浅谈美育在音乐教学中的体现

音乐教育是美育的重要组成部分,美育的目的是以情感人的教育,它以美的事物,美的形象,美的语言和行为激发人们的审美情感.     

学校美育的探索──《陶冶人格的园地──学校》简评

美育，亦称美感数育或审美教育。它通过文学艺术及其他各种美的形态对于人的影响，来唤醒美感，培养和提高人们的审美能力，帮助人们形成正确的审美观念和健康的审美趣味，陶情冶性，美化人主。相对于理性教育，美育对于人的素质的全面发展有着特殊的意义，它是为培养和造就人类心灵美、行为美服务的，它以现实生活中美好的事物及其艺术作品中美好的形象来感染受教育者，使受教育者在情感、意志、思想和性格等方面得到全面陶冶丰富，有助于培养提高受教育者的高尚情操．正是怀着促进美育发展，推进美育研究的愿望，由我国美学界著名专家彭立…     

关于美育性质的探讨

美育教育应是一种情感教育,是由审美活动的性质和美感的特点决定的,人的审美情感不是生来就有的,而是要通过教育途径有意识的训练和培养才形成的。     

关于美育性持的探讨

美育教育应是一种情感教育，是由审美活动的性质和美感的特点决定的，人的审美情感不是生来就有的，而是要通过教育途径有意识的训练和培养才形成的。     

历史教学中的审美教育

美育就是通过美的具体的、鲜明的形象来感染人,引起人的美感;美育也是通过美的事物来影响人们的心理活动,从而使人们心理上产生感受,情感上产生共鸣,性情上得到陶冶。总之,审美教育是以美感人,以情动人,并激励着人们去行动。列宁说过":没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"美育不仅能让人感受美,而且能驱使人去追求美,去创造美。从而激发学生的学习兴趣,产生良好的学习动机,并坚强其克服困难的意志,实现美的追求。     

语文课美育三题议

从人的全面发展来看,学校的教育除了德、智、体三育外,还应包括美育。美育培养学生以审美和创造美的能力,并且对前三育具有促进作用。下面仅就有关语文课美育的几个问题谈谈个人的看法。一、以情感人语文课本所收的古今中外的诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品,是我们进行审美教育的载体。这个载体有什么特点呢?其特点就是用形象的特殊形式反映现实生活所具有的具体、生     

浅谈美育在音乐教学中的体现

音乐教育是美育的重要组成部分,美育的目的是以情感人的教育,它以美的事物,美的形象,美的语言和行为激发人们的审美情感。《音乐教学大纲》强调,音乐教学中应注意寓思想教育于音乐艺术之中,要注意以美育人,充分发挥其美育作用。小学音乐教材内容丰富,形式多样。在教学中,只要掌握其艺术特点,遵循音乐艺术的规律,就能以其特殊的艺术形式,达到美育的目的。     

谈音乐教学中审美能力的培养

音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美,以情感人,以美育人,而美育是以塑造完美人格为最终目标,以艺术和现实美为手段的审美教育,它通过对人的审美能力的发掘和培养,达到对人的心灵陶冶和人格塑造。因此,在音乐教学中诱发学生发现美、感受美,让学生在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自已动手去创造音乐,从而获得音乐素质提高和个性的发展,培养审美能力。     

阅读教学与审美教育

美育是我国教育方针的重要组成部分,其根本意义在于把学生培养成情感健康,人格完善之人。美育的显著特征是诉之于形象的感染,通过情感愉悦达到理性认识的目的。它寓教育于美的享受之中,以美的形象唤起学生的情感共鸣,使之在赏心悦目中潜移默     

充分发挥审美教育在素质教育中的作用

审美能力是人的良好素质中不可残缺的重要能力。培养和提高青少年学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,是素质教育的一个重要方面。美育要美化人们的情感、趣味和精神境界,具有其他各育不可替代的独立作用,而决不仅仅是为其他各育服务的工具。进行审美教育重点是进行大量的具体感性的审美欣赏活动,然后把具体的审美体验提升到理性认识。     

应重视体育中的美育

体育是一种通过身体活动而进行的教育,美育即审美教育,也称美感教育。体育和美育都是社会文化教育的重要组成部分,均属于社会现象,它们之间是紧密联系的。体育能促进美育的发展。体育主要是锻炼人的身体使之健壮,美育主要是培养人的审美能力。体育中有许多美育的因素,而这些因素在教育人的方面可以发挥巨大的威力。但这个问题目前却尚未引起广大教育工作者的重视,因而对这方面的研究也较少。为此,笔者根据自己学习的体会,对体育中的美育进行初步的探讨,并对它的作用作些粗浅的分析,以图引起同行深入的讨论研究,并在体育教学中重视审美教育。 一 为了探讨体育中的美育,首先应对美育的涵义有个大略的了解,美育就是使人们通过对美、尤其是艺术美的感知,帮助人们树立正确的审美观点和审美标准,培养高尚的审美情操,从而激发人们在生活中创造美好事物的热情和力量。就其性质来说,它是一     

