读书与做事

陶行知(1891-1946年)是中国伟大的人民教育家。虽然生不逢时,但他凭着不懈的奋斗,为中国的教育事业建立了卓越的功绩。在教育孩子方面,他也同样体现了自己的一贯主张":行是知之始,知是行之成。"下面让我们共同来学习他于1927年致儿子信中的片断。     

读书

我们生活的世界是一个神秘又有趣的世界，需要耐心探索才能揭开它的本来面目。本书是《趣味科学馆》之后又一本通往这个神秘世界的指南，是本引导人们手脑并用的理想读物。本书内容丰富有趣，还列出了许多简单易做的实验，     

读书心得——金字塔原理

第一次接触这本书是2008年的下半年，在写完《常州地板市场的调研报告》后，公司推荐我看看书，给的就是这本。开始觉得很难读，只有几个案例还明白。后来硬着头皮读了几次，在不断的实践后，再读这本书，发现它是个“好东西!”     

这个时代读书到底有何用

读书到底能带给我们什么?记得在今年2月底的时候,温总理第一次和网民互动的时候说了这么一段话:"我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。因为我一直认为,知识不仅给     

拥有良好心态 拥抱美丽生活——《英才是怎样造就的》读书心得体会

在一次职工大会上，杨校长向大家推荐了《英才是怎样造就的》这本书，又免费向大家发放了这本书。     

学习行知精神 发扬行知精神——纪念陶行知先生诞辰100周年

今年的10月18日,是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰100周年的日子。 陶行知先生是我国现代教育史上“伟大的人民教育家、教育思想家,伟大的民主主义战士,伟大的共产主义战士。伟大的爱国者。“他一生光明磊落,是中国共产党的亲密战友,他后十年,坚定不移地跟着中国共产党革命到死”。所有这些,陶先生完全是当之无愧的。他的生活教育思想和革命精神,是中国人民宝贵的精神财富。他是中国进步知识分子的杰出代表。在新的历史时期,我们纪念陶行知,学习、研究和宣传陶行知,是很有意义的。     

学习陶行知的创造教育思想,发展中国特色的职业教育

陶行知是一名伟大的人民教育家,他一生不断地进行着理论探索和教育实践,形成了许多有影响的教育思想。其中,创造教育思想又是其教育思想精髓之所在。本文从介绍、分析陶行知的创造教育思想出发,探讨发展有中国特色的职业教育。     

读书

《管理金字塔：成功企业三维集成管理体系研究》 管理科学发展到今天，无论从理论还是实践，无论从大中型企业管理的实际需求还是从信息系统集成化趋势来看，我们都有必要从一个更高的视角，重新审视“管理大厦”的体系结构。本书通过对管理系统的结构和核心要素的分析，构建了三维集成管理的金字塔体系结构，     

陶行知生活即教育的光辉思想和哲学观

在纪念伟大的人民教育家陶行知诞辰一百周年之际,重读了他的一些著名论文《生活即教育》、《教学做合一》、《社会即学校》、《行是知之始》、《行知行》等光辉论著,再联系一下自己从事教学工作多年的体会,觉得颇有感触。 陶行知生活即教育的思想观点,早在1927年前后创办的“晓庄师范”教学中已付诸实施了。1946年陶行知写的《教育生活漫忆》一文中,曾叙述了他创办晓庄学校的目     

爱读书的澳洲人

<正>初到澳大利亚,我就发现一个有意思的现象:无论坐在机舱里,还是在机场候机,80%以上的澳大利亚人都会手捧一本书,一边津津有味地阅读,一边等候时间。大人在读书,小孩也不例外。起初以为乘坐飞机的都是高端人群,喜好读书是这一人群的特点。一问才知道,澳大利亚幅员辽阔,乘飞机是公众普遍采用的旅行方式。在澳洲的几天时间里,我发现不只是在机场,商店里、候车亭、公园里、草地上     

陶行知在香港

陶行知(1891,10,18——1946,7,25),安徽歙县西乡黄潭源村人,毛泽东称他为“伟大的人民教育家”.陶行知先生提倡“生活即教育”,力主教育为“抗战”服务.1938年底、1939年初两次到香港,宣传抗战、创办中华业余学校,还结合抗战救亡写了不少诗歌。惜乎《中国现代教育史》、《简明中国教育史》有关教育家陶行知的章节以及报刊上缅怀陶行知先生的文章只字没有提及;近读香港中文大学卢玮銮(小思)女士寄给我的她所著的《香港文纵》有《陶行知在香港》一篇,较详细地述说了陶先生在香港一段时间的文化教育活动.现撮要如下,以资更好地理解陶行知的教育思想.1936年夏天,“世界新教育会议”第七届年会在     

陶行知教育思想对现代教育的意义

陶行知是我国现代著名的人民教育家。他将一生奉献于中国的教育事业,在孜孜不倦的探索实践中创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。他的教育理论精辟深邃,其中“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。从陶行知生活教育理论所体现的思想、内涵出发,论述了在当今信息社会新课程改革的背景下,研究学习陶行知教育思想的现实意义。     

