校外生产实习的管理与考核

作为应用型本科院校,生产实习是人才培养过程中不可缺少的重要的实践教学环节.提出了校外生产实习的管理模式,管理机构的组成、担负的任务和职责,并详细阐述了生产实习的考核方式,提出了采用多元化的考核模式,公平、公正地全面考核,该考核方式有助于提高学生生产实习的积极性,使学生更加重视这一实践教学环节,保证生产实习的教学质量.     

给水排水工程专业实习实践教学改革研究

实践性教学环节是高素质应用型人才培养的重要途径，结合给水排水工程应用型人才培养目标要求，对本专业的实习教学环节进行了方案优化设计，通过对实习环节教学目的和要求分析，提出了不同实习阶段的多样化的实习形式、方案特色设计及实施要点，促进学生工程素质的逐步提高，并提出了以结构分值为主的考核方式。     

矿业工程实训中心在应用型人才培养中的应用

在简要分析高等工程职业教育及应用型人才培养目标的基础上,介绍了矿业工程综合实训中心的基本情况,以及采矿工程专业（应用型人才）生产实习的内容和在矿业工程实训中心的实施。在实训中心进行生产实习克服了在煤矿现场实习受生产、安全、时间等因素的制约,实习内容和实训方法能够按要求进行,保证了实训效果,提高了实习教学质量。     

应用型本科校外生产实习1+1+1考核模式的研究与实践——以动物科学专业为例

作为应用型本科院校,校外生产实习是人才培养过程中不可缺少的重要的实践教学环节。本文分析了目前校外生产实习考核方法的不足,并提出了较科学、系统的校外生产实习的考核模式——1+1+1考核模式,公平、公正地全面进行考核。该考核模式有助于提高学生生产实习的积极性,有助于加强学校对学生生产实习的管理,且有助于实习单位对学生的管理和考核,真正做到校企生有机融合,实现三赢。     

多元化视角下地方高校英语应用型人才培养模式探究

对于地方高校,外语人才培养方式的改革势在必行。这就要求地方高校对于英语人才的培养要向应用型转变。而只有从多元化视角下进行地方高校应用型人才培养模式的改革,才能增强学生的竞争力。本文探索了多元化视角下地方高校英语应用型人才培养模式的改革与实践。提出了一些见解。     

广西新工业基地应用型商务人才培养体系研究

广西新工业基地全面建设对应用型商务人才培养提出了更多、更高的要求,必须创新人才培养规格体系、师资队伍体系、课程体系、教学内容体系、教学过程体系、教学方法体系、教学手段体系、模拟实验体系、教学科研实习就业体系、人才评价体系等体系,加快对应用型商务人才的培养。     

应用型本科院校英语类专业毕业综合训练探索

应用型本科院校英语类专业沿用传统学术型毕业论文,存在问题凸显,不符合应用型人才培养目标。文章综合国内外高校基于实习、实践的毕业论文撰写理念与模式,提出基于实践与专业相结合的应用型本科院校英语类专业多元毕业综合项目,即实践论文、调研报告、岗位实习报告、项目专题报告、翻译实践报告及学术论文,并探讨了每种项目的组成要素。     

高职学生顶岗实习期间的合理化管理建议

高职院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型高技能人才的光荣使命,故学生的顶岗实习这个实践性教学环节是必不可少的。顶岗实习是高职生就业的重要过渡期和准备期,对提高高职人才培养质量至关重要。由于顶岗实习在校外企业进行,有别于校内的教学活动,对顶岗实习期间学生的有效合理的管理尤其重要。针对高职学生在顶岗实习期间存在的安全问题、心理问题及学校管理问题,本文在实践的基础上提出了一些合理化管理建议。     

计算机应用技术校内实习基地开放探讨

在应用型人才培养过程中,实习是极为重要的实践性教学环节.结合计算机专业的特点,实行开放式管理,提高学生实习兴趣,切实培养了学生的实践动手能力和工程素质.     

