我学我活

“失业”、“下岗”、“竞争”,这些字眼伴随着“高科技”、“互联网”、“知识经济”、“人才优势”等,仿佛同时成为这个激变时代的标志语。 许多人彷徨不知,在明天的血腥竞争或某项高科技设备的引进后,自己会不会也在下岗之列…… 但是,我们应该相信,知识社会,毕竟要以知识竞争为基础。如果我们走“继续学习”、“终生学习”之路,就能在任何竞争中生存下去,并取得发展。 也就是说,只要不断学习和掌握这个时代新的东两,就会有“活路”。我学我活！我活我学！     

知识经济与终身教育

我们已经进入一个崭新的世纪，面对滚滚而来的信息化浪潮，关注的焦点只有一个：人类正在进入一个崭新的知识经济时代。这是一个以知识为基础的经济时代，在这个时代，仅仅依靠劳动力和资金的投入已经不能创造更多的价值，而知识的生产率——生产知识并把知识转化为技术和产品的效率则变得攸关重要。“知识经济” 和“可持续发展”被称为２１世纪全球经济发展的主题词，而教育成为支撑这一发展的根本因素，终身教育再一次受世人瞩目。 一、未来社会是知识经济社会 人们对知识经济问题的研究根源于２０世纪９０年代以来美国经济的持续稳定发…     

知识经济的基本特征

“知识经济”是“以知识为基础的经济”的简称。这个术语源于对知识和技术在经济增长中作用的充分理解,很好地把科学、技术和经济紧密地联系起来。科学技术的生产(研究与开发)和传播(教育、培训)成为经济发展的核心。知识经济里的“知识”包括:科学、技术、能力、管理等等。而且,在知识经济里,更强调知识中的能力部分。同工业经济相比较,知识经济有许多根本     

略论知识经济时代高校德育工作

２１世纪将把人们带入知识经济时代,如何面对这个时代做好高校德育工作,本文拟从以下三个方面作粗浅的探讨。一、充分认识知识经济时代高校德育工作的地位和作用知识经济是以知识为基础的经济,其核心是知识。知识经济时代,人力资本是最重要的资本,人的素质从根本上决...     

知识竞争力评价模型及其方法

知识经济的界定国际竞争力中心(WKCI)给知识竞争力的定义是创造和革新产生新的主意、思想、程序和产品,并把他们转化为经济价值和财富的能量和能力。图2.1是WKCI用来分析区域知识经济的概念模型,我们沿用了这个模型。如图所示,它是一个多重联系的循环模型,表明了知识的创造、使用以及能力的形成。该模型反映了对于创新过程的最新思考,它     

按劳分配与知识经济

随着知识经济时代的到来,知识在价值创造中的作用越来越大,并充分参与到价值分配中去.知识经济时代按"知"分配,并不是对按劳分配的简单否定,而是对按劳分配在知识经济条件下的扬弃和发展.     

浅议知识经济时代的土地信息服务

该文论述知识经济时代土地信息服务的内容和特征,阐述了把知识管理这个知识经济时代新型的管理模式引入到土地信息服务的重要作用,并探讨了知识管理与土地信息服务结合的方法.     

知识经济时代公司治理结构与财务管理目标选择

本文从知识经济时代,知识上升为第一生产要素为起点,阐述知识经济时代应以“共同治理”取代“资本雇用”,财务管理目标以“企业价值最大化”取代“股东价值最大化”     

世界正走向高科技时代

发展知识经济是必然趋势 杨福家(中科院院士、复旦大学校长) 1997年全球科技、经济的发展,充分显示了一个知识经济的新时代正在到来。但有人认为,今天中国还没有到这个时候,现在提出知识经济似乎太早,这是中国将来的事情。我觉得我们必须理解这是一个大趋势,理解了对我们会带来极大的益处。去年11月在加拿大开了一个“‘97全球知识大会”,联合国秘书长安南在     

浅谈21世纪高教工作者的终身学习

21世纪,人类已进入知识社会和知识经济的时代,而终身学习是开启知识社会大门的一把金钥匙.高等教育在新世纪的人类和社会发展中起着越来越重要的作用.高教工作者在促进社会发展和提高民族素质方面担负着重要的历史责任.阐述了在知识经济时代高校教师终身学习的必要性,并结合新世纪终身学习体系的特征阐述了教师终身学习的侧重点和保障措施.     

