教师博客在高校专业课程教学中的应用初探

本文探讨教师博客系统在专业课教学中应用的相关问题。通过分析专业课程教学与基础课程教学的特点与区别，说明专业课程“课堂外”教学的重要性，引入教师博客系统辅助教学。通过建立专业教师博客系统，加强与学生沟通渠道，能够更好的培养学生的自主学习能力、调动学习积极性。推出专业教师博客，辅助课堂教学，克服专业课程教学不足，给予学生人文关怀，促进学生自学。     

浅谈高师美术教改试点专业的课堂教学方法

当前新世纪高等教育教学改革工程已经启动，教师如何在教改试点中搞好课堂教学，以使整体教改试验成功？本文分析了整体教改与课堂教学的关系，并对师专美术教学中存在的教师、学生人为关系影响教学质量物问题进行了研究，提出整顿课堂教学秩序，营造学习氛围，倡导具象训练中加入抽象训练中加入抽象思维的情愫。在教学过程中，教师要认真设计课堂教学，调动学生学习的主动性，善待学生作业，尊重学生人格，给学生提供正确的学习理论和方法。     

优化问题设计 提高教学实效

数学教学要突破传统的教学观念，就必须在数学教学中有所创新，让学生真正动起来。创新从问题开始，在逐步走向研究性学习的过程中，提问仍是教师课堂教学的重要手段。在课堂教学过程中，教师设计科学巧妙的提问，可以激发学生的学习兴趣，也促进思维发展知力，提高课堂教学效率。下面结合本人的教学实际，谈一些见解：     

如何营造良好的语文教学气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？     

主体性教学的实质与实施策略

主体性教学是一种教学。教师与学生是教学过程的两个主体。当前情况下，主体性教学的关键是培养学生的主体意识。课堂教学是发展学生主体意识的主渠道，在课堂教学中，让学生主动参与，合作学习，体验成功，尊重学生的差异是教师实现主体性教学的基本策略。     

音乐课堂教学的反思与对策

随着新课程改革的推进，教师在课堂教学中设计相关的提问，将更加有针对性、艺术性和创造性。本文针对目前音乐课堂教学中，部分教师在设计提问时，出现的浅问题、假问题、偏问题和空问题等教学现象进行剖析，提出教师在设计提问时要研究教材，研究学生，从激发学生的兴趣入手，注重问题的启发性和新颖性，把握问题的广泛性和层次性，突出问题的针对性和时效性，讲究问题的探究性和多元性。精心设计课堂教学中的问题，面向全体，围绕教学目标，因势利导，引导学生自主、探究的学习。     

引导质疑，培养自学能力

传统的语文课堂教学是学生围绕教师事先准备好的一连串问题来学习，因此学生失去了自主思考、自主发现问题的机会。那么如何在课堂教学中充分发挥学生的学习主体性和主动性呢？我认为教师应该鼓励学生质疑，以疑激趣，培养学生积极主动的探索精神。我在教学中大胆探索与尝试，取得一定收获。现谈谈我的实践与体会。     

新课程对学生少一点束缚 给学生一片自由的天空

数学教育作为基础教育的重要组成部分，它蕴涵着无穷的创新因素。课堂教学中教师只有对学生少一点束缚，多给学生留一份空间，实施开放式的教学，才有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。与此同时，新的课程标准还提出，教学中应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。实践这一指导思想，归根结底还是要求我们的教师在课堂教学中，要转变以往传统教学，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动的教学理念，使我们的教学真正成为教与学的交往、互动，实现教学相长和共同发展。     

遵循认识规律实施高效教学

在当前中小学数学课堂教学中，导致课堂教学质量下降的一个主要原因，就是部分教师在教学中忽视对学生认识规律的研究与应用，不重视引导学生对问题进行积极感知，对知识的深入理解缺少有效练习和综合应用。只有遵循认识规律的教学，只有科学地设计和实施教学过程，才能确保收到良好的学习效果。     

高中地理课堂有效性教学的探究

新课程改革给高中的课堂教学带来了全新的气象，各科任课教师对于进行有效性的课堂教学都实施了不同方案，作为高中地理教师也不例外。高中地理是一门比较复杂而且与实际联系紧密的学科，这就要求教师在教学的过程中注重培养学生的兴趣，不要忽略学生才是教育过程中的主体等问题，从而进行有效性的课堂教学。     

如何培养学习物理的兴趣

提高学生的学习兴趣是教师应当首要关心的问题。本文阐述了在物理教学的过程中可能影响学生物理学习兴趣的一些因素，例如教师的作用，课堂教学的生动和启发性，教师对课堂教学节奏的控制，以及在讲课中穿插讲一些科学故事的作用。     

