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广西民族大学与老挝国立大学签订共建孔子学院协议应老挝国立大学之邀请,以校长何龙群教授为团长的广西民族大学代表团一行5人,于2007年5月13日至18日对老挝国立大学进行了友好访问。访问期间,何龙群校长与苏孔森校长共同签订了两校合作共建老挝国立大学孔子学院的协议,并考察了以后成立的孔子学院院址;拜会了中国驻老挝大使馆潘广学大使和商务参赞陈汉皋、老挝教育部副部长森端.腊占塔本女士;看望了在老挝国立大学任教的教师和学习的学生,及曾在我校任教的老籍教师;顺访了老挝国家社会科学院民族与宗教研究院。广西民族大学是目前与老挝国…     

多媒体教学环境下大学英语同课异构教学

多媒体技术辅助教学能让教师在大学英语教学活动中充分发挥个性化的教学特点,同课异构教学也能使教师在教学中充满活力和创造力.在多媒体辅助教学环境下,对贵州民族大学大学英语同课异构教学及其教学效果进行分析,并探讨这一教学方式在贵州民族大学英语教学实践中的可行性.     

应用型大学英语后续课程的探索与模式构建——以大连民族大学为例

大学英语后续课程的建设是大学英语进一步深化改革的重要内容。由于各高校办学层次的不同,后续课程的设置也各具特色。通过分析大连民族大学后续课程的改革实例,对基于应用型大学的后续课程的定义、目标、内容、模式和评估等方面进行了探索,旨在为大学英语教学改革提供建议和对策。     

新版寄语

伴随着新世纪的钟声和我国高等教育管理体制改革和布局结构调整的步伐 ,《内蒙古民族大学学报》(自然科学版 )与广大读者见面了。《内蒙古民族大学学报》(自然科学版 )是在原内蒙古民族师范学院、内蒙古蒙医学院、哲里木畜牧学院三所高校合并组建内蒙古民族大学后 ,变更原《内蒙古民族师院学报》(自然科学版 )的基础上创办的。它的面世 ,凝聚着学报各位编委和全体编辑人员的辛勤和汗水 ,也凝聚着我校广大教师和科技工作者的智慧和力量 ,更凝聚着内蒙古民族大学的精神和风貌。内蒙古民族大学是一所具有浓厚的民族特色和地域特色的综合性大学 …     

云南民族大学

云南民族大学成立于1951年8月，是新中国最早建立的5所民族学院之一．1977年始招大学本科生．云南民族大学以出色的人才培养成果和科研成果为云南省的经济社会发展和现代化建设作出了重大贡献，两次被国务院授予“全国民族团结进步模范单位”称号．     

建设世界一流的民族大学 提升中央民族大学的核心竞争力

形成和提升中央民族大学的核心竞争力，是建设世界一流的民族大学的核心和关键。应当集中精力形成和提升四个方面的竞争能力：高水平的研究型大学；学科体系完备，并有在国内外处于优势地位的学科的综合型大学；成为有相当影响力的服务型大学；独具特色的民族型大学。从三个层面对民族大学制度或模式进行二次创新：以民族类学科为龙头，实现学科体系的创新，提升中央民族大学的直接产出能力；全面推行管理创新，建立竞争与合作、激励与约束、出人才与聚集资金的工作机制；实施全方位的文化创新战略，形成和扩展无形资产的积淀能力。     

民族院校培养学生可持续发展能力的大学英语教学

认为民族高校大学英语教学只有以可持续发展能力的培养为目标,才能培养出社会需要的英语人才。分析了广西民族大学培养学生可持续发展能力的英语教学的具体改革措施和教学效果,得出民族院校培养学生可持续发展能力对大学英语教学的启示。     

贵州少数民族大学新生面众恐惧和孤独感的关系研究

运用《中国大学生面众恐惧调查量表》（2011修订版）和UCLA孤独量表调查贵州少数民族大学新生,以探求贵州少数民族大学新生面众恐惧和孤独感的关系,结果表明;贵州少数民族大学新生面众恐惧的性别差异显著,不同民族之间不存在显著差异;贵州少数民族大学新生的孤独感和面众恐惧各维度及总分上呈显著正相关;贵州少数民族大学新生的孤独感对面众恐惧各方面均具有显著预测作用。     

中南民族大学学报（自然科学版）成为唯一入选“中国科技核心期刊”的民族院校期刊

本刊讯根据教育部公布的全国高校名单和经"百度"搜索,目前全国范围内校名中含有"民族"2字的民族院校约有30所,包括民族大学9所:中央民族大学,中南民族大学,西南民族大学,西北民族大学,北方民族大学,内蒙古民族大学,云南民族大学,广西民族大学,青海民族大学;民族学院6所:大连民族学院,西     