预防医学本科生生产实习带教体会

生产实习是预防医学领域人才培养的重要组成部分,尤其是科研能力的培养,本文总结了我系对预防本科生生产带教过程中的经验和不足,对于提高本科生的实习教学质量有一定参考价值。     

建环专业人才培养实践教学体系构建

为了培养适应社会发展需要的实践型人才,建环专业理顺专业培养思路,不断探索实践教学体系的方法.在实践教学中,不断加强教学体系的管理和评价,突出实践教学的能力培养,初步构建了应用型人才的实践教学体系.     

应用型法律人才培养与法学专业实践教学体系的构建——以东莞理工学院为例

以东莞理工学院法学专业培养目标为切入点,分析了应用型法律人才的知识、能力和素质种类,总结了东莞理工学院法学专业实践教学体系构建的经验,并以此提出了构建应用型法学本科专业实践教学体系的原则和具体做法,以期为应用型人才的培养和研究提供有益的指导。     

可持续发展的环境工程专业应用型人才培养

为了建立可持续发展的环境工程专业应用型人才培养模式,结合欧盟亚洲链项目和德意志学术交流中心（DAAD）项目,建构具有合肥学院特点和可持续发展特性的环境工程专业人才培养模式．具体体现在：加强专业骨干教师培训工作、校际合作,建立国际化教育平台,成立环境技术转化中心和安徽省工程技术研究中心,为专业实践教学和建设服务．     

应用型本科高校课程模块化研究

应用型本科高校承担着为国家和社会培养大量中高级技术应用型人才的任务.探索在教学中引入课程模块化的理念和方法,即围绕学生的能力培养,借助课程模块化这一手段,实现培养目标、教学环节、课程体系、教学内容、教学组织、教学评价等方面的教学内容贯穿于人才培养的始终的可能性;从宏观、中观和微观三个层面探讨高校教学过程中课程模块化与应...     

应用型卓越软件工程师人才培养模式研究

针对软件人才培养存在的问题,介绍应用型卓越软件工程师的人才培养模式,主要包括人才培养方案的制定、具体实施办法以及应注重实践教学等需要进一步深入研究的问题.     

探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式

针对培养具有国际化背景下高层次应用型人才的办学定位,分析了德国应用科学大学对工程技术专业的应用性人才的培养模式、实验课程设置、实践教学的过程控制,探索了工程技术专业课教学实践的教学改革和实践教学改革模式,提出了以培养学生的应用能力程序设计为目地的应用创新能力培养模式的一些构想。     

应用型本科人才培养机制的探索与实践

针对电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期地方性本科院校应用型人才培养机制进行了探索与实践,阐述了以“校企合作,双向互动,反馈调整”为基础,以“实践能力、工程素养、创新精神和综合素质”为核心的应用型本科人才培养机制．这对深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要意义．     

校企联合培养药物制剂专业应用型人才模式探索

更新思想观念,创新人才培养模式,提高人才培养质量,适应经济社会发展需求,是高等教育改革中亟待解决的核心问题。针对目前药物制剂专业人才培养现状,面向行业企业需求,探索构建校企联合培养应用型人才模式,对其中涉及的校企合作、课程体系建设、实践教学体系建设和师资队伍建设等关键过程作了阐述。     

环境科学应用型实践教学体系的探索

应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键.结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从实践教学平台、实践教学内容(实验教学、教学实习、创新性科研)、实践教学管理方面阐述了环境科学应用型实践教学体系的建设.     

工科专业自主创新工程实践教育体系的构建

培养高校工科专业自主创新人才是新一轮"本科教学工程"与"卓越计划"实现人才培养目标的重要任务,工程实践教育是培养工科专业大学生创新实践能力的重要措施和保障。本文结合应用型高效工科专业人才培养的现状,根据其发展特色分析七个关键问题,从"四大方面、五种层次、六类实践"深度剖析创新教育的开展,建立自主创新工程实践教育的平台,构建创新实践教育的体系,提出创新教育发展的思路和建议,以解决符合工科专业应用型创新人才培养目标要求的问题。