浅谈英语单词记忆

词汇是英语语言的基本功能单位，是其基础。忽视词汇的记忆，英语学习就会成为无源之水，无本之木。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇掌握得多少，直接影响学生英语能力的发展和运用。词汇的不足或不准确往往是每一位学习者在英语学习过程中的最大的“拦路虎”，科学有效的方法往往能使单词记忆达到事半功倍的效果，笔者结合日常教学实践，作了一系列的尝试。     

如何让学生高效地记忆

记忆是学生获取知识的重要手段，掌握了记忆技巧，记忆力自然会得到提高。兴趣爱好是提高记忆力的前提条件，记忆只有在较好的自信状态下才能发挥得好，记忆的效果又依赖于预定的记忆目标，拥有了良好的心态，掌握了适合自己的记忆方法，才能高效地记忆。     

Q：大脑的容量有多少字节？

A：我们的大脑能存储多少记忆？记的东西多到一定程度后，大脑会不会像计算机硬盘那样存满了，以至于没有空间再去记忆更多的内容？这是一个非常有意思的问题，但也很难回答。     

果蝇"教"你背单词

背单词到底是采用“高音广播”的方式好，还是默读好？如果再动手抄写几遍，效果是否更佳？在最新一期的《科学》上，刊登了上海生命科学院神经研究所和中科院生物物理所的研究成果。该研究通过果蝇试验发现：果蝇在同时使用嗅觉和视觉时，它的记忆能力会得到增强。而走入果蝇的“认知世界”，对解开人脑记忆奥秘有借鉴作用。     

如何让学生高效地记忆

记忆是学生获取知识的重要手段,掌握了记忆技巧,记忆力自然会得到提高.兴趣爱好是提高记忆力的前提条件,记忆只有在较好的自信状态下才能发挥得好,记忆的效果又依赖于预定的记忆目标,拥有了良好的心态.掌握了适合自己的记忆方法,才能高效地记忆.     

小学数学毕业复习“六要”

小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素。提高学生综合数学素质呢？笔者以为，上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。     

要重视知识的获取过程

数学源于生活，又运用于生活，但在实际的课堂教学中，我们经常遇到这样的情况：许多学生能流利地背出什么是周长，但对于“小红沿着一个长是100米，宽60米的操块跑了一圈，她跑了多少米”这样的题目，他就是做不出来或做得不正确。我们苦苦思考，这到底是怎么回事？长期以来，我们的教学是教师“唱主角”，教师讲，学生听，只重视知识的传授，忽视获取知识的过程，[第一段]     

浅谈英语词汇教学的艺术

词汇是构成词语的三大要素之一,是语言的建筑材料。词汇教学是英语教学的重要组成部分,一个学生掌握词汇的多少和正确使用词汇的熟练程度,直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律,科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力,防止遗忘,是英语教学中一项重要的任务。     

英语试卷讲评课的艺术

英语试卷讲评课是高三英语教学中的一个重要环节,对提高教学质量、强化教学效果有着重要的意义。要上好英语试卷讲评课,教师必须抓好如下三个环节,并把握讲评方法和艺术。其一,讲评前夯实准备工作。教师应遵循"针对性、及时性、一切从学生实际出发"的原则。一是教师必须事先体验,把试题做一遍。如果教师没有切身体会解题的思维过程,就难以了解学生的解题思路和过程,讲评的针对性就不强。二是要及时进行批改。教师必须保证测试当天完成试卷批阅,     

记忆之谜——为什么有记忆和遗忘？探究记忆的本质

脑内什么地方储存记忆，又是怎样储存的？这大概是谁都曾经想过而且也希望知道答案的问题。遗憾的是，没有人能够完全回答这个问题。甚至连那些每天都在进行脑科学研究的科学家，至今也还没有找到最终答案。 涉及人脑的问题难以回答，一点也不奇怪。人类的脑有1000亿个神经细胞．每一个神经细胞又长有成千上万只“手”，而这些“手”彼此牵拉，每秒钟又要进行几十次以上的“交流”。我们的脑就是如此复杂。这倒不是因为这是一个“用脑来理解脑的活动是否可能”的哲学问题，而是要搞清楚这个问题实在是太难了。 但是科学家没有被困难吓倒。现在已经知道，揭开记忆之谜的钥匙就隐藏在这种“交流”之中。有关的研究工作正在踏踏实实地进行，尤其在分子层次的研究，已经取得了不少的成果。记忆的本质是什么？研究人脑的科学家目前感到困惑的问题又是什么？[编者按]     