新疆少数民族学生大学英语教学模式探究

大学英语教学质量对于少数民族人才培养具有至关重要的作用,目前新疆少数民族大学英语教学中仍存在一些问题。本文就新疆少数民族学生大学英语教学滞后于其他地区的现状进行分析,探索出适合新疆少数民族地区民族学生大学英语教学的模式和教学方式。     

构建和谐社会对民族院校大学生思想政治教育的新要求

民族和谐是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。在新的历史时期,民族院校思想政治教育面临许多新情况、新问题。加之民族院校少数民族大学生相对集中,思想政治教育较之其他高等院校更具有其特殊性和复杂性。如何将民族和谐发展观纳入到民族院校思想政治教育工作对民族院校大学生思想政治教育提出了新的要求。     

物联网在民族院校图书馆的应用

本文指出将"物物相连"的物联网在民族地区高校图书馆进行推广应用,能够有效缓解人才、物力等对其发展的制约,以图书馆为据点逐步实现民族地区智能化校园和城市的目标。     

关于民族高校毕业生就业几个问题的探讨

在高等教育大众化和高校毕业生就业市场化形势下,从民族高校的办学特点和民族地区人才需求的实际出发,分析了民族高校毕业生就业的现状及其存在的结构性矛盾和政策性障碍,阐明了建立健全市场调节和政府宏观调控相结合的民族高校毕业生就业运行机制的必要性,认为鼓励民族高校毕业生面向基层、面向民族地区就业的关键是提供和落实各项优惠政策,探讨了民族高校深化教育教学改革、增强人才培养社会适应性的途径。     

析民族院校大学生思想政治教育工作的特殊性与普遍性

民族院校大学生思想政治教育既有普遍性也有特殊性,必须将二者有机地结合起来。民族院校有着特殊的思想政治教育环境,进行思想政治教育的内容、形式,以及实施的方法和途径也应有所不同。民族院校要坚持教育规律与民族工作规律相结合,处理好高等教育的普遍性与民族高等教育的特殊性相结合的关系,合理安排教育内容,灵活运用教育教学手段与方法,切实提高民族院校大学生思想政治教育的实效性。     

民族院校:培养民族教育师资的重要阵地

民族地区教育师资队伍面临诸多危机，而民族院校在培养民族教育师资方面有许多有利条件。应该充分发挥民族院校师范教育的职能．通过灵活多样的途径实施师范教育，大力培养民族教育师资队伍。     

民族高校环境教育的实践与探索

从高等教育的任务与民族高校的特点、培养目标以及教育改革的内容等方面出发,论述了在民族高校开展环 境教育的重要性,通过对民族高校环境教育实践的分析与讨论,探索出了适合民族高校的环境教育形式、内容与任务.     

民族院校大学生思想政治教育中的群众路线问题

在客观分析当前民族院校大学生思想政治教育工作存在的主要问题的基础上,提出民族院校大学生思想政治教育工作应贯彻群众路线。一要加强民族院校大学生思想政治教育理论研究,进一步解放思想,更新观念。二要把握民族院校大学生思想政治教育的特殊性,明确思想政治教育的主要原则。三要加强各项载体建设,积极探索民族院校大学生思想政治教育的新途径。     

“四个认同”“五观”教育视域下的民族院校思想政治教育机制建设研究

民族院校大学生思想政治教育既有共性,更有其特殊性。将民族院校"四个认同""五观"教育融入到民族院校日常的思想政治教育活动之中,才能有效地对大学生进行政治思想教育。在明确民族院校思想政治教育机制内涵与特性基础上,确立"四个认同""五观"教育视域下的民族院校思想政治教育机制的原则,并努力加以实施,力求使思想政治教育取得新进展和新突破。     

关于民族院校内涵建设的思考——以“民族理论与民族政策”课教学改革为例

提出在高等教育以内涵发展和质量提升为主题的新一轮改革和竞争中, 民族院校要实现内涵发展,就必须加强大学文化建设,必须树立育人为本,学术至上的理念,在办学理念、学科建设、课程设置、管理体制、人才培养模式等方面体现出鲜明的民族特色。     

民族类高校馆藏宣传指导思想探索

与专业类高校、综合类高校和民族地区高校进行比较,分析民族类高校图书馆的馆藏特点和读者特点,提出民族类高校图书馆馆藏宣传工作的指导思想,包括共性与个性的统一、各技术手段相结合、馆员与读者相结合以及理论与实践相结合.