让学生在英语合作学习中成长

合作学习的过程是学生发展个性，表现个性，培养个性的过程，有助于培养学生合作精神和竞争意识，可以弥补教师面向有差异的众多学生教学的不足。在实施英语课合作学习的过程中，充分利用课程资源，采用课前合作预习，课堂合作学习，课后合作复习的做法，让学生在英语合作学习中得到真正的成长。     

谈体育教学中的合作式教学

合作式教学是指生生合作，师生合作，师师合作，通过合作式教学实验，证明合作式教学在体育教学中的重要性，以便充分应用到体育教学中，较好地实现教学目的。     

注重合作学习 培养合作意识

一、中西对比。探寻合作学习的意义 有人曾这样说：一个中国人是条龙，三个中国人是群虫；一个美国人是条虫，三个美国人是群龙。意思是说咱中国人较重视个人努力，而忽略了团队合作，而美国人恰恰是更善于合作。     

职业院校校企合作瓶颈及其突破

由于历史与体制的原因，职业院校校企合作要成为现代职业教育基础的办学模式，存在着短期内难以突破的瓶颈。当前校企合作的主要模式都是学校和企业之间的直接合作，校企合作的实质是为了将企业实际知识与经验传授给学生，为学生提供实训资源。可以将企业的实训资源利用信息技术进行形态转化，建立产权清晰的第三方运营平台，以虚拟仿真实训的方式，在线提供给学生，从而突破现有体制机制的瓶颈障碍，达到培养高质量技能人才的目的。     

高职院校"校企合作"互利性的动力机制与合作模式探索

在对“校企合作”互利性的内涵和动力机制分析的基础上，提出共建校内、外的实习实训基地，共建经济实体，实现校企文化对接，依托行业背景等新的互利合作模式。     

模拟电子技术实验合作性教学方法探索与实践

文章介绍了验证性和综合设计性实验合作性教学的详细过程，并说明了合作小组在每个阶段所要完成的具体任务，最后给出了实验课程的评价系统。通过合作性教学，可以调动和激发学生学习的积极性和主动性，使学生学会独立思考，从而不断提高学生的创新能力。     

拓展对独联体各国科技合作正当其时

山东省副省长林廷生率领山东科技代表团访问俄罗斯、白俄罗斯和乌克兰三国归来后，7月中旬举行项目推介时说，俄乌白及独联体其他国家科技资源十分雄厚，必须迅速行动起来开展工作。     

产学研合作模式选择的影响因素

产学研合作模式的选择成为制约合作绩效的瓶颈，因为并没有一种最优的合作模式，产学研合作模式的选择应是产学研合作各方基于自身的研发能力、条件以及所处的信息位置，对风险、收益进行分析与衡量的基础上做出的选择。本文按照紧密程度把产学研合作模式分为五种：技术咨询、技术转让、委托开发、合作开发和共建实体，通过文献研究识别出4个影响企业对合作模式选择的主要变量。     

科技部公布《“十一五”国际科技合作实施纲要》

2006年12月3日，科技部公布了《“十一五”国际合作实施纲要》。纲要明确提出，“十一五”期间，我国国际科技合作要在拓展合作领域、创新合作方式和提高合作成效三个方面取得新突破。     

校企合作系统诸要素作用发挥论析

校企合作对于现代职业教育具有重要意义，校企合作不应局限于校企双方，而要立足于大角度、大视野、大方位。从校企合作系统六大要素：政府、行业、学校、企业、教师、学生所发挥的作用阐释和能效组合来论述，提出了在政府主导、行业指导下，校企双方合作共赢，师生共同成长、回馈社会的和谐发展之路。     

产学研合作渐入佳境——苏州市科技成果转化中心发展纪实

长期以来，苏州一直进行着产学研合作模式的探索与创新。最早从1998年开始，苏州陆续开展了一些连接高校与企业的大型交易会。但是多年来，由于开设的场次有限，针对性不强，效果并不明显。为了打破高校掌握科研成果，却资金难寻，而企业急需创新发展，却苦于技术难求、专家难找的局面，苏州市科技成果转化中心应运而生。中心致力于科技中介服务，为苏州企业与高校、科研院所搭建合作交流的平台，充当产学研合作的“月老”。成立半年，6场科技成果项目对接洽谈会，2个项目实现成功转化，2个项目初步达成合作意向……作为一家科技服务中介机构，市科技成果转化中心交出了一份可喜的成绩单。     

