大学翻译教学与科技人才培养

中国在加入WTO后迫切需要大批具有较高外国语应用能力的科技人才。在这一背景下，翻译这门在大学英语教学中被忽视的课程受到了人们的关注。当前应从教学大纲、课程设置、师资培训、修订教材、改革考试项目等方面入手，在教学实践中合理地开展翻译教学，充分发挥其在培养科技人才方面的积极作用。     

大学日语作文教学略谈

日语写作,是日语学习中需要掌握的五个最基本的技能之一,在各类考试、日常应用中占有十分重要的地位。同样,提高学生日语写作水平的日语作文教学,也是日语教学中十分重要的一环,且其作用越来越重要。因此,如何上好日语作文课,并在此基础上提高学生日语作文水平,这是摆在许多日语作文课教师面前十分棘手的难题,也是急需要解决的一个重要课题。下面,笔者就多年来积累的日语作文教学经验,谈谈对大学日语作文课教学的几点意见,以期对大家有所裨益。     

高职科技人才培养探索与实践

教学、科学研究和社会服务是高等院校的三大职能,科学研究是高校的一项根本任务.高职院校应从科技工作的科学合理定位、培养科技人才的主要措施和实施科技人才培养工程3个方面,遵循教育科研发展规律和教师专业化成长规律,以增强实践能力为重点,探索符合高职院校实际的科技人才培养模式.     

论跨世纪科技人才培养与对策

青年科技人才，即是当今实施科教兴国战略，加速 科技进步的主力军，又是下个世界实现我国科学技术大发展的中坚力量。如何培养青年科技人员，是摆在我们面前的一项战略任务，结合自忆多年工作实践，就青年人培养的几个问题进行了探讨。     

大学英语作文中的问题调查与教学探讨

本文针对大学英语作文中出现的问题作了比较全面的调查和分析，从理论上进行了阐述，总结在教学中尝试过的一些可行的方法，认为写作教学应以语言基本功训练为重点，针对文体知识和写作常识讲授，加强作文问题的共性和个性研究，启发和培养学生的布局谋篇能力，并强调在指导学生修改作文时主要应从语篇整体上考虑，其次才是语法、句法方面的的修改     

创新型科技人才的培养与科学技术教育

科技和创新型人才正在成为经济社会发展的决定性因素之一，成为人类进步的巨大动力。加强科学技术教育，大力培养创新人才，发展社会主义先进文化．是实施科教兴国战略的迫切要求。教育如何发展才能担负起历史的使命，为国家培养更多更好人才，是值得全社会和全体教育工作者认真思考的问题。     

论作文教学与创新思维的培养

作文的过程是思维的过程,一篇作文是一段思维的成果。怎样使中学生的作文有所创新,有所提高呢？可以从写作学的角度去考察,也可以从思维学的角度去研究。根据思维与写作的关系,本文拟从思维,尤其是创新思维的角度谈中学作文教学中如何发展学生的创新思维的问题,以求达到使学生的写作水平＂更上一层楼＂的目的。     

培养隐喻意识与大学英语词汇教学

隐喻是人类的一种认知现象,是人类思维的一种方式。隐喻在词汇学习的过程中起着不可低估的作用,词汇隐喻已经发展成为词义扩展的最重要途径之一。运用隐喻理论进行大学英语词汇教学,可降低记忆词汇的繁重度,增加课堂教学的趣味性,提高学生的阅读理解能力,从而提高教学效果。     

工程教育与工程科技人才的培养

高质量的工程科技人才是创新型国家建设的重要人力资源。工程素质是工科毕业生的本质特征,高等工程教育是培养合格工程科技人才的主要环节。本文在分析国际工程教育趋势和国内高等工程教育环境的基础上,研究了本科院校工程教育中普遍存在的问题,并从工程观的树立、人才培养模式的优化、工程实践本征的突出、工程素质的培养、实践能力和创新意识的提升等方面,提出了保证工程科技人才培养质量的对策。     

