浅谈高职英语词汇教学的现状和对策

高职英语词汇教学是高职英语教学的重要环节，笔者首先分析了高职学生英语词汇学习的现状，然后探讨了一些适合高职学生的英语词汇教学方法，以此引导学生积极主动有效地记忆单词、扩大词汇量。     

浅谈语境与高职英语词汇教学策略

高职院校的学生词汇量不足和学习词汇费时低效,成为制约他们进一步提高英语水平的瓶颈,如何提高英语词汇教学的时效性成为亟待解决的问题。本文通过分析高职英语词汇教学存在的问题,提出在语境理论的指导下进行英语词汇教学,通过运用几种词汇教学策略,提高高职英语词汇教学的质量。     

浅论高职英语词汇教学

根据高职学生的特点，高职英语教学中应重视词汇教学，本文试分析了高职高专学生英语词汇学习现状，结合笔者教学实践。提出了英语词汇教学的若干策略。     

浅谈高职英语词汇教学

词汇教学在英语教学中占有十分重要的地位。本文从高职英语词汇教学的方法入手,对增强高职院校学生英语单词记忆,快速扩大英语词汇量的方法作初步探讨,从而为提高高职英语词汇教学质量提供一些有益的借鉴。     

浅谈高职英语词汇学习的策略

词汇是语言的建筑材料，外语教学离不开词汇教学。本论文以词汇为切入点，通过分析高职英语词汇教学现状与存在的问题，提出了适合当前高职生的英语词汇学习策略及词汇学习策略应注意的问题。     

高职生词汇学习策略研究

词汇是语言学习基础。针对目前高职生词汇教学事倍功半,效率低下现状,文章调查研究了某理工院校一年级学生英语词汇学习策略使用情况,科学分析原因并提出若干提高词汇教学效率建议。     

词汇策略在高职学生英语词汇学习中的应用研究

以某高职院校的不同层次英语水平的大二学生为实验对象,对高职院校学生在英语词汇学习中应用词汇策略的情况进行了调查研究。结果表明,高职院校学生的词汇策略整体水平欠佳,学生的英语词汇策略水平与其英语学习成绩有显著的正相关关系。认为在教学中对学生进行有针对性的词汇策略训练能有效改善学生英语词汇学习效果。     

浅析高职高专英语词汇教学

词汇是语言学习的基础,在人的语言能力发展中起着至关重要的作用。然而,高职高专学生的英语词汇学习能力还很薄弱。对如何进行高职高专英语词汇教学提出建议以便帮助学生提高英语词汇的能力。     

词汇策略在高职学生英语词汇学习中的应用研究

以某高职院校的不同层次英语水平的大二学生为实验对象，对高职院校学生在英语词汇学习中应用词汇策略的情况进行了调查研究。结果表明，高职院校学生的词汇策略整体水平欠佳，学生的英语词汇策略水平与其英语学习成绩有显著的正相关关系。认为在教学中对学生进行有针对性的词汇策略训练能有效改善学生英语词汇学习效果。     

浅谈英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要部分。词汇是培养学生语言交际能力不可缺少环节。文章介绍了英语词汇教学的意义,分析了英语词汇教学的特点,归纳了英语词汇教学的常用方法。     

心理词汇的研究对英语词汇教学的启示

从心理语言学的角度介绍了一些与英语词汇教学有关的心理词汇研究，并探讨了如何在英语词汇教学中帮助学生激活心理词汇并且利用相关的语言信息和非语言信息建立词汇间多向的心理联系，扩展其心理词汇网络，以促进学生英语词汇的学习。     

浅谈中职英语词汇教学

词汇是语言的重要要素，是语言的根本。本文遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前中职英语词汇教学中存在的一些问题，详述如何在情景教学中呈现新词汇；如何引导学生科学有效地记忆词汇；如何指导学生在语言运用中巩固词汇，探讨新课标下中职英语的词汇教学新模式。     

探讨语料库驱动下的大学英语词汇教学

大学英语词汇教学一直是一项难题,而语料库的兴起在很大程度上为词汇教学打开一扇门。本文从语料库在大学英语词汇教学中的应用和语料库进行英语词汇教学亟待解决的问题两方面进行阐述。语料库有助于学生将"学得"的词汇知识,逐步转化为"习得"知识,最终达到自然流畅地使用语言进行有效的语言交际的目的。     

语料库对高职英语词汇教学效果的研究与实践

高职学生英语词汇水平不高,课堂教学效果不佳。语料库作为一种科技手段,对高职英语词汇教学有很大的影响,通过实验,证明了语料库在词汇搭配方面和形近字辨析方面的作用。文章还应用实例具体解释了语料库如何使用。     

高职英语专业学生词汇学习的误区及对策

词汇是语言三大要素之一,也是英语学习的基础。该文针对高职英语专业学生词汇学习的误区,提出不同的英语教学对策,帮助学生走出词汇学习的误区,高效的掌握英语词汇。     

高职院校英语词汇学习初探

本文阐述了培养高职院校学生英语词汇学习兴趣的途径和方法,具有一定的教学启发意义。     

元认知策略在大学英语词汇教学中的应用成效

词汇教学是语言教学的重要组成部分。元认知策略是大学英语词汇教学中提高学生英语词汇习得水平必不可少的方式。本研究为元认知策略的训练在大学英语词汇教学中的应用,通过问卷调查加实验的混合研究法,以高等职业技术学院的大学生为研究对象,验证了元认知策略培训在学生词汇习得成效中的促进作用以及培训与学生的词汇测试成绩的提高的显著相关性,构建了在课堂教学中实施有效的元认知策略训练的框架模式,并对改进大学英语词汇教学提出了建议。     

词块教学在大学英语教学中的一项实证研究

把词块作为英语词汇教学的单位,不仅有利于提高学生词汇学习的效率,而且有利于促进学生语法知识的掌握。通过实证研究表明,词块教学有利于学生基本语言技能的提高,为大学外语词汇教学提供了一条新的路径,力图探索一条有效的教学途径,以便提高学生学习英语词汇的效率。     

浅议高中英语词汇教学的问题、方法及策略

词汇是语言的基本建筑材料,没有词汇,语言就没有了意义。词汇量的扩展是提高英语基本技能的基础。因此,本文旨在通过分析目前高中学生在英语词汇学习方面存在的问题,结合教学实际,提出一些扩充学生词汇量的方法,从而有效提高学生的英语词汇能力。     

英语词汇教学与记忆的着力点和拓展策略

词汇是语言学习的基础，重视词汇教学，加强词汇教学是语言学习的敲门砖。本文依据课程改革要求、词汇学习存在的问题，尤其是大学生英语词汇学习表现出的局限性，探讨促使学生英语词汇学习能力长足发展和全面学习的方略。