中等职业学校数学分层教学初探

中等职业学校的学生普遍存在学习基础差、缺乏主动性、意志品质相对薄弱等状况.因此探索适合中职学生的教学方法,提高教学质量显得十分重要.数学分层教学正是在这种背景下产生的.分层教学简单地说就是根据学生学习水平的不同,分别构建层次目标,实现四个转移,即由讲授本位向学习本位转移;由以教定学向以学择教转移;由求全、求深向求基础、求适度转移;由要我学向我要学转移,为每个学生搭建展示才能的平台.     

中职学校“分层管理、培优辅困”教学研究

中等职业学校分层管理、培优辅困教学的理论基础来源于分层教学,却是分层教学的进一步升华。即在教学中借鉴分层教学的优点,针对学生的学习情况、性格特点等为其设计合理的层次角色,然后抓住学生的优点给其发展平台,使其不断放大,优势得到锻炼,同时针对其薄弱问题,通过师生的共同努力给予指导,为其提供提升的机会。文章在分析了中职学校教学困境的基础上,分别提出了分层管理、培优辅困的设计原则、教学原则、评价原则。     

浅谈不锈钢冷轧厂设备点检分层管理

某不锈钢冷轧厂设备点检管理传承宝钢点检定修制,由于点检管理为责任区域式,点检个体差异决定设备维护的好坏,该文分析某不锈钢生产型企业设备点检管理的现状,提出以点检为核心的设备分层,管理分层相结合的体系设备管理模型,构建一支团队协作式的管理队伍,为科学管理设备提供新的思路。     

中学数学分层教学初探

当前的学生由于家庭、社会等各方面因素造就了对学习数学的感知、认知、学习能力等方面存在着较大差异。教学过程中,教师针对不同学生的学习能力采取不同的教学措施,冲击了学生的内在需求,激发了学习激情,调动了学习的积极性,让不同层次的学生获得了不同程度的发展。     

化学分层教学初探

在化学教学中，运用“分层教学”，就是打破传统的教学模式，改变那种优生吃不饱，中等生吃不好，低等生吃不了的状况，达到整体提高的目的。     

班内分层教学初探

1．对学生分层；2．对教学内容分层；3．指导学习方法 班内分层教学有以下几方面的优越性： 1．有利于面向全体学生；2．有利于发挥学生的主体作用；3．有利于优化学生的思维品质。     

初中化学分层教学初探

为了推动初中化学教学改革，提高学生化学知识水平，对学生"因材施教"，实行"分层教学"，旨在探索大面积提高初中化学教学质量。"分层教学"是根据学生智力和非智力因素的差异，针对学生学习能力和水平的不同，提出不同的教学要求，采取不同的措施进行教学．该方法强调以学生为主体，注重每个学生个性心理特征全面发展，是贯彻"面向全体学生"全面发展的一种新的教学模式，其实质是素质教育的具体实施。     

房地产开发成本管理初探

文章首先阐述了房地产项目开发的成本构成要素及其管理重点，在此基础上提出了房地产企业进行成本管理的几个基本方法。     

职业院校英语分层教学初探

该文分析了职业院校英语分层教学的重要意义,基于职业院校学生英语水平的差距,提出了英语分层教学的具体实施办法,包括分层方法,对不同层次学生在课堂内容、教学方法和作业布置方面提出不同的要求。采用不同方法让所有的学生都各取所需,学有所长。让所有的学生都能在最合适的教学环境中学习、成长,从而取得最佳的教学效果,提高教学质量,达到教学目的。综上所述,职业院校英语分层教学十分必要、重要,同时也是一个最明智的选择。     

论高职教师的分类分层管理

高职院校的有组织无序状态使高职教师管理面临"以人为本"管理理念不能真正落到实处:教师参与管理过程的程度不够等困境.通过借鉴人力资源管理相关理论,对高职教师进行分类分层,依据分类分层方法对各类各层教师的职位进行职务分析与设计,并根据职务描述书制订相匹配的绩效管理和薪酬管理措施,以此提高高职教师管理的有效性.     

初探英语分层教学

主要阐明根据学生英语水平参差不齐的情况,开展英语课堂分层教学的实践和方法.总结了从学生,教学目标,教学内容,作业,课内外辅导及评价体系等方面进行分层教学的一些经验,说明英语分层教学的重要性和可行性,探索更为适合学生实际的教学方法.     

浅谈中职学校的数学教学方法——“分层合作”

随着＂普高热＂的出现,各技校受着高中扩招的冲击,给招生带来诸多的不便,导致技校生源整体文化基础水平明显下降。这些学生中有不少人数学的中考成绩只有二三十分,更有甚者连初中也没读完,也有部分学生虽然自身成绩不错,由于家庭经济不允许,为了减轻家庭负担,被迫放弃普高,选择学门技术来读技校。这些造成了中职学生文化基础参差不齐,面对这种差异,采用＂齐步走＂的教学方法是行不通的。因此,分层次教学对技校的数学教学就显得尤为必要。     

初探英语分层教学

主要阐明根据学生英语水平参差不齐的情况,开展英语课堂分层教学的实践和方法.总结了从学生,教学目标,教学内容,作业,课内外辅导及评价体系等方面进行分层教学的一些经验,说明英语分层教学的重要性和可行性,探索更为适合学生实际的教学方法.     

高校体育课分层教学法初探

学校教育环境下的学生 ,是一个个体差异大、层次复杂的教育群体。在当前推行素质教育、改革课堂教学模式、注重以“学生为主体 ,教师为主导”的过程中 ,要树立以人为本的教育理念。从实际情况出发 ,发展学生不同特长 ,优化教学过程 ,提高教学质量。实践证明分层教学不仅具有可行性 ,而且是切实有效的。     

初中数学分层教学初探

初中学生在生理发展和心理特征上存在差异;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力也存在差异,继续在教学中采用＂一刀切＂的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。在我国现有的国情下,既要实施素质教育,同时又不能回避学生的升学问题,这是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐的矛盾。＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。为此,根据我从事数学教学工作的经验,对分层教学作粗浅归纳。     

分层式班级管理的架构

构建适应社会发展，学生全面发展的分层式管理体系，是对学生在教育视野中本质的重新理解和教育本质的重新定位基础上，着力侧重于学生的特殊性，在平等的教育思想的指导下，遵循特殊教育规律，通过制度分层、管理分层、评价分层，有针对性地激发学生受教育的兴趣，从而促进学生在各方面素质的和谐发展。     

高职英语分层教学改革初探

近年来,随着高校不断扩招,大学教育不断大众化.高职院校学生英语基础比较薄弱而且差异较大,因此分层教学逐步被许多院校采用.本文介绍了分层教学的基本理论,并结合所在学院高职高专英语分层教学改革和实践的具体情况,详细探讨了分层教学的基本理念和实施策略.     

高职英语分层教学模式初探

本文借鉴中小学校分层教学的理念，针对高职学生的学习特点，提出并分析了高职英语的分层教学模式。     

职业教育中微机分层教学初探

针对职业院校学生的个体差异,在微机教学中对学生分层、教学目标分层、讲课分层进行、辅以不同的训练和辅导、课堂教学的“分层互动”模式、教学评价分层调动了学生的积极性,提高了教学质量。     

高职英语分层教学初探

分层教学是指针对学生知识、能力结构和学习需求的不同类型而分群体选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,从而让不同层次的学生都能得到充分发展的一种教学模式。高等职业技术学院学生英语水平参差不齐而造成高职英语教学的效率不高,作者以实事求是的态度,提出了高职英语分层教学的思想及理论,以期发挥高职教育的灵活性。