作文教学如何培养创造性思维能力

作文是一种创造性很强的脑力劳动，如果离开了创造思维就出不了好文章，文章显得呆板，没有活力，缺乏生气，缺少新意。因此，必须在作文教学中培养学生的创造性思维能力。     

作文教学中学生想象力的培养

作文教学中要注重发挥学生个性，联系实际生活，让学生展开丰富的想象。首先要不断丰富学生头脑中的表象，其次授之以渔，通过丰富多彩的作文练习，提高学生的想象力。     

浅谈作文教学中的情感培养

情感是创作的原动力，只有诱发学生的写作冲动，才能使作文教学富有生命力。文章从命题激趣、创设情趣、加强评改三个方面，阐释了对诱发情感、激发情感、深化情感的理解。     

创新能力在作文教学中的培养

<正> 随着时代的发展,社会对人们的思维的创造性提出了越来越高的要求,也越来越迫切地要求学校应把创新能力的培养作为一项常抓不懈的任务。学校教育不再是单一的知识教育的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。换言之,在知识爆炸的21世纪,培养学生的创新能力是当务之急,势在必行。而作为语文教学的重要组成部分——作文教学,则更     

作文教学中主题个性化培养

个性化写作是时代的要求,如何能做到创作的个性化呢？关键是要养成独立思考的习惯,形成个性化的主题。文章主题个性化体现在三个方面：突破常规主题,发现新鲜的细节,开掘新主题。个性化的主题需要创作者养成良好的思辨能力,塑造自己崇高的人格,拥有无畏的胆量,培养丰富的思维方式。     

作文教学中学生想象力的培养

作文教学中要注重发挥学生个性 ,联系实际生活 ,让学生展开丰富的想象。首先要不断丰富学生头脑中的表象 ,其次授之以渔 ,通过丰富多彩的作文练习 ,提高学生的想象力。     

创造学习型企业 培养科技人才

为贯彻落实江泽民同志在十六大报告中指出的:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位”的重要讲话精神。城建戎泉公司为创建学习型企业,培养科技人才,实行科技兴企,制定了四条措施:一,成立教育委员会。由人力资源部负责培训的组织与实施;二,教育经费按     

试论临沧市科技人才培养工作

科技的载体是人，科技成果的发明、传播和运用都要靠人来进行，科技人才是新的生产力的重要开拓者和科技知识的重要传播者，是构建和谐社会的重要骨干力量。贯彻落实“科教兴临”战略，关键是要培养和造就一大批德才兼备的科技人才队伍，并充分调动其积极性和创造力。临沧是一个边疆民族欠发达地区，科技发展相对滞后，全市综合科技能力还比较低，究其根源，一个重要的因素就是科技人才的匮乏。“十五”末，全市共有各类专业技术人才29151人，其中：高级技术职称815人（正高57人）、中级技术职称8883人、初级职称18226人；同时，招训农函大学员40532人，7230名农民取得《农民技术资格证书》。从全市现有人才状况可见，我市科技人才队伍呈现总量不足、结构不尽合理、质量不高、渠道单一不畅、体系尚未健全完善，尤其农民群众科技素质亟待提高等问题。全面加强新时期新阶段各类科技人才培养工作，对进一步推动科技进步与创新，促进全市经济社会全面协调可持续发展具有十分重要的作用。结合临沧实际，大力加强科技人才培养，应着重抓好六个方面的工作。     

通过作文教学 培养健康个性

许多教师在教学过程中越来越深刻地认识到：要注意学生的个性发展，要发现学生的独特性，激活学生的创造性。美国《新闻周刊》曾对世界上办得最好的10所中小学进行研究，结果发现：所谓“最好”其实就是最有“个性”。有个性的教育就是最好的教育。因此，作文教学的目标不是为了应试，而是培养学生的健康个性，使学生全面、自由地发展创造力，在“文海”中学会“渔”。这将要求教师以人的培养为目标，为学生写作创造优越的条件，激发学生有话写，让学生作文中感到有一种个性成长的需要，喜欢练笔，乐意练笔，从中实现自身的价值。满足需要激…     

关于科技人才培养的思考

文章通过分析科技人才属性,明确了科技人才培养要从小学生抓起的必然性,提出了对于科技人才的培养链条深化到小学的见解.     

企业创新型科技人才培养刻不容缓

据统汁数据,目前我国科技人才资源总量已达3200万人,居世界第一位.但是,我国创新人才的素质不高,特别是高层次创新人才十分短缺,能跻身国际前沿、参与国际竞争的战略科学家更是凤毛麟角.据装备制造业某企业统计资料,在现有工程技术人员中高级工程技术人员的比例为12%,硕士以上学历的研究生的比例仪3%左右,在这个范围内真正从事科技研发的人员的比例可能更少.