浅谈初中思想政治课堂

新课改转变了中学思想品德课堂教学原有以教师为本的教学方法，如何围绕新的课程要求，强调学生是课堂主体，教学应围绕学生需要开展。本文基于一些教学实践，对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益尝试和探讨。     

试论新课改下的语文教学

新课改的教学理念强调，教师不仅需要关注学生的知识习得和成绩分数，更应该关注学生成长过程中的其他问题，比如说身心健康问题、能力发展问题等等。本篇文章即联系本人的日常教学经验，试论新课改下的语文教学。     

浅谈新课改下的数学教学

新课程改革的探索是一个长期的过程,需要教师和学生共同的努力.只要我们不断地提出教学方法的新思路,改变教师的教学观念和学生的学习方式,相信在新课改实践中定能取得好的成绩.     

小学语文基于核心素养导向的教学

新时代背景下不断探索改革,提出了核心素养教育观念。小学语文作为基础教学科目,需要教师将目光放置在提升学生的核心素养上面。新课改对于各个学科中的核心素养教育提出了要求,教师根据这个方向进行教育教学,能够提升学生的综合能力。该文阐述了语文核心素养的构成,基于核心素养导向的小学语文教育的重要作用,提出了落实小学语文教育核心素养的方法。     

新课改下合作教学有效性探讨

合作教学是新的基础教育课程改革所倡导的“自主、合作、探究”教学方式的需要,彻底打破了传统教学对教师和学生的束缚,最大限度地发挥学生的主体作用和参与教学的积极性。合作教学的实施必然带来教学方式和教学观念上的深层次的变革,强调教师主导作用与学生主体地位的统一、多维互动、树立适应新课改需要的教学理念,是构建优质高效合作教学模式的重要途径。     

高职高专《建筑设备》教学方法手段改进浅谈

教学方法手段的改进是取得更好的教学效果的保证,是教师为了教学水平的提高和学生学习效果的提高的主要途径。对于教师来讲,便于在课堂教学过程中更加的得心应手,对于学生来讲,有利于学生理解和接受所学知识,取得良好的学习效果。本文就《建筑设备》课程教学方法手段中需要改进部分提出自己的见解,并通过自己的实践取得了良好的效果。故对此进行了总结和概括。     

高中英语新课改教学的思考

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

构建专业发展模式优化教师队伍建设

"新课程改革将改变着学生的学习生活,就必将改变教师的教学生活."教师将与新课程同行,将与学生共同成长.新课程改革对教师提出了更高的要求.好教师不仅是教育者,同时也是学习者.更是创造者和研究者.实施新课程改革的关键是老师,是教师观念的转变.对于教育来讲,抓好了教师的培养,就是抓住了学校的未来.     

如何提高小学生对语文学习的参与意识

小学阶段，学生由于年龄尚小，自制力不足。对于教师来讲，如何更好地使得学生对语文学习产生兴趣，如何使得学生能够自愿参与到语文课堂教学中来，是一个急需考虑的问题。     

中学美术教学中的情境教学

在教学中合理运用情境创设是新课改形势下教学需要关注的重点,教师在课堂中充分发挥学生的自觉性与创造性,培养学生的综合素质。本文通过情境创设对于课堂教学效果的重要性进行研究,通过具体课堂教学实例论证进一步深化研究主题。     

寓“开放”于化学教学中

新课改要求化学教师大胆改革，敢于探索，勇于创新。将化学教学走向开放，是新课改的一种尝试。让教学内容，教学时空，教学方式等走向开放，灵活搞好化学教学。     

在生物教学过程中培养学生的创新能力

培养学生的创新精神和实践能力是实施新课程改革的重点，学科教学活动是进行新课改的主渠道。如何在生物教学过程中优化教学结构，培养学生的创新能力，是我们每一位生物教师首先要解决的问题。     

数学新课改中的教学体会

新课改一再被关注提起，但对新课改的意义所在，人们的理解却大相径庭，新课改教学中究竟该如何贯彻教学任务，什么是新课改，标准如何把握，文章仅从新课程改革的必要性、新课程改革的关键、新课改中存在的问题等几个方面进行分析总结。与广大教师共享。     

浅谈新形势下教学观念的转变

随着高中新课改在我省即将展开,探究高中课程标准的特点及要求,对于高中新课改在我省的顺利实施具有极其重要的意义.高中课程标准的最大特点是注重学生的学习过程,使学生学会学习,并成为将来工作的一种需要,这就要求高中教师积极转变教学理念、教学方式等.     

新课改下高中数学教学的研究

随着经济社会的不断发展,对人才综合能力要求的提高,传统的高中数学教学理念、教学方法已经不能满足现代社会发展下人才培养的需求,与此同时,还严重阻碍了学生各项能力、各种素养的培育与发展,因此,新课改下对高中数学教学进行了重新注释,作为高中数学学科教师,在新课程改革背景下不断研究、分析、探索高中数学教学新理念、新方法对于高中数字学科教学的发展、对于学生数学基础知识的提高、数学思维能力的提高具有重要的意义。今天,该文就是基于此背景下展开对新课改下高中数学教学的研究和分析。     

初中化学课堂教学有效性的探讨

伴随着新课改的不断推进，教师的教学工作也面临着改革的趋势，无论是在教学观念上还是在教学方法以及教学组织架构上都要同新课改理念相契合，充分体现出素质教育的教学理念，实现学科教学效率的稳步提升，课堂教学如何实现有效性成为摆在教师教学面前的重要课题。     

新课改理念下高中政治课教学的思考

新课改的开展，给高中政治课教学带来了大变革。在新课程改革下，教师应该端正态度认识新课改，树立正确的教育观。在实际的教学过程中教师应该找准自己的角色定位，合理利用小组合作探究式教学，创造性地将新课改的理念应用于实际的教学中。     

新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。新课程改革下高中英语教学中存在的问题主要表现在：教学目标的达成、教师自身知识技能的不足和英语教学的特殊性等方面。解决问题的对策是全面提高高中英语老师的自身素质、加强对学生综合语言运用能力的培养。     

关于初中思想品德教学的思考

初中思想品德对学生的品行养成和全面成长都具有重要的指导意义，新课改对思想品德课提出了更高的要求。如何适应新课改，更好的体现教学理念，实现教学目标，我认为需要处理好教师与学生、知识和能力等几个关系。     

农村初中英语教师对新课程改革实施的适应与困惑的个案研究

随着英语新课程改革的实施，英语教学有了一定的改进，达到了一定的教学效果。而农村新课改的实施因为资源相对不足、学生学习基础较差等情况，面临着更多的一些问题。农村的英语教师，作为新课改的实施者和推行者，他们在多大程度上改进了英语教学，又遇到了怎样的困难，这些反馈对于英语教学的提高至关重要。本文从教师的角度进行个案研究，深入挖掘教师在实施中适应的情况以及存在的困惑。以求从这一侧面探究新课程改革的实施情况。