新课改背景下如何做好高中地理的教学工作

随着新课程的改革,各学科的教学改革也提上日程,以高中地理这门课程为例,教学大纲从教学理念、教学方法等方面出发进行了全面的革新,这就要求教师在日常教学环节中要做到与时俱进,不断创新教学手段,促进教学效率的不断提升。     

谈新课改背景下高中地理的教学方法

好的教学方法必然是符合教学实际的教学方法,好的教学方法还能有效地促进教学活动的开展。适应高中地理教学新课改的实际要求,积极探索与之相适应的教学方法,是摆在每一个地理教学工作者面前的迫切问题。     

高中地理兴趣教学初探

学习兴趣是指学生对学习的一种积极状态,是学生学习的内在动力,对学生的学习活动有良好的促进作用。在高中地理教学中,针对教学中容易出现的问题,教师要重视学生地理兴趣的培养,用各种方式让学生对地理课程产生兴趣和热情,以提高学生的地理成绩。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

新课改对高中地理教师提出新的要求,旧的教学策略已不再适应新的需要.然而笔者在高中地理教学过程中发现,仍然有许多学校还在沿用过去的地理教学策略,没有将新课改的要求落到实处,导致地理课堂教学效果不理想.改变高中地理课堂教学策略势在必行.该文通过对新课改下高中地理课堂教学策略进行研究,提出适应新课改的地理课堂教学策略的五点优化建议,有助于丰富高中地理学科教育理论及提高高中地理课程教学质量.     

新课改下开展高中地理“学案教学”的相关问题研究

研究地球表面地理环境中各种人文现象和自然想象,以及他们之间内在联系的学科被称之为地理。高中地理是在学生已有地理知识上的升华,要求学生在学习过程中不断丰富地理知识的同时提高自己利用已有知识分析现实问题的能力,在这个阶段,学生方法的掌握很重要,为了不断适应学生、社会及各种教育教学资源的变化,教师需要作出变化,在不断提升自己专业能力的同时适时创新,不断转变教学思维。     

新课改下通江县高中地理教育现状及发展对策

通江县位于秦巴山腹地,是最后一批实行新课改的地区。高中地理新课改提出的教学目标、教学理念以及教学模式,对通江县的高中地理教学改革而言是一次巨大的挑战。文章通过对通江县高中地理教学系统中的教师、学生以及教学条件等各要素的调查分析发现,教学基础设施差、师资不足、学生学习兴趣不浓是新课改实施之际亟待解决的问题。在此基础之上,笔者提出适时改善基础条件,提高地理教师的专业素养等对策,为通江县的高中地理教学改革提供指导和帮助。     

高中地理教学中确保课堂“提问”的有效性

有效提问是整个地理课堂教学的生命线,可以激发学生的学习兴趣,唤起学生积极主动参与学习过程的激情,引导学生自主构建知识、培养思维能力和创新能力。笔者从自己多年的高中地理教学出发,从四个方面进行了阐述。     

浅析新课改下高中地理教学方法创新

对于高中学生来说,地理知识是提升其综合素质的重要组成部分,也为学生的未来生活与发展奠定良好基础。新课程的实施改变了传统教学方式,为高中地理教学提出了新的指导思想,也意味着地理教师应顺应时代潮流,积极探索创新教学方法,以对高中地理教学提供切实可行的创新方法。本文将对传统高中地理教学中的问题进行分析,并探索高中地理教学创新教学方法。     

高中地理课堂有效性教学的探究

新课程改革给高中的课堂教学带来了全新的气象,各科任课教师对于进行有效性的课堂教学都实施了不同方案,作为高中地理教师也不例外。高中地理是一门比较复杂而且与实际联系紧密的学科,这就要求教师在教学的过程中注重培养学生的兴趣,不要忽略学生才是教育过程中的主体等问题,从而进行有效性的课堂教学。     

关于新课改下高中地理教学的几点思考

新课程改革是素质教育的一个巨大推动力,也是我们地理教学改革的一个新契机.教师要改变教学理念,尽快实现角色转换,把握新教材知识体系,采取恰当的教学方式,注重实施素质教育,为学生提供均等发展机会.     