儿时的读书记忆

从婴儿时期算起,手头的--毋宁说是眼前的(因为那时书常常被捧在父母手上拿到我眼前来)--第一本书即是看图识字。记得当时的看图识字也很奇怪,在教爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨之前就先教飞机大炮坦克子弹什么的,然而当时的绘图在我记忆中是十分精美的,一群面容俊朗精神抖擞的解放军猫腰拎着步枪正在冲锋陷阵。     

举行纪念陶行知诞辰一百周年报告会

十月十七日下午,我校举行纪念陶行知诞辰一百周年报告会,报告会由校级调研员、原我校副校长郭椿炎同志主讲。 报告讲了两个方面的内容,一是介绍了陶行知的简历,二是介绍了行知精神的五个方面。鼓励大家学习和发扬陶行知的忠诚教育事业的无私奉献精神,爱孩子、爱人民、爱满天下的博爱精神,勇于开拓的创新精神,精心育人的园丁精神,追求真理、不怕牺牲的革命精神,为祖国的教育事业作新的贡献。     

陶行知哲理诗的思想艺术及其他

一九八八年十一月十八日是我国民主主义革命时期的伟大人民教育家,被尊称为新社会的“万世师表”、“一代圣人”的陶行知先生的诞辰九十七周年。龙岩地区隆重正式成立了陶行知研究会,中国陶行知研究会副会长、福建省陶行知研究会会长、陶先生的第一代学生,被号称为“十三太保”之一的陆维特同志莅临指导,并在十一月二十二日应邀到龙岩师专为全体师生,作了专题讲演,与会听众均深获教益。     

陶行知学校体育思想初探

陶行知(1891～1946),原名文浚,安徽歙县人,是我国“五四”以后最有影响的进步教育家。他在将自己毕生的精力献给人民教育事业的过程中,从一个改良主义的“教育救国”论者,转变成为民主主义教育家,走上了人民民主革命的道路,被周恩来同志誉为”一个毫无保留追随党的党外布尔什维克。”毛泽东同志称他为“伟大的人民教育家。”陶行知“毕生致力于革命教育事业,立志为我国教育寻找一条适合国情,有利于国民生计,为创造新中国,新人才的新道路”,并“为此奋斗了一生”。他给我们留下了大量珍     

陶行知师范教育理论初探

陶行知是中国现代史上卓越的教育家,杰出的民主主义战士。他始终将教育与人民的幸福、民族的前途、国家的命运紧紧地联系在一起。在不断的实践活动中,创立并发展了他的“生活教育”理论,为我们留下了丰富、宝贵的遗产。在陶行知的整个教育思想体系中,师范教育思想占有极为重要的地位,而且具有鲜明的特色——实践性。这实践性包含两个方面的意思:一是从认识社会、改造社会的角度正确处理教育与社会实践的关系;一是从认识论的角度正确处理教与学以及做的关系。陶行知的师范教育思想,至今对于我们改革师范教育仍不乏启发和借鉴作用。     

读书

正作者:【美】琳达·哥乔斯爱德华·马里恩;;查克·韦斯特译者:徐礼德;;侯金刚出版杜:机械工业出版社出版时阿:2013年3月作者简介:琳达·哥乔斯,任教于威斯康星大学商学院,高级经理人营销课程负责人。曾为众多跨国公司提供培训,并著有《产品经理的第一本书》和《产品经理的第二本书》。爱德华·马里恩,任教于威斯康星大学商学院,供应链、采购和物流管理课程负责人,在各类专业期刊上发表了大量文章。查克·韦斯特,任教于威斯康星大学商学院,高级经理人销售课程负责人。在提高经销商的销售业绩方面有长达30年的工作经历,曾与特灵空调公司、3M公司和万利多公司等著名企业紧密合作,以提高经销商销售业绩。渠道管理的第一本书     

林语堂谈读书的乐趣

林语堂认为读书是文明生活中人的一种乐趣,极为无福享受此种乐趣的人所羡慕。他说,凡是没有读书癖好的人,就有如幽囚在周遭的环境里边;他只有和少数几个朋友或熟人接触谈天的机会,只能看见眼前的景物,没有逃出这所牢狱的法子。但是,当他拿起一本书时,他立刻走进了另一个世界。如若所拿的又是一部好书,则他便已得到了一个和一位最善谈者接触的机会。这位善谈者引领他走进另外一个国界,或另外一个时代,或向他倾吐自己     

读书荟

<正>1《科技金融》作者:赵昌文等作者赵昌文博士现任国务院发展研究中心产业经济部部长,中心学术委员会委员。这是国内较早对科技金融进行系统化研究的论著,在理论层面对科技金融的体系、机制与模式进行了全面阐述,在实践层面对我国科技金融发展的30年历史进行回顾与评价,并建立了科技金融指数系统。2《科技金融——理论与实践》作者:李心丹等在借鉴前人理论研究的基础上,本书从全新的视角对国内外科技金融实践的时代性、区域性、创新性进行经验性总结和理论概括,基于政府、金融机构、科技型企业等参与主体,具体分析