高师物理实验教学中创造能力培养初探

本探讨如何在物理实验教学中循序渐进地培养学生的基本技能、创造意识、创造能力，从而达到培养具有创造性的教师的目的，为素质教育的深化提供人才资源。     

加强创造教育深化高等教育改革

高等教育阶段是各类人才培养的关键时期 ,在高等教育阶段如何培养学生的创造能力 ,成为高等教育改革的重要内容之一。本文探讨了在高等教育中创造教育的有关问题 ,以期有益于高等教育改革 ,有益于创新人才的培养。     

语文教学与学生创造能力的培养

新世纪的语文教学要注重培养学生的创造能力，要把学生当成真正意义上的读者，强化学生的阅读体验，改变呆板单一的课堂教学方式，只有这样，才能够激发起学生的学习积极性，提高学生的阅读能力，才会形成学生有“创造性学习”，“教师为“创造性而教”的语文教学氛围。     

创造能力在化学教学中的培养

培养学生的创造能力使学生具有独立思考、善于应变、勇于创新的现代素质已成为现代教育的主要目标。而创造性思维是创造能力的核心,创造能力的发展首先依赖于创造性思维。因此,在中学化学教学中,应主要通过培养学生的创造思维能力这一途径,变学生由被动学习为主动学习,激发学生持久的学习兴趣,来达到培养学生创造能力的目的。     

实验室与学生创造能力的培养

知识经济时代对高校的人才培养提出了新的要求 ,实验室是创造性人才培养中的基地和摇篮 ,实验室工作要以学生为中心 ,建立有利于学生发展的实验室管理运行机制 .     

语文教学与学生创造能力的培养

新世纪的语文教学要注重培养学生的创造能力 ,要把学生当成真正意义上的读者 ,强化学生的阅读体验 ,改变呆板单一的课堂教学方式。只有这样 ,才能够激发起学生的学习积极性 ,提高学生的阅读能力 ,才会形成学生有“创造性学习”、教师为“创造性而教”的语文教学氛围。     

美术课与学生创造能力的培养

本文认为，美术课教学应注意学生能力的培养。具体而言，应在美术创作的内容上，在美术创作的表现形式上，在美术课的练习方法上，在美术课的创作思维上，去培养学生的创造能力。     

以创新精神推进素质教育

认真贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，努力适应师范教育改革的要求，积极为基础教育培养具有创新精神，符合素质教育要求的师资队伍，这是学校生存和发展的需要。     

培养学生创造意识应加强人文素质教育

培养学生创造意识是中国画教学的目的所在,学生人文素质的高低,直接影响中国画的学习、继承和创新。通过对美术生人文素质匮乏的成因及现状的分析,进一步论述了加强人文素质教育对中国画学习以及学生创造意识培养的重要性。     

培养学生创造意识应加强人文素质教育

培养学生创造意识是中国画教学的目的所在，学生人文素质的高低，直接影响中国画的学习、继承和创新。通过对美术生人文素质匮乏的成因及现状的分析，进一步论述了加强人文素质教育对中国画学习以及学生创造意识培养的重要性。     

浅谈素质教育中如何培养学生的创造性思维

论述了在素质教育中培养学生创造性思维的意义及具体的方法。     

物理教学中的创新教育

物理教学中实施创新教育具有重要意义。我们要在教学中激发学生兴趣,启发想象,丰富教学实验,激发学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。     

中学物理教学中的创造教育研究

在实验研究的基础上,提出了在中学物理教学中开展开展教育的主要内容与途径。     

素质教育与信息素质教育

信息素质相对于素质，信息素质教育相对于素质教育都不是孤立的，更不是对立的，两者在本质上完全一致，它们和谐地共处于一个统一体之中。素质教育引领信息素质教育，信息素质教育提升素质教育的层次并推动素质教育的进展，信息素质教育应属于素质教育的范畴。     

浅析机械制图教学与创新教育

文章阐述了在机械制图教学中，如何培养学生画图、读图能力与创新能力，以及它们两者间的辩证关系。     

素质教育与高职的素质教育

本文以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》精神为指导,遵循高职教育的人才培养目标,简要分析了素质教育的一般理论问题,进一步探讨了高职素质教育的相关性等问题,对全面推进高职的素质教育工作具有一定的启迪作用。     

论体育教学对学生创造力的培养

文章指出通过激发学生学习兴趣、增强学生主动思考能力和充分利用有效手段，可以在体育教学中培养出学生的创造性思维和创造力。