浅谈初中生物新课程教学中暴露的问题与改进策略

新课程生物的教学是探索中问题的发现与及时改进，只有在不断的激发、培养学生学习兴趣的同时，正确分析教学中存在的问题并采取一定的措施，才能更好地适应新课程，提高课堂教学效果。因此，教学中教师要善于发现问题与改进方法有机结合起来．     

浅谈在英语教学中如何培养学生的良好学习习惯

课堂教学的科学管理与优化对学校教育和教师是非常重要的。课堂教学的效果直接影响着教育质量的优劣，我们还有不容忽视的潜在和一些隐性的办法可以潜移默化的解决学生在英语学习方面存在的问题。课堂教学的延伸对于学生良好学习习惯的培养，也是教育教学中值得我们思考的问题。因此，要优化课堂教学、提高课堂教学质量，在英语教学中培养学生良好的学习习惯也是提高教育质量的重要途径。     

新课改中教师如何体现主导作用

一、教师的主导体现在创造良好的课堂氛围上 学生主体地位最佳表现就是充分参与到教学中来；教师主导作用的充分发挥就在于极大地调动学生参与课堂的教学，因此教师主导作用的首要内容就是要在课堂教学中，构建和谐、民主的课堂教学氛围，师生互动的课堂情境，使学生真正参与到课堂教学中来，树立学习探研的氛围。教师在课堂教学中要引导学生信任老师，消除学生对老师的紧张情绪，敢于想象、敢于发表自己对事物的看法，     

浅谈现代教育技术在中学历史课堂教学中的实践

随着计算机技术的发展，在教学领域，现代教育技术被引入了历史教学之中，课堂教学模式发生了很大的变化，历史教学的理念也得到了更新。现代教育技术以多媒体计算机和internet互联网多媒体为载体，结合投影仪和合适的多媒体课件就可将教师的教学意图形象直观地表现出来，可以创造符合教学内容的教学情境，激起学生的注意力，唤起学生旺盛的求知欲，使学生融入课堂教学的情境之中。教师作为课堂教学的导师，要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，充分发挥学生的主体地位和参与作用，使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动。     

新课标下如何实施高中数学课堂教学

新课标是对课程内容的一种规范及改革，同时也对教师在教育理念、教学方式及教学手段上提出了新的要求和挑战。当前，新课标正在全面推进实施中。但由于对新课标的理解、认识等差距，在具体实施中存着很多困惑和误区，具体表现为：对教师组织学生学习的本质理解不到位，不能很好地实现教师与学生、学生与学生之间的互动交流；对课堂教学和学生学习过程的重视程度不够，特别对学生的思维猜想能力培养不够。所有这些问题，都需要我们在教学实践中加以解决。现结合作者教学实践，就新课标下如何实施高中数学课堂教学进行探讨。     

换个方式做“学生评教”

学生评教是指学生根据教师的课堂表现、讲授效果及自己的学习体会和收获对教师的课堂教学进行评价的一种活动。在课堂教学中，学生作为教育的对象和教学过程的亲历者，对教师的教学情况乃至人品感受最深，因而他们在课堂教学质量评价中最具发言权。教师作为教学活动的组织者和实施者，必需倾听来自他们的声音，了解他们的想法，了解自己教学中的优势和不足，调整自己的教学观、学生观，不断优化教学过程，提高教学质量。     

多媒体在《电磁场与电磁波》教学中的应用

多媒体技术应用于电磁场与电磁波课堂教学之中，适当辅以传统教学方式的某些手段，能够有效激发学生的学习兴趣，极大地提高了课堂教学的教学效率和教学质量。目前多媒体教学中存在一些问题和不足，多媒体教学对教师的自身发展和教学过程也提出了新的要求。     

让“问题”成为课堂教学的主角——有效的课堂教学“问题”与“设疑”探析

本文根据自己教学中时问题的设计的粗浅认识,从实际的案例出发,分析了如何在课堂教学中设疑与提问,并总结了课堂教学中教师设计有效的“问题”该注意的方面。提出“问题”教学是激发学生的求知欲、促进学生的思维、培养学生创新意识、提高有效课堂教学重要手段。     

重视学生在课堂教学中参与意识的培养

课堂教学效果的好坏，与学生是否主动参与有很大的关系。传统教学中教师主讲，学生容易产生依赖心理，习惯上跟随教师运转，缺乏学习的主动性，参与意识不强，使学生不能成为课堂学习的真正主人，导致课堂教学效率低下、教学质量得不到有效提高。因此，培养学生在课堂教学中的参与意识，变“要我学”为“我要学”是新课程背景下语文教学的必然趋势。