新课改背景下的高中地理探究式教学

新课改是教育改革的最新理论成果。在该理论背景下，基础教育各个学科都在进行着相应的改革。本文在这一背景下切入，以探究式教学为论述对象，探讨这一教学模式在高中地理学科中的应用。     

关于新课改下高中地理教学方法的研究

高中地理是文科教学的一个关键科目,学好高中地理知识有助于学生地理素养的形成。要想高中生在地理方面有更好的突破,地理教师需要认真分析高中地理教学方法,培养学生地理方面的综合能力,进而找到更好的教学方法提高地理教学水平。     

高中地理教学现状之我见

高中地理的学习能在一定程度上帮助学生开拓自己的眼界;让学生体会到、领悟到世界的多姿多彩之处;不断培养和健全学生的世界观、人生观、价值观等。因此,高中学生对于高中地理学习的展开,显得尤为重要。但是在现阶段的高中地理教学的过程中,仍存在着许多不足之处,有待教师的不断改进和创新。     

高中地理教学现状及解决措施

学生面对高中地理的学习,要学会用全面的眼光去看待,用端正的态度去对待,用奋斗的精神去拼搏。因为高中地理不仅要求学生有各个学科的基本素养,还要求学生有一双发现美的眼睛,要求学生能将所学知识独立的运用到现实生活中去。然而,在现阶段的高中地理教学过程中,还存在着许多方面的不足,因此我们应不断的改进现阶段高中地理教学过程中的不足。     

以人为本因人施教——“人本教育”高中地理教学初探

我们先来看一个故事。 有一次,孔子讲完课回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时候,子路匆匆的走进来,大声的向老师讨教：“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼,慢条斯理的说：“总要问一下父亲和兄长吧？怎么能听到就去做呢!”子路刚出去,另一个学生冉有又悄悄的走到孔子面前,恭敬的问：“先生,我要是听到正确的主张,     

新课改背景下高等代数教学改革初探

对新课改背景下高师高等代数教学的现状进行切合实际的研究分析,探讨如何通过教学内容、教学方法和教学手段的改革,提高教学质量和教学水平。     

新课改背景下高中历史教学初探

高中历史是一门基础人文学科,对培养和提高学生的历史意识、文化素质、人文素养,促进学生全面发展具有重大作用。本文试与大家探讨,新课改形势下,如何更好地开展高中历史教学。     

新课改背景下的初中英语教学初探

二十一世纪初,新一轮的基础教育课程改革正式拉开了帷幕。新课改对初中英语教学带来了前所未有的冲击,以往基于应试教育的需求,教师在教学过程中往往过于重视对语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视了对学生实际语言运用能力的培养。新的英语课程标准把发展学生的语言的综合运用能力提到了一个新高度,     

高中地理教学探究

地理是高中阶段学习的重要科目之一,随着新课程的改革,新教材的使用,高中地理的课堂教学模式也面临着巨大的改变。因此,作为地理教师要紧跟时代步伐,转变教学思想,创新教学手段,更好地适应素质教育时期的新型教学体制。     

对提高高中地理课堂教学有效性的认识

地理新课程标准实施以来,提高地理课堂教学有效性成为实现地理教学可持续发展的必然要求.该文结合地理学科综合性和地域性的特点,阐述提高地理课堂教学有效性的必要性.文章认为,课堂教学应当关注学生的差异性,做到因材施教,以促进学生个性发展;充分发挥多媒体的作用,将现代教学技术手段引入教学课堂,培养学生创新精神、实践能力和信息素养,这样既能减轻学生的学业负担,又能促进学生的全面发展和终身学习,全面推进素质教育.