谈高校的音乐教育

美育是培养学生基本素质的重要内容。中共中央在关于“七五”计划的报告中,明确地提出“全国各级各类学校都要贯彻德育、智育、体育、美育和适当加强劳动教育”。国家教委负责人何东昌说:“缺乏美育的教育是不完全的教育”。而美育的主要途径是艺术教育。艺术是人类文明的结晶。艺术通过美的形象和令人愉快的形式,感染着人们的心灵,陶冶人们的情操,丰富人们的情感。艺术美不是孤立的形象,它必然反映真理并用真挚的感情来表     

浅谈审美心理过程在中学语文教学中的运用

新课程标准对语文课程的学科性质特点和理念的界定要求教育工作者在语文教学中实施美育教育。语文美育教育实则是审美期待——审美展开——审美弥漫的审美过程。依据审美心理学原理并遵循中学语文教育的自身规律,就语文课堂教学中教师诱导学生入情入境,启发学生知情悟理以及引导学生学以致用等问题,联系教学实际和具体作品进行阐述。肯定并强调审美心理过程在中学语文教学中的运用,可以使学生在体验情感的基础上体会到语文学习的乐趣,感受到美的熏陶,进而提高学生的语文素养和感知美、鉴赏美、创造美的能力。     

公安院校学生典型教育探索——以中国人民公安大学学生工作处侦查大队“光荣侦查”活动为例

典型教育又称示范教育、榜样教育,是将抽象的说理变成活生生的典型人物或事件,从而激起人们情感思想上的共鸣,引导人们对照、学习和仿效。典型教育具有形象、具体、生动的特点,较说理教育更具感染性和可接受性,是公安院校学生管理工作的重要方法和途径。     

试论体育运动中的美育

探讨和阐述了体育运动中的美育,即审美教育或美感教育,体育运动中美育的中心任务就是通过审美实践,美的创造及美感体会,树立正确的审美观念,健康情趣,它是提高人的素质的一种方式;通过教师的审美教育,创新教学,表率作用,结合讲解示范,构建宽松和谐的教学环境来实施体育教学中的美育,提高学生的审美能力,培养高尚情操。     

语文教学中怎样进行审美教育

审美教育又叫美感教育,简称美育,语文教学中的审美教育是应用美学原理和法则来教育学语文和塑造人的教育,在语文教学中进行审美教育是语文学科的重要内容,必须根据语文学科自身的特点,研究实施语文教学美育的规律。     

论美育过程规律

美育过程,因为就一般性和普遍性而言,它与教育过程、教师与学生的审美心理过程是一致的,所以教育过程规律和人的审美心理过程规律定然渗透其中。这些规律在教育学和美学中都有大量论述。但就个别性与特殊性来说,美育过程有其特殊本质,也就有其特殊规律。规律是客观必然的,它以关系和联系的形式存在于过程。美育过程规律体现为审美教育者、审美主体、审美对象、美育方法诸要素之间的关系与联系中,笔者不想繁琐地来论述诸要素关系,而欲求在诸要素矛盾运动规律中探讨最基本的美育过程规律,就美育自身而言,     

试论合唱对大学生素质培养的价值功能

合唱是集体的声乐表演艺术。它通过集体演唱来揭示音乐作品的内涵,刻画塑造音乐形象,表达作品思想感情,是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合。通过对音乐美的感受、理解、表现、鉴赏和创造,使其陶冶人的情操,把思想升华到崇高的境界,从而使其具有完美的品格和树立正确的人生观。合唱艺术是一种比较理想的美育载体,是审美教育、情感教育最具操作性的艺术形式。在素质教育中,合唱艺术激发学生创造力,合唱作品可使其体验审美情趣,合唱基本技能可以磨练学生自控力,合唱过程可培养学生的团队协作精神,因此可以说合唱艺术是高校实施素质教育的一条重要的有效途径。     

浅谈语文教学中的美育教育

美育是学校教育的重要组成部分,可以培养学生的感受、表现、鉴赏、创造等方面的能力,是以促使学生追求人生情趣与理想境界为目标的教育。审美不仅仅是知识,也不仅仅是技能,它更主要是一种精神,有十分丰富的内涵。语文是一门具有浓郁的美育特色课,语文教材是美的重要的载体,反映了美的形象、美的意境、美得情趣等大量的美的内容。本文首先分析了当前中学语文教学存在的一些问题,在此基础上,阐述了提高语文审美教学的具体举措。     

美术课中学生综合素质的培养

美育在学生的全面发展中是不可缺少的部分,它与社会主义市场经济条件下培养具有审美教育素质的人有着密切关系.作为美育主要形式的美术课教学则是通过绘画、雕塑、工艺制作、图案设计、欣赏等,让学生初步掌握美术基础知识和基本技能,激发学生学习兴趣,逐步提高他们的观察力、想象力、形象思维能力和创造力,以及向学生进行审美教育.