构建高职市场营销专业实践教学体系的若干思考

在高职教育以就业为导向的今天,构建以职业应用能力为核心的营销专业人才培养实践教学体系是当前营销专业的主要任务。文章结合闽西职业技术学院营销专业构建实践教学体系的指导思想界定及初步阶段工作重点探索,对高职营销专业实践教学体系的构建作一阶段性探索。     

高职院校市场营销专业教学体系建设的研究

高职院校市场营销专业具有鲜明的职业特色。随着市场经济的深入发展,企业对营销专业人才的需求也转变到专业技能化的方向,这些都为高职院校的市场营销专业课程设置及教学体系建设提出了新的要求。高职市场营销专业教学体系建设要以市场需求为目标,确定系统化的教学体系建设。     

关于新时期市场营销专业实践教学的思考

专业的特性和环境的驱动使得市场营销专业应该以应用为导向,重视教学的实践性。以浙江财经学院为例,分析了新时期市场营销专业实践教学存在的问题,并提出了应对策略。     

关于完善市场营销专业实践教学体系的思考

近年来,我国高等院校市场营销专业发展迅速,但是实践教学却是薄弱环节。本文在对有关市场营销专业毕业生应具备的实践能力进行疏理的基础上,提出了显性实践能力的概念,指出应加强以课业体系为基础的课堂实践教学环节建设及应采取的措施。     

高职院校市场营销专业实践教学浅析

高职院校应该在对学生的教育培养过程中突出实践教学环节,市场营销专业是培养具有较强动手能力的应用人才的专业,更应加强实践教学,这是人才培养、提高教育教学质量的需要,也是促进就业的重要措施。在日常教学当中应根据实际情况大力开展课堂内和课堂外实践教学,这无论对学生还是对学校、对教师都有积极的效果。     

高职市场营销专业实训教学的探索

高职市场营销专业实训教学研究一直是本专业教学关注的热点。本文从当前人才市场中营销人才的供求规律入手,分析了营销人才有效供给不足的原因,创新性地提出了当前高职市场营销专业教学应构建以就业为导向的实训教学模式。     

中职市场营销专业教学现状与思考

中职市场营销专业旨在培养各类营销一线应用型人才,随着就业问题的突显,中职营销人才培养与用人需求的脱节问题亟待解决。本文从分析中职市场营销专业教学现状出发,从课程设置、教学方法和师资队伍方面思考解决问题的对策。     

论加强市场营销专业的实践性教学

加强实践性教学是市场营销专业培养目标的要求，实践教学的形式多样，可因校制宜加以选择。针对实践性教学存在的问题，应注意提高认识，加强教学软硬件建设，加大师资培训２力度、走校业联合之路，以真正实现互质教学的目标。     

对我国高职院校市场营销专业教学改革的几点建议

本文针对目前我国高职院校市场营销专业教学改革的现状,提出关于市场营销专业教学改革的几点建议。     

市场营销专业实践教学探讨

市场营销专业实践教学是增强学生直接上岗能力和培育学生创新精神的重要途径。本文在分析市场营销专业教学的实践性特点及其重要性基础上,试图分析了市场营销专业实践教学实施的三大阵地,主要是课堂案例教学,课外作业操练以及企业实习。通过三大阵地的培养训练提升学生的专业实践能力,真正做到理论联系实际,才能培养社会发展急需的系统掌握营销专业理论与营销实务操作技能的高级应用型人才。     

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的几点思考

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,教育规模不断扩大,到2010年,高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模的一半以上。探索高等职业教育人才培养模式,提高人才培养质量,建设特色鲜明、差异优势突出的市场营销专业人才培养模式,为地方经济建设服务,是高等职业教育市场营销专业教育教学研究的重要课题。     

高职院校商务英语实训教学探微

针对珠三角地区高职高专院校商务英语实训教学中存在的问题,以教学活动、教师水平和实训基地为主线,提出了实训教学的建设思路,对高职高专商务英语实训课程的实践进行了总结。     

关于提高高职院校教学质量策略的研究

提高高职院校教学质量,为社会输送合格的技能型人才,是高职院校生存和发展的生命线,可持续发展的前提。要“扎扎实实抓教改,一心一意谋发展”,就要围绕全面提高高职院校教学质量这一中心,对提高教学质量的关键因素——教师的培养与提高、教学内容的整合、教学模式的改革、学生技能的培养以及教学双方的监督等方面进行有益的探索,深入的研究。     

科学建构高职院校体育教学的评价体系

以教育评价技术和体育教学论为指导,对高职院校体育教学评价施以研究,旨在建立符合新课程标准的体育教学评价指标、评价方案和评价方法,以摆脱传统体育教学评价的偏颇,促进体育教学评价与新课程理念协调一致,提高教学效果.     

论职业教育市场化取向

随着经济全球化、中国加入WTO以及社会主义市场经济体制的建立，职业技术学校面临着前所未有的机遇和挑战。因此。作为职业教育主体的职业学校，为了在激烈的市场竞争中摆脱困境，获得长足发展空间，应探索新的生存方式——职业教育市场化。     

论高等职业教育中的营销理念

职业教育（Professional Education）在我国是一个正在蓬勃发展的事业，如何才能取得成绩，恐怕光有传统的教育理念是不够的。由于职业教育本身的特点，使职业教育与营销（Marketing）产生了一定的联系，本文从职业教育的特点出发，阐述职业教育中的营销理念。营销理念（Marketing Concept）是指导职业学院开展经营销售活动的态度、观点和思想方法。职业教育院校不仅要以职教市场为中心，以满足求知和求才为出发点，兼顾学生、企业、社会和院校自身各方面利益，承担社会责任，协调院校与社会的关系，求得职业教育院校的健康发展。职业技术教育主体在正确营销理念的指导下。本着产业化、市场化、社会化、特殊化教育的目的，采取一定的营销组合策略，适应外部环境变化，并且确保职业技术教育主体有足够的营销资源，有效地适应外部环境变化．变化所带来的影响对于职业技术教育主体的营销策略调整起主导作用。     

论高职思想政治课“参与式”教学的必要性和模式

参与式教学是一种以学习者为中心的合作或协作式的教学方法。这种教学法应该遵循“共同设计——问题模式——多元评价”的模式,引导学生主动设计、提出问题、思考和解决问题以及参与教学结果的评价,以全面达到思想政治教育目标。     

对高职院校《品牌管理》课程教学改革探索

高等职业教育的《品牌管理》课程在教学中存在的主要问题：不重视课程建设、教学重理论轻实践、教学内容针对性不强、没有形成教学科研团队、考核方式单一等。通过采取修订教学大纲、调整教学内容、重视实践教学、改革课程考核方式等措施后,课程教学针对性增强、理论讲述系统、提高了学生从事相关工作的岗位技能,教学效果明显,教学改革探索取得阶段性成功。     

谈高职院校英语分层次教学

针对目前高职院校新生英语水平参差不齐的实际情况。从教育理论和教学实践出发,提出了切实可行的方法-因材施教,分层次教学法。并通过教学实践,证明了这种方法的可行性。     

高职院校分类教学探索与研究

高职院校分类教学是在中国的高等教育经历精英化、大众化、普及化的发展过程中逐步提出的。其本质是以生为本的教学,旨在实现教学的最优化。集中体现了因材施教的教育理念,有其重要的现实意义和必要性。高职院校实施分类教学要遵循教育规律,科学制定分类标准,不断完善培养方案,精心组织分类教学,持续改进评价机制。