浅谈多媒体教学中的不足与对策

针对目前我国多媒体教学过程中存在的对多媒体教学的认识不足、夸大了多媒体的作用和教师计算机应用能力不强等问题,提出了有效提高多媒体教学质量的对策。     

青海省中小学体育《新课程标准》实施现状调查与分析

为掌握青海省《新课程标准》实施现状,诊断青海省《新课标》实施后学校体育发展的症结所在,本文通过对青海省中小学体育教学现状进行调查,探析青海省学校体育良性发展的条件和机制,以期为青海省中小学学校体育发展提供理论依据,也为教育行政主管部门决策提供参考.     

民族地区中小学体育教师教研能力培养的实践与思考

做好学校体育科研工作是体育教师必备的素质之一,也是体育教育工作的重要组成部分.中小学体育教研活动的开展可以提高体育教学、课余训练和课余体育锻炼的水平.同时也是提高中小学体育教师自身素质的有效手段.根据民族地区中小学体育教师任职后教育培训的需要,运用文献资料法和教学实践经验,探讨在民族地区中小学体育教师的教研能力培养中应该注意的几个问题.     

青海省土族和撒拉族学生体质状况的动态分析

利用青海省少数民族地区2010年和2014年少数民族学生体质健康调研所获得的数据,对青海省少数民族学生的体质状况作4年的动态观察、对比和分析,并结合环境因素探讨该地区少数民族学生的体质变化的特点、规律、趋势及存在的差异和原因.为青海少数民族学生体质健康水平的提高提供科学依据.     

基于聚类分析的青海藏区社会经济发展水平评价研究

本文利用聚类分析方法将青海省25个藏区县依照社会经济发展水平划分为三类地区,在系统分析青海省藏区社会经济发展不平衡的特点和原因的基础上,探讨了青海省藏区全面协调发展的对策.     

南疆地区中小学教师信息化应用水平现状及对策研究

本文通过对阿克苏地区部分中小学开展信息化教学情况的实地调研,研究分析了南疆地区中小学教师信息化应用水平的现状,并针对当前存在的一些问题,提出了下一步改善的建议。     

贵州民族地区中小学教师心理健康与人格特征的关系研究

分析贵州省民族地区中小学教师的心理健康与人格特征的关系,为中小学教师心理健康和人格特征的培养与干预提供依据.采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对贵州省三个少数民族自治州的542名中小学教师进行问卷调查.结果显示:贵州民族地区中小学教师心理卫生问题的总检出率为16.6%,中小学教师的SCL-90各因子得分和总分与EPQ各因子显著相关.结论:促进教师积极人格特征的发展,是提高教师心理健康水平、预防心理疾病的有效途径.     

青海玉树藏族居民生活习惯中影响健康的因素

青海省是一个多民族地区,境内少数民族中藏族占有较大比重,由于特殊的地理环境,气候及独特的生活习俗决定着本民族的生活方式,据人口抽样调查统计表明,青海藏族地区居民寿命低于同一地区汉族居民,笔者选择这一研究,对藏区牧民生活习俗进行,调查,对影响健康的因素进行分析,为提高民族地区民居健康水平和生活质量提供理论上的科学依据,使我们也尽快步入健康国家的行列,增强全民族体质,提高人民健康水平。     

教师计算机教育技术培训的实践与思考

随着计算机信息技术的迅速发展,教育现代化不断深入改革,掌握计算机教育技术是信息时代教师必备的职业技能。本文总结了近几年的培训实践经验,并就如何提高教师计算机教育技术作一些思考和探讨。     

纠偏、完善与提升：多媒体教学模式现状的调查与思索

多媒体教学模式现状存在着一定的偏差与不足．应该通过坚持正确的指导思想和做法、加大学校资金投入、努力提高教师计算机操作水平和课件制作水平等措施，予以纠偏和改进．要完善、提升多媒体教学模式，使之科学地运用于教学，充分发挥其应有的作用．     

青藏高原与全国经济差距研究——基于人均GDP

本研究测算出青藏高原各州市人均GDP与全国水平的差距。从静态来看,除青海省海西州、西藏拉萨市和西藏林芝地区之外,青藏高原其他州市人均GDP均在全国人均GDP之下。与全国人均GDP差距最大的州市为青海省玉树州,其次为四川省甘孜州,再次为青海省果洛州等。从动态趋势来看,首先人均GDP高于全国水平的青海省海西州、拉萨市和林芝地区,超过全国水平的差距逐渐增大。研究表明,具有输出能力的产业、合理的产业结构和持续的发展能力是地区GDP逐年上升的根本动力,并就培育具备输出潜力的产业提出对策。     