谈“工程力学”课程的教学方法

“工程力学”是工科专业一门重要的专业基础课,也是较难学习的一门课程。根据“工程力学”课程本身知识构成的一些特点,从调动学生思维积极性、引导学生掌握及运用科学记忆方法、鼓励学生多做习题、充分利用各种资源等方面帮助学生有效学习重要知识点。     

语法教学趣谈

在语法教学中经常听到有的教师抱怨：“哎,又是接连几节讲解课,嗓子都干的冒烟了。”可往往是昨天刚精讲过的东西,今天提问或平行练习,还是照样错,到底是怎么了？老师讲得“声嘶力竭”,学生听得“云山罩雾”,最后错得“一塌糊涂”。相信很大一部分教师都有过这样的经验,总是对学生说：“这个问题已经讲过多少次,怎么又错了？”     

借助对称语言的作用,加强函数概念的识记

数学记忆是数学学习的重要一环，离开了记忆，学生的数学能力就不可能得到发展．因此，教师要了解学生的记忆特点，采取相应的策略，运用记忆规律，在数学教学中启发学生的记忆思维，提高学生对数学知识的记忆效果．数学概念较多，又较抽象，如何提高学生的识记效果，在教学中借助了对称语言的作用，使教学收到了良好的效果．     

数学作业讲评的几点思考

我们年轻的老师常常抱怨学生，讲过多次的题仍不会，尤其是在考试完后，老师们生气，学生觉得冤屈，觉得听得懂，就是不会做。什么原因呢？就是讲评落实不到位，知识点没有落实到学生身上。学生仅仅是懂了，还不会应用这些知识点去解题，没有形成解题能力。数学作业的讲评是数学教学中必不可少的环节。好的讲评能鼓励和督促学生勤奋学习，明确学习目标，提高学习兴趣和学习效率。怎样做好作业的讲评呢？首先讲评大权不能教师独占，不能只按教师自己理解的重点全部讲解一遍就万事大吉。原因何在？除了遇到知识障碍外，作业的处理也有问题。对此笔者有以下想法：     

语文教学中记忆能力的培养

心理学认为，记忆是过去经验在头脑中的反映，或是说过去经历过的事物在人脑中留下的痕迹。记忆在记忆过程中非常重要，记忆能力的强弱，直接影响学生对知识的吸收和积累。良好的记忆品质是学生学好语文和其他学科知识的必要条件。     

略谈几种记忆方法

掌握科学记忆方法对提高学生学习效率和记忆力具有重要作用，介绍了分类记忆法、辨别特征记忆法，对此记忆法，规律记忆法，趣味记忆法，直观记忆法等１０种记忆方法。这些方法符合记忆规律，能大大增加记忆效果。     

如何突破英语词汇学习

研究词汇教学方法，帮助学生提高词汇记忆的效果是一件迫在眉睫的事。文章从词汇的记忆规律、联想、归纳等方面对突破英语词汇进行了讨论。     

让微笑之花永远绽放

闲暇之余，在网页上查找资料时，偶然间发现了这样一句话：“世间最美丽的东西是什么？是微笑；世间最动人的表情是什么？是微笑。微笑不是挂在脸上的符号，而是心底流淌出来的馨香。”扪心自问，我平时又是怎样做的？自己在给学生上课时，脸上的那一丝仅存的微笑早已消失得无影无踪，心里总是时刻提醒自己“给他们一颗好心，决不能给他们一个好脸”，这样学生才会怕自己，才能更好地学习。     

你的大脑与你自己：你需要知道的

我们经常会产生这样的问题：我们的大脑是怎么工作的？为什么我会有意识？我的记忆保存在哪里？我所感知到的是真实的还是幻觉？通常这些问题最终都变成了一个问题：我是谁？那么更深层次的问题出现了：我是如何记忆的？我如何感知自我的存在？我的思维在空间和时间是自由的，却禁锢在终将消失的肉体上，这意味着什么？当我的肉体消失后，     

工作记忆中央系统中视听记忆的实验研究

工作记忆的核心是中央系统（ＣＥ），已知ＣＥ是资源有限的注意控制系统。但目前关于ＣＥ对记忆成绩的作用有多大、ＣＥ的资源有多少等问题还滑有答案。双重任务实验是研究ＣＥ的主要方法，但前人作过的双重任务实验存在方法学上的问题。现采用一种新的实验设计，即Ｃｏｒｓｉ空间记忆和听沉数字回忆的双重任务实验来定量研究ＣＥ。实验结果显示：在空间记忆负载较低时，数字记忆成绩基本不变；然而随着空间记忆负载的升高，数字记忆