高职院校校企合作办学模式探讨

走校企合作结合之路，是高等职业教育实现人才培养目标和可持续发展的必然选择。强化企业、高职院校、科研院所在技术创新中的主体地位，有效整合资源，形成以企业为主体、市场为导向、校企合作的基本体系架构，对我国的社会、经济的可持续发展具有重大意义和深远的影响。     

合作研究的欧洲模式

合作研究的欧洲模式ＥｕｒｏｐｅａｎＭｏｄｅｌｏｆＣｏｏｐｅｒａｔｉｖｅＲｅｓｅａｒｃｈ￥／／沈华，周春来（中国科学院科技政策局，北京１００８６４）科学是一项国际性的事业。过去几十年间，随着研究费用的不断增长，迫使科学技术作出反应已成为全球性问题，从而...     

产学研合作模式的探讨与分析

从实践出发研究并提出现实产学研的合作模式，对其可行性和适应性进行论述，目的于关际情况探讨合理的合作模式促进产学研协调发展。     

高校国际合作办学的现状与启示

开展中外合作办学是我国办学形式的有益补充，有助于我国高等教育管理体制的完善和规范，对我国教育产业有着非常重大的意义。本文从高校国际合作的意义出发，提出了对于目前存在的一些问题的意见，并探讨了如何完善高校国际合作办学，提高学校的竞争力。     

产学研合作过程中交易障碍的实证分析

产学研合作在诸多文献中被从理论上推举为一种科技成果转化的主流模式选择，此结论基于产学研各方各自拥有丰度（数量、质量）不同的资源秉赋类型，如经营人力资源、资金资源、技术资源、市场网络资源、管理资源等，期望以不同利益主体的资源互补，取得科技成果转化为生产力的最高效率，应当说，这一结论在理论上的逻辑性无呆辩驳，然而在实际上，这一主流模式选择究竟如何？产学研合作过程中遇到的交易障碍有哪些？交易成本有多高？怎样才能克服这些障碍？这些，还是有待破解的课题。     

美国校企合作案例及评价标准研究

长期以来，校企合作研究一直是一个受到广泛关注的问题，校企合作被认为是国家创新体系的重要组成部分。从企业角度研究校企合作关系，是其中一个相当重要的方向。校企合作是企业技术战略的一个重要组成部分，许多企业认为与大学的合作拓展了企业的技术资源，增强了企业的技术竞争力。如何提高校企合作的绩效，使企业真正从中获益，并乐于保持与大学的长期合作关系，仍是一个需要加以认真研究的问题。     

英语阅读理解教学中的合作学习模式

在教学上，合作学习要求创设一个全员参与、主动参与、差异参与的氛围，实现集体教学、小组讨论和个别辅导。笔者以合作学习理论为指导并结合英语教学实践，提出了一个将合作学习运用于英语阅读理解教学的教学模式。     

加拿大合作教育对我国高校的启示

我国企业参与产学合作积极性不高，根本的原因在于高校不能提供符合企业需求的短期和长期的有生产力的人力资源。作为人才培养的主体的高校应在课程体系调整、实习时间、学生遴选以及专门机构设置和充分雇前培训等方面做出相应的调整，以期能提高学生的就业能力，并以此作为提高人才培养质量的途径。     

以桥牌为"载体",加强大学生合作学习能力的培养

合作学习着眼于提高全体学生合作学习能力，强调协力配合、相互交流、有效的调节和分工，合作学习能力的提高，为创造一种积极的人际环境提供了保证，它使学生更加热爱学校、爱护班级、善待同学，学会自尊自爱，善于设身处地地为他人着想，以他人的眼光看待问题，尊重不同的价值观念，能从不同的角度解决问题等等，这就比较好地解决了如何使学生学会、会学、好学、乐学等世界教育改革的热点问题。