大学生恭维语的语用性别差异

恭维语是人们日常生活中普遍使用的语言现象,言语交际中存在着大量的性别差异,恭维语的使用也是如此。采用问卷调查的方式,从语用的角度对大学生恭维语使用的＂使用及接受频率、内容或话题、词汇及人称选择、恭维及回应策略和社会功能＂五个方面进行性别差异研究,让读者对大学生恭维语的语用性别差异有一个较为全面的了解。     

大学外语教学中跨文化问题研究——英汉礼貌用语对比研究

本文对英汉两种语言中的礼貌用语进行了对比分析,揭示了不同民族社会文化对礼貌用语的影响。了解英汉礼貌用语的共性与差异,有助于中国大学生更透彻地了解英美文化,更好地掌握英语语言,进而提高他们的跨文化交际能力,对大学外语教学具有重要的实践意义。     

非英语专业大学生英语词汇学习策略的相关研究

学习策略是语言学习者重要的个体差异因素之一,已成为国内外应用语言学研究领域的一个重要课题。研究通过实施问卷调查,采用定量研究方法,旨在探索非英语专业大学生英语学习策略使用现状、维度差异及性别差异等。研究结果表明,非英语专业大学生的词汇策略使用频率较低,且个体差异性较大,不存在显著的性别差异。     

尊重性别差异促进跨性别文化交际

英语语言的性别差异体现在语言层面和会话风格层面.本文从语言层面上(语音语调、词汇、句法等方面)和会话风格上研究语言使用的性别差异,从社会文化方面分析其根源,探索英语会话性别差异对英语教学的启示,即了解产生两性会话差异社会文化原因,尊重性别会话特点,促进跨性别交际.     

语言交流中的性别差异及其根源探究

男性与女性的性别差异是生物性的,遗传性的。而在人类语言及语言的使用过程中出现的性别差异则是心理性的、社会性的和文化性的。文章从语音、词汇、语法结构以及言语行为等方面描述了某些自然语言及语言的使用过程中出现的性别差异现象,分析了导致这些差异的两种主要因素,一是社会因素,即不同性别在社会中不同的社会分工和社会角色;二是传统文化因素。正确地认识和理解自然语言中的性别差异,既有助于成功地实现跨文化交际,又对语言教学有一定的启示作用。     

大学生就业期望：基于性别比较的实证分析

理论假设大学生的就业期望存在性别差异,而城镇或农村、父母文化程度、是否独生子女是影响大学生就业期望性别差异的因素,运用t-检验和方差分析方法验证假定命题的真假。研究结果表明,男女大学生的就业期望存在差异,男大学生的就业期望总体上高于女大学生;大学生就业期望的性别差异与生源地以及是否独生子女显著相关。     

从女性用语看日语的性别差异

从女性用语着手,可以发现日语具有鲜明的性别差异。随着社会的发展,日语语言的性别差异也随着人文环境的变化不断调整,具有鲜明的时代特点。     

大学生恋爱动机的性别差异分析

通过问卷调查法，研究了大学生恋爱动机的性别差异。结果显示，男女大学生在追求真爱与美满婚姻的动机上没有显著差异，在自我魅力的展现、物质压力、性与玩乐的动机和好奇与空虚的动机中存在显著差异。高校应当通过创设高雅的校囱文化和进行性教育、心理健康教育来帮助大学生建立正确的恋爱动机。     

从语用角度看英汉日常会话礼貌用语

文章从语用学的角度,结合一部分跨文化语言知识对英汉会话中的礼貌用语进行了分析,这些礼貌用语主要涉及对称赞的应答、请求、餐桌客套语、接受邀请、问候、挽留、称呼和道歉等八个方面。包括了两种语言文化中礼貌用语的共同点和不同点。文章在前人研究的基础上,对英汉日常会话的礼貌用语,从语用角度作个小结,旨在进一步理解为什么在特地场合,特定人群中要使用不同的礼貌用语,以期为英语学习者在跨文化学习中提供一定帮助。     

英语言语交际中的性别差异

本文从话题与用语两个层面具体论述了两性在英语言语中的差异,并且分析了产生这些话语风格差异的社会文化根源,提出随着社会的发展,语言中性别差异现象会逐步减少,男女两性应在会话中学会转化角色从而减少误会,进行积极的和有效的交谈。     

