基于三坐标测量机的实验教学方法探索

针对现代测量技术的实验教学环节,设计了一种基于三坐标测量机的实验教学方法,通过综合运用三坐标测量机实现提升工科类大学生工程实践能力的目的。实践证明,教学效果良好,加深了学生对理论知识理解的同时,提高了工程实践能力。     

半开放式电子测量实验教学平台

为解决现有电子测量实验教学中实验平台无法满足多层次人才培养的问题,结合测控技术与仪器专业电子测量实验教学目标与要求,引入电子测量前沿技术,研制开发一套与理论教学、工程实践紧密结合的实验教学平台.该平台采用模块化、开放式设计思路,包括基于DDS(Direct Digital Freqiaency Synthesizers...     

《互换性与测量技术》实验教学改革的探讨

针对《互换性与测量技术》课程传统的实验教学中存在的问题,提出了实验教学的改革方案,通过实验教学内容、教学方式、实验指导方法等方面的改革实践,理论教学与实验教学有机联系,提高了课程的教学效果。     

基于航空摄影测量的数字化测图实验教学改革探讨

对基于航空摄影测量的数字化测图实验教学内容进行改革探讨。重点讨论了控制测量方案布置与内业数字化测图注意事项。教学实践结果证明,这样的实验教学改革能获得更好的实践教学效果,进一步提高学生的综合实践能力与社会竞争能力。     

电子测量技术实验教学改革探讨

从电子测量的发展趋势和目前电子测量课程实践教学存在的问题,提出实践教学模式改革的具体思路,提出了相应的一系列实验教学改革措施,包括:改善实验硬件条件、改革实验内容和实验教学的方式方法、加强教师队伍建设、面向学生开放实验室、建立校企联合实验室等等多个方面进行改革,旨在提高学生的动手能力和综合应用知识的能力,培养创新型人才;使电子测量技术课程的实验教学更适应现代科技的发展,培养出的学生在测量技能、创新能力和职业素养方面更有优势。     

互换性与技术测量课程实验教学探索

实验教学作为高等学校实践教学的重要组成部分,是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。文章针对传统的互换性与技术测量课程实验的教学,突破传统的实验教学模式,大胆改革创新,同时引入比较性实验教学方法。该方法为培养应用性和实用性人才,也可为满足市场人才的需要奠定良好的基础。     

检测与控制综合实验平台的开发

针对目前检测技术系列课程实验教学中综合性、创新性实验所占比例较少的现状,自行研制了基于AVR单片机的检测与控制综合实验教学平台,可实现频率测量、A/D转换、水温测量、加热控制、无线通信等功能。该平台具有良好的灵活性、开放性、可扩展性,激发学生兴趣,引导学生探索,培养学生应用实践和创新能力,提高课程理论教学水平和实验教学效果。     

园林专业《测量学》实践教学改革研究

测量学是园林专业重要的专业基础课,测量技术是进行园林工程必不可少的施工程序。测量学实践教学情况直接关系到学生测量技能的熟练程度,也关系到学生能否学以致用进行园林工程的施工测量。本文针对园林专业测量学实践教学特点,从理论教学、实验教学、课程实习和考核制度四个方面,进行园林专业测量学的实践教学改革研究。认为园林专业测量学实践教学改革的进一步发展方向,应从启发学生开展自我主导的综合性测量实验着手,积极培养提高学生的实践创新能力。     

充分运用三坐标测量机促进应用型创新人才培养

三坐标测量机作为一种现代高精度、高效率的测量设备已被广泛应用于工业生产中,高校开展三坐标测量训练可以促进学生认识先进制造技术,激发创新思维。探讨了如何充分利用三坐标测量机,分析和研究了相关实验环节的设置和实施细节,形成一套以综合性、创新性和开放性为特点的实验教学体系。实践表明,该实验教学模式能有效提高学生的工程实践能力和创新能力。     

