和发展的目的。合作学习作为一种重要的教学思想和教学形式,有利于促进小学生社会性健康、全面的发展。     

浅谈作文教学中的合作学习

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，然而偏偏又是老师们最为头疼的，费时费力不说，还收效甚微。分析原因，在作文教学过程中，教师和学生已经成了单一的信息发出和接收者，甚至是单向的。这显然很不科学，而且与当今应该培养的学习方式是格格不入的。当前，合作学习已成为新时代学习的最重要方式之一，越是难度大、有创造的学习就越需要共同合作进行。语文学习中，写作包括了复杂的多维度的认知能力，学生在掌握写作这一重要的交际工具过程中，会遇到重重困难，     

浅谈语文的合作学习

合作学习的方式能关注学生的个体差异和不同的学习需求,在进行初中语文课堂教学,对充分发展学生的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面能发挥重要作用。     

浅谈体育教学中的合作学习

合作学习就是以"学生为主体","主动学习"为理论依据,以"集益广思,探究创新"为核心内容,以"互帮共勉,竞争激励"为原则,让学生在"合作中竞争,在竞争中合作","在乐中求学,在学中取乐"的一种新颖的教学模式.通过集体因素和学生间交流的社会性作用,利用学生间的互帮互助来提高学生学习的积极性和主动性,提高学习质量.     

浅谈高中英语教学中的合作学习

在综合英语课堂上,传统的教学方法己无力增加学生的语言实践能力。在这种情况下,一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式"合作学习"的引进无疑弥补这一不足,在课堂教学中起着举足轻重的作用。在此,着重介绍合作学习理念在高中英语课堂教学中的具体应用。     

浅谈计算机教学中的合作学习

合作学习是目前普遍采用的一种富有实效的教学模式,它在促进学生的主动学习、提高学生的学业成绩、改善课堂气氛、发展学生良好的非认知心理品质等方面效果显著,被认为是近几十年来最重要和最成功的教学改革。本文结合计算机教学实践,谈一谈自己对合作学习的体验和认识。     

浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

合作学习是一种社会型学习模式,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习方式。结合当前教学实践,提出了在小学高年级语文阅读教学中应用合作学习的几种策略,以期提高教学质量,培养学生能力。     

浅谈合作学习在体育教学中的运用

文章经过教学实践，通过对比单肩后滚翻单脚成跪撑和双手胸前投篮两个动作，同时运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实验法等阐述了合作学习在体育教学中对学生技术动作的掌握和学习兴趣的提高起到关键作用，并根据在体育教学过程中的实施情况，提出相应的运用建议。     

浅谈合作学习在体育教学中的运用

文章经过教学实践,通过对比单肩后滚翻单脚成跪撑和双手胸前投篮两个动作,同时运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实验法等阐述了合作学习在体育教学中对学生技术动作的掌握和学习兴趣的提高起到关键作用,并根据在体育教学过程中的实施情况,提出相应的运用建议.     

浅谈体育教学中的合作学习教学模式

本文采用文献资料法，阐述了在体育教学中运用合作学习教学模式的意义，探讨了在体育教学中合作学习的策略及在运用该教学模式时的若干注意问题。提出体育合作学习教学模式应确立新的教学理念，明确教师的职责，学生分组和问题设计要合理，教师要把握安排合作学习的时机，要明确小组成员的责任，并采取多元评价方法。     

浅谈合作学习与体育合作教学理念

合作学习（cooperative learning）是目前世界上许多国家都采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。如何把这种行之有效的理论引进体育教育领域开展体育合作学习的实践活动，成为一个意义重大而富有创造性的课题。文章从阐述合作学习的主要观点出发，提出了合作学习理论应用于体育教学的基本理念。     

浅谈语文综合性学习的意义

随着素质教育和基础教育新课程改革的推进,我国正在进行一场声势浩大的语文教学改革运动。2001年的《全日制义务教育<语文课程标准>实验稿》第一次明确地提出了“综合性学习”的主张,“综合性学习”是本次语文课程改革的一个亮点,它的出现虽然对学生和老师是一次重大的挑战,但同时又为我们进行语文教育改革提供一个良好的机遇。本文从语文综合性学习对于学生合作意识的培养、学生收集、处理信息的能力的培养及对学生终身发展影响三方面阐述了中学语文综合性学习的意义。在理论阐述的同时,提供了一个相应的教学实例,这个教学实例是本人在几年教学实践中总结出的经验和体会,把理论和案例有机地结合起来,这为语文教学改革提供了一个新思路。     

浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养

为改变初中语文教学中所面临的众多学生厌学的状况，教师必须从改变学生内部愿望入手，培养学生学习兴趣，即要充分运用各种教学手段和技巧，激发和满足学生的知识和情感的需要，不断丰富他们的智力背景，以取得其积极、主动的配合。     

浅谈语文教学中主体间的合作

一、注意研究学生的心理因素 俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生学习乐趣、视学习为乐事，他才有可能乐意与教师合作。“兴趣指的是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。”“它表现为人们对某种事物，某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识，或参与了某种活动的体验到情感上的愉悦后发生的。”     

浅谈语文教学中的自主学习

自主学习在新课程的推动下,越来越受关注.在教学中,自主学习得到越来越多的教师认可.基于语文学科特点,自主学习对语文素养有促进作用,同时也是走进语文学习的好渠道.本文主要是对自主学习的一些感悟,工作中对自主学习的运用和反思.以便不断地提升自己的教学素养.     

议小学语文教学中的自主学习与合作

自主、探究、合作的学习方式，实际上是一种打破传统教学方法的创新教育，是培养学生提高素质的有效途径。素质教育的主战场在课堂上，课堂中教和学的关系应体现在叶圣陶先生的“教是为了达到不需要教”的思想。因而课堂上既要发挥教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用。教师要充分调动学生的积极性、主动性，让学生在学习过程中生动活泼地得到发展。