独立学院大学生跨文化交际能力现状测试分析

本文从对母语文化掌握运用情况和对目的语文化掌握运用情况两方面对武科大中南分校非英语专业学生跨文化交际能力进行测试．并利用SPSS16．0软件对数据进行了统计分析。揭示了独立学院大学生跨文化交际能力的现状。研究结果表明独立学院大学生跨文化交际能力水平很薄弱,其对母语文化和目的语文化掌握运用存在显著差异。而且对母语文化和目的语文化掌握运用存在一定的正相关关系。     

主题教学模式在大学英语教学的应用

教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力。,为了达到该目标,笔者尝试以《新视野大学英语》系列教材为范,本,在大学英语教学中应用了以意义学习、建构主义为理论基础的主题教学模式。     

论大学英语教学中的文化导入

本文论述了大学英语教学中文化导入的内容、文化导入的教学策略。文章指出文化和语言是紧密联系在一起的。因此大学英语教学应是语言知识和文化信息同时输入的过程，通过不同的方式培养学生的文化意识、增强学生的交际能力。     

文化情境中英语口语技能培养之实践研究

在我国的大学英语教育中,普遍存在着一个典型的问题——英语语言输入和输出的不平衡。在实施＂国家大学生创新性实验计划项目——My English Zone＂过程中,我们将参与者（学习者）置身于真实的英语语言和文化情境之中,给他们提供同样充分的语言输入和输出机会。研究表明：它能够增强大学生英语口语学习的兴趣,为英语口语技能的培养和提高提供了有力的前提,对建设英语第二课堂有着很好的借鉴作用。     

高师英语专业学生语言意识调查报告

对赣南师范学院英语专业高低年级学生的英语语言意识进行调查与分析。调查结果显示．该校英语师范专业高低年级学生的语言意识有明显差异,语言意识与水平呈显著正相关,语言意识与性别不相关。语言意识的两大方面,即语言形式与语言功能具显著相关性,且在年级上存在显著差异;高年级被试在语言形式与功能方面无显著相关,这也表明高年级学生的语言功能与形式存在失衡现象。     

高职语文技能水平调查

当前,大学生就业竞争激烈,发展学生的语言交际能力,能够提高学生就业竞争水平。开展语文技能教育,了解高职学生语文技能水平的现状,为此,笔者对江西某高校的本科生和高职生进行一次”语文技能水平测试”调查。调查结果表明;高职学生的语文技能水平明显低于本科学生,其主要原因可能是非智力心理素质的差距。高职学生语文技能水平偏低的结果证明了开展语文技能教育的必要性和重要性,同时也为高职语文技能教育改革展示了难度、预留了空间。     

新建本科院校大学生成就动机的调查研究

采用成就动机量表对某新建本科院校在校大学生成就动机的现状进行调查,结果发现:新建本科院校大学生的成就动机在性别、学历和家庭来源3个变量上不存在统计学上显著的交互作用;成就动机在性别分类上存在差异;在追求成功动机上男女大学生不存在显著差异;在避免失败动机上,女生显著高于男生;在总成就动机上,大一大二学生显著大于大三学生,其他年级不存在显著差异;专科生成就动机高于本科生。     

中华传统文化精华对增强大学生思想教育实效的研究

中华民族历史悠久,优秀传统文化源远流长。大学生思想教育是高校教育的重要环节,是培养大学生品格的关键。党的十八大再次强调了青年思想教育工作的重要性。文章从中华民族优秀传统文化着手,将大学生思想教育与中国优秀传统文化相结合,从明志、勤学、知礼、自强四个角度分析了在大学生思想教育工作中应弘扬中国传统文化精华,以增强大学生思想教育实效。     

《综合英语》课程课堂教学模式改革的思考

随着我国经济不断发展,社会对外语人才需求和要求也发生了很大改变和提高。大学教育中,如何使荚语教学尽快适应社会变革的需求,注重学生语言技能和能力的培养,已成为英语教学研究的重要方面。本研究通过六个班近两百人实施跨年度不问断的教学改革和实践,探讨和研究了新形势下,专业英语中《综合英语》课堂教学模式及教学效果,使学生真正参与到课堂教学活动中来,成为外语学习的主体．从而达到突出语言技能和能力培养的目的。