地方院校GIS专业测量学实验教学模式探索

地方院校的GIS专业在开设测量课程实验教学时都会遇到一定的困难。在参考相关同类研究的基础上,结合面向GIS专业学生进行测量实验教学的特点,提出了一种＂三位一体＂的测量学课程实验教学模式。该实验教学模式在笔者任教的测量学课程中得以运用,实验教学实践表明,该模式是一种行之有效的测量学课程实验教学方法。     

《建筑工程测量》课程实验教学探讨

总结了《建筑工程测量》实验教学中存在的问题,提出了提升实验教学质量的具体做法和建议,教学实践表明效果良好,希望能对相关专业教师的教学有所帮助。     

测量实验教学改革

基于测量实验课程的特点,结合高等教育培养学生实践能力和创新能力的要求以及工程测量的现状和发展趋势,根据多年的教学经验,提出了测量实验教学内容、教学方法、教学手段以及考核方法的改革内容,确保各教学环节的质量,对实验教学的组织实施具有一定的参考价值。     

电子测量实验教学改革的实践与探索

本文分析了传统的电子测量实践教学过程中存在的问题,提出了我校对电子测量实验教学进行一系列的改革措施及取得的一些成效。     

提高“互换性与技术测量”实验教学质量的探索实践

探讨了“互换性与技术测量”课实验教学的四个关键问题。具体是：重视基础实验教学；开设综合性、专业性实验；建立计算机辅助几何测量系统；提倡自主实验教学方式。对实验内容、方法和手段进行了改革。形成了完整的实验教学新模式。     

开放测量实验室信息化建设探索

测量实验室是工程测量实践教学的重要场所,建设开放式的测量实验室是测量实验室信息化建设的重要体现。该文从测量实验室的仪器设备管理、学生实验教学、实验室日常运行与管理3个方面的功能分析了开放测量实验室的优势,基于数据库技术及网页编程技术,从数据库设计以及系统功能设计两方面论述了构建开放测量实验室管理系统的思路。     

三种杨氏模量测量方法比较

对大学物理实验课程中三种杨氏模量测量方法进行了比较,分析了其主要误差来源。根据各种测量方法的特点,从通过实验教学培养学生综合能力的角度,结合教改实践给出了杨氏模量测量实验教学的若干参考建议。     

非测量专业的测量学实验教学内容调整分析

测量学实验是一门动手能力很强的实验课程,为让学生能够很快的掌握现代测量学理论知识,提高学生的动手能力,培养学生的科学态度和创新精神,把所学的知识应用于工程中去,需要对测量学实验教学作大胆的改革和实践。本文在调查国内诸多大学开设的非测量专业测量学实验教学内容的基础上,对比分析各学校的特点,结合本校实际情况,对非测量专业测量学实验教学内容的调整作了一些分析。     

教育技术实验教学中心实验教学体系研究

结合海南医学院教育技术实验教学中心的具体情况,如设备资源、中心功能、师资队伍、专业和学科依托,借鉴兄弟院校的经验,研究教育技术实验教学中心实验教学体系的构建,以适应新形势下对大学生创新能力和实践能力培养的要求,并在建设中心的过程中进行实践。     

传感器技术实验教学改革探讨

现代信息时代飞速发展,越来越多智能系统、物联网系统的核心部件都是传感器。《传感器技术》是一门综合性、实验性课程,是应用电子技术专业不可缺少的专业课程。传感器实验教学改革是摒弃传感器理论验证性实验,而采用与工程环境相似的物理参数测量实验,使学生掌握传感器的选用、使用、安装、测量的操作技能,以提高学生实践动手能力、掌握测量技术,使学生走上工作岗位后,能独立解决实际工程中的测量问题。     

论电工技术实验在职业教育教学中的探索

文章结合职业教育特点,对提高电工技术实验教学进行了以下三个方面探索：优化电工技术实验教学内容,提高实验教学的针对性和实用性;改变实验教学方式,启发学生,充分激发其积极性;改进实验评价方法,以实践操作能力为本位。