青海省地势对基础教育影响的研究

在经济社会欠发达地区,自然地理条件、地理区位等地理环境明显影响基础教育的高质量发展.本文通过对青海省地势与2017年青海省41个县域教育、经济等关联指标的空间统计分析(SPSS、Arcgis等),结果表明:海拔越高,基础教育的规模越小,教育的质量越低,教育的支出越少,教育资源的配置由中心城市向边远县城及乡镇逐渐减少的趋势明显;随着海拔升高,表达民族教育规模与效益的指标值变低,显示地势对民族教育发展也有一定程度的制约作用.为此,提出如下建议:(1)在发展当地经济,提高人民收入的同时,需要提高高海拔地区的基础教育水平,加强高海拔地区的教育资源配置与教育资源投入;(2)通过提升办学质量和共享优质教育资源以加强高海拔地区基础教育资源的投入整合,提高高海拔地区学生的受教育质量;(3)通过提高高海拔地区教师待遇,全职招聘和定期支教相结合等方式,加强高海拔地区教师队伍建设;(4)加强高海拔地区教育信息化能力建设,让基础教育能够突破地势导致的阻碍,以提高高海拔地区基础教育的水平;(5)加强高海拔地区民族教育的资源投入,高度重视国家通用语言(普通话)的学习.     

中小学机器人课程的开发与应用研究

由于我国的教育水平在不断提高,科技在课程中的渗入也越来越频繁,机器人课程也随之融入中小学的课程当中,从此,机器人教育也成了中小学教育的特色课程,这在一定程度上也给中小学的课程教育带来了一个新的起点。该文以中小学机器人课程的开发与应用研究为题,主要从中小学机器人课程的开发和应用两个方向进行分析,旨在为今后中小学的机器人课程提供宝贵的经验,也是提高学校综合素质教育的关键,达到培养学生的科学素养。     

提高区域教育资源建设及应用效益的对策

本文主要通过对铁岭地区教育资源建设现状的进行调查,了解目前铁岭地区中小学教育资源建设中存在的问题找出解决问题的途径,提出能提高教育资源建设及应用效益的对策。     

浅谈计算机教室的设计

计算机教室设计应符合规范,机房设备应该符合主流应用的要求,设备的布局方式应该重视空间的利用率,学生及教师计算机的软件环境的配置应该完善,既要考虑教学的需要又要考虑发展的需要。     

在教育技术培训中的实践与反思

教育技术培训是提高教师信息技术应用能力,提高教学效果和教学水平的最好平台。随着中小学＂校校通＂工程、＂农村中小学现代远程教育工程＂等一系列工程的实施,学校的信息化基础设施环境得到了极大的改善。教师作为教育的实施者和教育改革的参与者和执行者,在信息化教学环境下如何应用教育技术开展教学,实施信息技术与学科课程整合,直接影响教育质量和效益的提高。     

关于教师职前职后理论教育一体化的研究

师范生和中小学教师掌握教育理论的过程应该归系统认知、切已体察、个性化应用、专项研究等几个环节构成。当前对师范生和中小学教师的教育理论教育存在着人为割裂、目标不明、体系不完整等缺陷,严重制约着师范生和中小学教师理论素养水平的提高。改变这种状况,师范类院校和中小学教师的理论教育工作需要确立"一体化"的指导思想,加强相应的课程建设和制度建设。     

ADAMS在中学物理多媒体教学中的应用

随着科技与社会的发展,多媒体技术越来越多的应用到中学物理教学中。但是还存在一些问题,例如,教师计算机水平有限、掌握的专门软件较少,从而削弱了多媒体技术的效能。该文详细分析了多媒体技术在我国的应用现状及存在问题。并把专门软件ADAMS引入到中学物理教学中。并以举例方式,详细介绍了ADAMS的优势,及尽具体应用过程。这也是该文的主要贡献,对一线教师提供了新的思路与方法。     

五人制足球的推广及运用价值——以文山地区为例

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法和逻辑推理法，对文山地区中小学的体育场地进行调查，比较分析十一人制足球与五人制足球的相关资料，认为五人制足球运动有利于学生体育兴趣的培养和足球运动水平的提高，适应青少年生理发育特点，对促进学校体育的开展及提高青少年足球运动水平具有重要意义．     

浅谈宜春市农村中小学远程教育教师培训策略

科技信息化在教育教学方面发挥着举足轻重的作用,而城乡发展的不平衡导致教育信息化在农村中小学教育中得不到全面应用,农村远程教育工程的实施,使这一不平衡格局得以缓解。本文以宜春市农村中小学远程教育工程建设与应用为例,分析本区域农远工程运用的现状,提出教师培训是实施农远工程的关键所在,并提出相应的教师培训策略,以促进提高本区域农村中小学教师的教学水平,提高教育教学质量。