写好教学后记 提高教学质量

教学后记不仅可以积累和丰富教学经验，还可以指导、改进教学方法，从而提高教师的教学质量和业务水平。教师写教学后记应清楚地明确为什么要写教学后记、教学后记都应记些什么、写教学后记应遵循的原则等问题。     

浅谈教员如何撰写好教学后记

结合教学实际,从教学是一门缺憾的艺术入手,分析了教学后记的重要意义和作用,影响教员主导作用发挥的主要原因,结合教学后记记录的主要内容,探讨了撰写教学后记应注意的几个问题。     

教学中要重视“课后记”这一环

<正>课后记是指教师在上完一节课后的经验总结,但我们的部分教师只重视上课,而缺少"课后记"这一环节,不经意间重复着"昨日的错误"。或者一些教师的教后记,大多都写的是课堂气氛如何,学生反应如何,是否完成了教学任务,出勤情况等而对课堂中存在的问题大多一带而过,缺乏针对问题进行深入的思考、分析、探究。叶澜教授说:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思,却有     

教学后记:物理教师教学反思的一种重要手段

教学后记是教师课后对教学设计和实施情况进行及时回顾、反思的简要文本记录。教学后记是物理教师反思教学的一种重要手段。     

浅谈如何撰写“教学后记”

一个完整的教学过程,应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总结反思和交流探讨三个主要环节。平时,绝大多数教师都非常重视课前的准备和设计,以及课堂的知识传授,但往往忽视课后的反思和总结。本文简要叙述了写＂教学后记＂这一重要教学环节的意义以及对如何写＂教学后记＂的一些看法。     

高等教育中实践教学体系的建立及其保障机制

阐述了高等教育实践教学体系建立的思想基础，论证了实践教学在教学中的地位。认为实践教学与理论教学应该是教学系统中既互相联系、又相对独立的两个子系统，提出实践教学与理论教学并重，实践教学应该是理论教学的延伸的观点。并进一步就实践教学师资队伍建设、实验室建设与管理、实践教学评价体系的建立和学生参与科学研究机制保障等几个方面的问题进行了探讨。     

如何做好中学物理实验教学

新课程改革要改变听、记、练的传统教学模式，提倡互助、合作、探究的教学理念，让学生成为学习的主人，让教师都成为实施创新教学的能手，而不是经验教学的匠人。那么怎样在中学物理这门学科中有效地实施实验教学呢？下面谈谈本人的几点体会：     

建构主义理论下的生物教学探讨

建构主义理论建立了全新的学习观．本文结合生物学科的特点并联系教学实际，对生物教学的方法进行了尝试性探索，进一步地思考了建构主义教学模式在生物教学应用中的几个问题并尝试发现解决方法．     

重视教学反思,提高课堂效益

在数学教学中,重视教学反思,作好教学后记:记录教学常规中每个环节完成的情况,总结教学中精彩之处,遗憾之处,记录教学中学生的独特见解,记录再教设计。从而提高教学质量。     

浅谈英语课堂教学中和谐师生关系的建立

积极和谐的英语课堂氛围对英语课堂教学起着至关重要的作用。本文从教师角色定位、师生关系和教学方法的几个方面，结合实际教学探讨了如何在英语课堂教学中建立和谐的师生关系。     

反思性教学的尝试--新课程标准下如何写物理"教后记"

新一轮课改将促进教师的成长及专业化发展.教师的成长源于"经验 反思"."教后记"是常见的、富有成效的一种反思性教学.     

基于Web的网络教学对传统教学设计的影响与促进

介绍了Web网络教学的基本模式，讨论了网络教学与传统教学之间的关系及各自的优缺点，对网络教学对传统教学设计的影响进行了探讨，提出了网络教学设计中应注意的几个问题。     

中学教学中的“反思”

教学"反思"是教师对自己教学行为的思考与研究,它追求的是教学全过程的合理性。它不仅仅是研究让学生如何"学会学习",它更强调教师如何"学会教学"。如果一名教师缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识,那么他很难较好掌握驾驭课堂教学的能力。结合自己多年的教学实践,对教学"反思"的目的意义,对教学"反思"的内容及教学后记的撰写进行了探讨。     

试析当代教学观的转变趋势与体育教学

就体育教学中教学变学教，教学变教思，教学变教育等新的教学观念进行了探讨，并提出了新形势下学校体育教学中应注意的几个问题。     

初中英语素质教育探索

传统的实践英语教学单纯地强调学生记单词、背句型，忽视了学生口头表达及运用能力。笔者在近20年的教育实践中总结出：提高学生学习英语积极性，全面推行素质教育，除应改变教学观念，教育方法外，关键还要把握树形象，激兴趣、减负担、重运用四个方面。     

谈英语教学新课呈现设计中的技巧运用

本文在多年教学实践的基础上，探索出了英语教学新课呈现设计中的几个实用技巧，即：创设情境，激发兴趣；提出问题，启发思维；对照比较，举一反三；新旧引托，循环复现。并提出了除教学技巧的运用外，还要注意遵循的几个重要原则。     

有机化合物命名教学改革探索

有机化合物命名教学，是基础有机化学教学的重点。本研究归纳、总结出以“三最原则”为纲的教学思路，培养了学生巧记能力和思维能力。     

实验课教学质量综合评判方案与方法

实验课教学是培养学生能力，发展学生思维，对学生进行思想品德教育的重要途径．实验课教学应该有一套客观而准确的标准与切实可行的评判方法．讨论了实验教学状态量化方法与评判矩阵的建立。教学工作状态评判的步骤与方法以及教学双边活动效率的综合评判等几个问题．     

物理微格教学引发的思考

总结了学生在进行微格教学过程中所存在的共性问题，并根据物理教育学的有关理论，分析了影响微格教学训练效果的几个方面，并提出了自己的相关观点。     

怎样才能写好教后记

教后记,亦称"授课心得"、"教后感",顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,这种记录是对自己的教学行为进行考察反思的一种深入的分析。