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板书是课堂教学的重要组成部分,是教师教案的有效体现,其得当与否对课堂教学效果有直接影响.教师和学生在教学的互动过程中,教师可以通过板书把所要传授的知识内容准确、生动、有效的传给学生,而学生则可以通过教师的板书对知识内容进行有效的分析、思索、记忆,达到教师与学生"教与学"的互动和双赢.因此,我说板书设计是展示课文内容的舞台,是教师教学的重要辅助手段. 相似文献
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《机械制图》课堂教学的改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
在从事制图教学的十几年中,从过去的挂图、模型加板书的教学方法到现在的多媒体教学,教师已完全从传统的板书绘图中解脱出来,同时又提高了教学效果,激发了学生的学习兴趣。本文就自己多年的教学实践对《机械制图》课堂教学中应用计算机软件的辅助教学改革加以描述。 相似文献
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新课程改革的今天,教师在课堂教学中不拘一格大显身手,运用各种教学手段(多媒体等各种教、学具),让学生明白、理解并充分掌握、运用文中的知识,并能在此基础上创新。但在今天的教学中,我们很多教师运用多媒体教学,能够把学生在生活中见不到的、比较抽象的东西利用多媒体展现给学生,使之具体化,让学生一看就明白。而多数教师忽略了一个问题:传统教学的精髓——“板书”。板书在课堂(特别是语文课堂)教学中有不可替代的作用。一幅好的板书设计,在课堂教学中其实是一件艺术品,它给人以美感、享受;在学生的笔记本上,那是课文的浓缩,复习的提示,想象的钥匙,思维的引线…… 相似文献
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通过从板书的内容、板书的类型以及板书设计的原则三个方面说明了板书是教师运用黑板,以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式,有利于传授知识,发展学生的智力,使学生形成良好的习惯,激发学习兴趣,启迪学生智慧,活跃学生思维. 相似文献
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近年来,随着计算机技术的日臻完善,计算机价格的逐渐下降,小至学龄前儿童,大至古稀老年都在如火如荼地掀起一股学习计算机热潮。作为学校的老师自然也就忙于参加各种计算机考级.而且还把计算机中的多媒体技术广泛应用于教学。这充分体现出教师作为知识分子一员站在科学知识的最前沿,成为应用新科学技术的先锋。但是,现在人们对于多媒体教学的认识大多进入了一个误区:一个教师讲课如何?首先,是否使用了多媒体课件?其次,谍件制作是否精美?然后,才是教师的态度、语言、板书等。 相似文献
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板书是任何一门课的课堂教学活动中的精华,也是知识点的凝缩部分。缺少了板书的课堂不能称之为完整的课堂,面对初中数学教学,我们的教师也要在日常的教学活动中思考板书的设计,把板书作为一门艺术来设计,进而有效提高我们的初中数学课的教学效果。 相似文献
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课堂教学板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段,它不仅能为学生提供直观形象的感性材料,而且也有助于激发学生的学习兴趣,提高记忆效率,发展学生的想象力和抽象逻辑思维能力。课堂教学板书在课堂教学中有着十分重要的作用。 相似文献
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教师根据课堂教学需要控制这些媒体的播放顺序。教师的板书属于文字媒体、教师的语言属于声音媒体、幻灯片属于图像媒体、录相片为视频媒体等等。虽然电脑能够实现板书,但由于电脑所显示的信息随着下一个信息的出现而消失,加上课件的容量大,学生往往来不及形成完整的印象。 相似文献
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分析了大学数学多媒体教学的现状,讨论了大学数学多媒体教学的优势及存在的问题.认为,大学数学多媒体技术的组合可以实现教师板书与学生零距离交流,缺少专业的课件制作软件是限制多媒体教学发展的主要因素. 相似文献
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新课程的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现课标理念,是否有利学生的发展。学生的自主发展有赖于教师的自主发展,教师的自主发展要求教师学会反思。同时,新课程也要求学生能改变学习方式不断反思自己的学习,提高学习效率。只有不断进行反思的教师,才有可能从“技术型”教师转变为“反思型”教师,进而发展成“创造型”教师。 相似文献
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本文通过问卷调查,总结了多媒体和传统板书在教学中的作用、影响因素和存在的问题。教师要正确认识两者的优缺点,并将其结合使用,从而不断优化、提升板书的质量,增强教学活动的效果。 相似文献
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试卷分析计算机应用软件的研究与开发 总被引:3,自引:0,他引:3
应用计算机编程,根据学生考试成绩,对试卷进行分析,分析中采用难度指数(P)及区别度指数(R)等多种分析参数,对试题及全卷质量作出分析,并绘制学生成绩分布图,同时对学生成绩是否成正态分布作出判断,为从学生对教学内容掌握情况及教师的教学情况两方面进行客观评价提供了依据。 相似文献
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充分发挥教师话语在二语习得课堂上的作用 总被引:3,自引:0,他引:3
教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学习者习得第二语言起着重要的作用,是研究外语教学的一个理想途径。现代外语教学理论认为,教师应尽量延长学生话语时间,缩短教师话语时间,为学习者创造一种交流信息、表达思想的环境和机会。但是,当前的情况是,教师话语占的课堂时间太多,板书太多,教师与学生的话语交流往往局限于问答形式,使得学生语言交际能力得不到有效培养。为此,应全面提高教师话语水平,使之掌握恰当的提问技巧,以学生为中心,以交际为目的,转变教师的课堂角色,充分发挥教师话语在二语习得课堂上的作用。 相似文献
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书写是语文学习的重要组成部分,也是目前语文教学中问题最严重的环节。为加强学生书写意识,教师要通过作业批语、规范板书、板演点评、增加书写在考试中的比重、与书写相关的语文活动,来加强学生的书写意识。 相似文献
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《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可是,长期以来,教师的连篇累牍的分析主宰着阅读教学的课堂,年复一年,阅读教学或成了教师的“独角戏”,或成了教师与少数学生扮演的“双簧”,而多数学生却成了忠实的听众。这样的阅读教学实在是收效甚微。于是,教师为了提高“质量”,便以大量的课外练习来弥补课堂教学之不足。 相似文献