新课程理念下高中数学教学策略初探

本文根据普通高中《数学课程标准》(实验)的理念,对高中数学教学策略进行了初步探讨。     

新高中地理课程的教学策略研究

本通过对新高中地理课程目标模式的分析，探讨、解读了新高中地理课程所倡导的教学理念，提出了新高中课程教学理念下的地理教学策略。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

新课改对高中地理教师提出新的要求,旧的教学策略已不再适应新的需要.然而笔者在高中地理教学过程中发现,仍然有许多学校还在沿用过去的地理教学策略,没有将新课改的要求落到实处,导致地理课堂教学效果不理想.改变高中地理课堂教学策略势在必行.该文通过对新课改下高中地理课堂教学策略进行研究,提出适应新课改的地理课堂教学策略的五点优化建议,有助于丰富高中地理学科教育理论及提高高中地理课程教学质量.     

高中新课程理念下英语有效性教学策略探究

中学英语课堂教学的有效性在很大程度上取决于英语课堂教学策略的有效性。文章通过对相关理论和教学实际的分析和研究,对英语课堂教学策略的有效性进行了探讨,总结出了有效提高英语课堂教学效率的教学策略及其相关注意事项。     

关于新课程理念下的高中地理作业观的思考

新一轮课程改革加深对地理教学的要求,传统的作业观已越来越不适应新课程教学的要求。所以必须对作业设计进行改革。本文结合笔者自己在高中教学的实践,对高中地理作业的设计进行了思考,并且提出了相应的措施,让作业真正发挥其职能和效果,使学生觉得作业不再是一种负担,而是一种自觉的学习需要。     

新课程理念下的初中数学教学策略

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的初中数学教学观。     

如何有效开发与优化整合高中地理课程资源

高中地理新课程标准明确提出了课程资源的利用与开发建议.该文就如何有效开发,优化整合地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力等提出了几点建议.     

优化教学策略 促进有效学习

“数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程”。在数学课堂教学中,教师要善于通过对教学策略的优化和调整,使个体与社会环境、自然环境产生相互作用,从而促进学生对知识的积极建构,促进学生有效学习。下面谈谈自己的一些做法与体会。     

谈新课程背景下的数学教学策略

落实新一轮国家基础教育课程改革的培养目标,教学是关键。随着数学新课程的理念、功能、内容和结构的变化,必将对数学教学策略提出更新、更高的要求。数学教师应通过制定合理的教学目标、创设良好的教学环境、合理开发利用教材、实施有效的课堂教学、培养学生自主学习能力等方面展开教学,提高学生数学素养,促进学生全面发展。     

提升高中地理学案导学实效性的策略

高中地理学案导学的实践中存在一些认识上的误区和操作上的偏差,有必要进行再认识。学案导学的价值追求在于使学生会学,是对学习全过程和全要素的引导。学无定法、案无定例,应据需确定学案形式;立足学情,以学导教,导引全体学生。在教学实践中,通过加强预习效果交流,多维展示学情;依据学情,确定有弹性的学习目标;突出思维交互,灵活安排导学模块;由问题到问题,在探究中发展能力等途径探索学案导学的改进策略。     

高中地理教学中渗透环境教育的探讨

环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域。高中地理新教材的很多教学内容都与环境教育的内容不谋而合,因而可以在运用这套教材进行教学的过程中采取学科渗透的方法进行环境教育。     

新课程背景下高中英语写作教学策略初探

在英语新课程背景下,英语写作的构思立意、谋篇布局、遣词造句,对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性方面都有更高的要求,但英语写作教学的现状却令人担忧,本文从写作前、中、后三个角度就英语教学策略进行了初步探讨。     

新课程理念下如何实施素质教育——初探生物教学策略与实践

对新课程理念的全新认识,教师就要改变旧的观念,吃透新课程理念的本质。生物学科实施素质教育,关键要面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,让学生在自主学习中学会思维,学会学习,学会做人。     

浅析高中地理探究性学习模块

为了满足现阶段高中地理的教学需要,进行探究式的学习是必要的。这需要进行探究式教学体系的健全,按照当下高中素质教学的需要,进行学生的创新精神的朋友,保证学生的实践能力的提升,落实好当下的素质教育,进行新型的教学模式的提倡,保证探究式教学体系的健全,从而提升当下高中地理教学的效益。     

以学生为本理念下的高中地理教学

坚持以学生为本的教学理念,不仅是新课改对教师提出的明确要求,更是关系到学生知识和能力全面发展的关键举措。高中地理教学中,如何始终坚持以学生为本的教学理念,不同的地理教师有自己个性化的认识和理解,本篇文章主要尝试践行以学生为本理念的必要性和途径两个方面阐发笔者的有关思考。     

高师体育专业教师素质与教学策略优化再探讨

运用文献资料、问卷调查、教学实验等研究法，对高师体育专业特点进行分析，指出了高师体育专业教师应具备的重要素质及现代教学方法优化策略．     

《教育技术学导论》内容分析及教学策略优化

从分析“教育技术学导论”课程内容的特点入手 ,提出优化本课程教学的三点策略 :扩展教学资源 ,教学策略多样化和评价系统立体化 ,用教育技术的思想和方法指导教育技术专业课的教学工作。     

地理新课程有效教学策略

在阐述有效教学内涵的基础上,分析了当前地理新课程有效教学的现状,明确了教学观念、教师职业技能、教师创新能力是影响地理教师有效教学的重要因素,提出清晰教学、教学内容任务化、教学方法多样化、调控学生的学习状态等有效的教学策略.