从句法结构隐性意义看英汉语言间的文化差异

语言是人们用来表达对客观事物认识的思维工具。各民族不同的文化、历史、价值观和哲学观通过该民族的语言表现出来。句法结构隐性意义的差别是英汉语言间文化差异的重要体现。深入研究本民族语言与他民族语言的句法结构,揭示句法结构的隐性意义是洞察民族文化差异的重要途径,对准确把握民族文化内涵具有深远意义。     

略论《神曲》的二重性

】《神曲》的二重性特点是研究但丁及其《神曲》的一个重要问题。本文从作品的思想内容和创作艺术两大方面入手 ,对其进行了深入的分析和探讨。并指出这种二重性正是但丁生活的那个新旧交替时代社会生活矛盾的反映 ,也是作者世界观矛盾的反映。     

浅谈隐性就业显性化的意义

随着我国市场经济的发展,隐性就业的人数越来越多。本文从隐性就业的形式出发,力求探讨隐性就业显性化的经济意义和社会意义。     

隐性管理与图书馆隐性文化建设

介绍了隐性管理的概念及意义，从图书馆馆风、馆貌，图书馆品质和提但是尊重教育理念等方面阐述了图书馆隐性管理的基本内容，指出图书馆隐性管理的基本内容就是图书馆隐性文化建设。     

隐性与显性:从中西美学看林语堂的英译《浮生六记》

中西美学观的主要差异是中国美学讲究“含蓄”，而西方美学崇尚“外显”。从语汇、句法和语篇三个层面来分析林语堂英译作品《浮生六记》中的隐性与显性现象，指出译者在汉英翻译实务中要重视言简意赅及衔接连贯手段的合理使用。     

《离骚》《神曲》创作方法浅探

早在三十年代，茅盾就曾将《离骚)和《神曲》并提．这两部作品确实有许多方面相似．本文试图探索一下两者的创作方法。     

《离骚》与《神曲》之比较

中西方两位伟大的诗人屈原和但丁因其所处的社会环境、面临的政治遭遇和具有的才情学识的惊人相似,使他们的代表作品<离骚>和<神曲>在思想内容、艺术形式等方面都具有相似之处.表现在两部作品都是相似社会环境和个人遭遇的产物;都塑造了具有深刻内涵的自我形象和美人形象;都采用了梦幻文学的形式和比喻象征的表现手法.但二人所处的文化传统和个人性格气质等的差异,在这些相似之中又有一些区别.     

《莲花》:《神曲》式的解读

安妮宝贝的《莲花》与但丁的《神曲》两篇作品有一条相同的主线,即主人公从开始的迷失,而后走上虔诚而又艰辛的忏悔之路,并最终获得救赎.在此中,都包含两位作者对"人"的灵魂的严肃的拷问,并对"人"如何获得永恒救赎给出自己的答案.两部作品处处透出对"人"未来命运的深切关怀.     

高校德育不可忽视隐性课程

长期以来，我国高校德育只重视显性德育课程对学生品德形成的影响，而忽视隐性课程对学生品德形成的作用。隐性课程作为完整课程体系的组成部分，其独特的结构、特点和功能，表明隐性课程也是一支重要的育德力量。高校德育不可忽视隐性课程。     

浅谈开发高校体育隐性课程的意义

长期以来,我国高校传统的体育教学只重视显性课程,忽视了隐性课程,这不利于体育课程目标的达成,体育课教学质量难以有本质上的提高。本文从隐性课程概念、内容入手,阐明开发隐性课程的重要性,并提出体育教师在开发隐性课程时应注意的一些问题。     

《老人与海》的主题意义

《老人与海》集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美 ,对人的命运的关注。显示了人类改造自然的巨大威力与坚强意志。     

浅析高校图书馆图书资料隐性流失现象及措施

高校图书馆图书流失是长期存在且受业内人士关注的问题，而图书资料的流失可分为显性流失与隐性流失。本文重点分析了日趋严重的隐性流失现象，它区别于图书丢失，图书破损，图书剔旧等有形的显性流失现象，并针对这种现象提出了相应的解决措施。     

论《神曲·地狱篇》中的象征意蕴

但丁在《神曲·地狱篇》采用象征手法,表达了丰富的宗教、道德、政治内涵。地狱作为负罪亡灵的囚禁之地,象征人类背离基督教信仰陷入的道德困境;为了杜绝罪恶,但丁创造了四种象征性形象,传达新时期人文主义思想：以维吉尔为象征,重视知识、理性、荣誉的道德完善作用;以自身为象征,强调文学应表现真实的人性;以“孤舟”“苦难的旅舍”为象征,宣扬爱国主义和民族统一;以教皇尼古拉三世为象征,反对基督教会的腐败。丰富的象征意蕴使《地狱篇》成为《神曲》三篇中现实性最强烈、影响力最为深远、启迪最为深刻的篇目。     

影响等位基因显隐性关系的因素

等位基因间的显隐性关系，可能会因人为的评判标准和生物个体所处内在环境（遗传背景、性别等）与外界环境条件（光照、温度、湿度和营养等）的不同而有所改变，即完全显性与不完全显性仅仅是相对的划分。     

隐性知识显性化在数学教学中的作用

本文通过一个教学片段来体现隐性知识的存在及隐性知识显性化理念在教学中的作用，讨论并且提出了在教学中隐性知识显性化问题的一些看法。     

浅谈思想品德教学隐性课程的开发

思想品德教学隐性课程的开发,是当前学校思想品德教育系统工程的重要组成部分,过去我们对这个问题重视不够,使大学生的思想工作出现了死角,影响了大学生良好思想品德的形成,本文重点谈谈隐性课程开发的意义。     

解析英语课堂中蕴含的隐性课程

隐性课程与显性课程双向结合才能发挥教育的效果,切实体现教育的价值目标,本文解析了英语课堂中的蕴涵的隐性课程,并指出对其合理的开发将有助干我国培养德才兼备的英语人才的培养.     

高校隐性知识探究

分析了隐性知识在高校中的位置以及表现形式,探讨了高校隐性知识的管理,包括隐性知识显性化、隐性知识的共享和创新。     

语文隐性课程探究

语文隐性课程是隐性课程所涵盖的下位概念。语文隐性课程是指在学校正规的语文课程之外,通过施教者有目地的计划和组织,从而形成对学生能够施以教育作用的校园环境和教育进程,包括传递给学生语文知识和能力的一切学习情景和组织形态。本文通过运用宏观的隐性课程理论,对语文隐性课程作些研究和探索。     

隐性新闻的挖掘及体现

新闻信息是客观存在的,或隐或显地存在于社会生活中。在显性层面,它是一个操作标准,意在说明什么是新闻以及如何选择,解决不必事事皆新闻的问题。在隐性层面,它是一个哲学命题,即事实是一个客观存在物,它可以被人注意从而被选择。就新闻的显性与隐性特征而言,有些很容易被发现和获得,有些则必须通过深入调查和综合之后才能获得。