时代呼唤研究型教师

讨论“教师”这一概念的内涵 ,或者讨论诸如对于教师的期望、要求 ,以及教师专业水平提高等问题时 ,必须深入研究当前我们所处时代的特征、我国的社会需求和我国教育、尤其是我国教师的现状。工业革命以来 ,教育工作和教师工作的全部内涵都可以简约为传授知识。但在知识经济时代 ,这种模式已越来越不能适应时代的需要。在知识经济时代 ,教师的工作应该实现由“教书”向“育人”的转变。从“教会知识”转变为使学生“学会学习” ,使学生“接受”转变为“创造”。换言之 ,时代需要研究型教师。     

高校档案管理中的知识管理

知识经济时代,高校档案管理就是知识、资源管理。传统档案管理在高校最大的价值是记载历史;信息时代的档案管理最大价值是使历史数字化;档案管理走向知识资源管理,不仅能实现高校档案管理的本意,即促使高校工作更有效益,还将提高决策质量和决策效率,提高教职员工的学习效率、工作效率,降低人力资源成本,提高高校的办学水平,强化其竞争能力,给高校带来新的价值。     

浅析科技情报研究中开题论证方法

21世纪的人类正在向知识经济时代迈进。知识经济作为一种全新的经济形态，正在全方位地改变着人类和社会。日本人把“情报分析力”作为影响国力的十大因素之一，表明当今已有一些国家认识到情报研究可成为衡量一个国家综合国力的标志。情’报研究工作作为一种典型的知识生产活动，在知识经济时代将起着越来越重要的作用。     

知识经济与中学地理教育

1　知识经济中的中学地理教育随着21世纪到来,人类社会正在步入崭新的知识经济时代。知识经济是指以知识为基础的经济,知识正成为真正的资本与首要的财富。而培养知识载体“人”的教育尤显重要。中学地理教育又该如何适应这个新的时代,发挥应有的教育功能呢?1.1　知识经济时代的中学地理教育应是创新教育在知识经济时代,知识创新是经济发展的原动力,这一方面使教育变成直接影响经济发展的一种先期投资,另一方面则要提倡发展以培养人才为教育目的的“创新”教育模式。笔者认为应着重研究教和学两方面的创新。在教的方面,教师不应死守地理教材…     

浅析网络环境下构建图书馆知识管理策略研究

在知识经济时代,把知识管理与图书馆知识相结合成为时代发展必然。本文就网络环境下构建图书馆管理策略进行了分析从而达到知识管理与图书馆学的结合,巩固图书馆学在知识经济时代的社会地位。     

面向21世纪,创建“学习型大学”

随着 2 1世纪的到来 ,人类社会将进入知识经济时代。在这个崭新的时代 ,知识是经济增长和社会发展的最重要资源。谁拥有知识 ,谁就能生存、发展和成功。然而知识与其他资源不同 ,任何权力或武力都无法占有它。唯一能够获得知识的方式 ,就是“学习”。因此 ,在知识经济时代 ,一个人要想成功 ,就必须成为学习型的人 ;一个企业要想成功 ,就必须成为学习型的企业 ;一所大学要想成功 ,也必须成为学习型的大学。　　早在 70年代初 ,联合国教科文组织就明确提出了创建“学习型社会”的目标。 90年代以来 ,“学习型组织”理论在全世界产生了深远影响…     

关于“知识”使用价值的经济学思考

面对知识时代,必须客观的、实事求是的评价“知识”的使用价值,既不能低估和忽视知识在社会经济发展中的巨大作用,也不可为赶“知识经济”的时髦而无限夸大知识的作用甚至将知识神化。在知识经济时代,理论家的重要任务不是去构建一个脱离客观事实的知识价值论体系,而是努力研究怎样发挥知识劳动的主体－人力资本的作用问题,研究如何通过知识劳动把现有的知识最大限度地转化为生产力的问题。     

生物教学中的“自主探究，合作创新”教学模式

当今人类正处于科技日新月异,信息瞬息万变的时代,知识与信息以“爆炸”方式激增,知识经济已现端倪,国力竞争日趋激烈。我们面临的知识经济时代是一个学习化的社会,“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”     

寻找中国周边外交战略的支点

给我一个支点,我就能撬起整个地球。——阿基米德中国也需要一个能使周边更稳定、更有所作为的支点。这个支点在10月30～31日在南宁举行的“中国—东盟建立对话关系15周年纪念峰会”上显露出来。中国被东南亚、东北亚、中亚、南亚包围着。在周边环行地带,大小国交错,新老矛盾纠     

为什么是知识?为什么是现在?--选读达尔·尼夫主编《知识经济》片断

对于知识经济,我们真正了解多少?步入知识经济时代,我们应该做些什么?不可避免的是,我们亲身经历的生活方式和工作方式越来越多地置身于以知识为基础的经济背景中。高技术增长的日趋加速意味着在这个时代最能利用其知识优势的个人和组织获取财富和成功的可能性远远超出他人。本书由美国著名政治经济学家和知识管理专家达尔·尼夫主编,是作为知识经济的一本经典著作。本刊节选此书第二部分《知识作为增长和变化的经济动力》,标题系编者所加。