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在构建和谐社会的新形势下,军人子女的教育,要树立系统和全局意识,社会、部队、学校、老师、家长都要积极主动参与儿童的教育管理,建立和完善儿童的教育监护体系,促使军人子女的教育朝着科学化、规范化方向发展。 相似文献
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构建当代军人的核心价值是建设社会主义核心价值体系的重要内容之一,它关系到新世纪我军历史使命的履行,关系到我军凝聚力和战斗力的生成。因此,我们应从加强军营文化建设以及思想政治教育创新等角度来建设以使命、忠诚、纪律、牺牲为核心的当代军人价值观。 相似文献
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黄星明 《玉林师范学院学报》1998,(2)
本文从阐述自我价值是人的价值的重要内容入手,从社会价值的实现是自我价值实现的决定性前提,人的自我意识是实现自我价值的认识基础,社会的经济、政治和思想条件制约和影响着自我价值的实现,自我价值的实现要有正确的价值目标和价值取向等几个方面论述了自我价值实现的条件. 相似文献
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陈晓东 《焦作师范高等专科学校学报》1997,(2)
本文认为,教师职业古老、神圣且永存。教师的价值包括自我价值和社会价值。作为教师本人,应强调社会价值,即多为他人和社会作贡献;作为他人和社会,则应充分重视教师的自我价值。以便创造条件,满足教师正当的物质和精神需要。文章分析了当前教师的价值观状况。肯定了我国尊师重教的成绩,也指出了存在的问题。从社会、校领导和教师个人这三个方面,指出实现教师最大价值的必要做法。 相似文献
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军人核心价值观是军队共同的思想基础和强大的精神支柱,是实现军人价值的人生坐标和目标导向。中外军人由于所处国家政治文化背号的不同,其核心价值观各有千秋。文中通过对中外军人的核心价值观的分析,寻找中外军人核心价值观的异同点,吸取和借鉴外国军人核心价值观的合理成分和有效因素,为中国军人核心价值观的建设提供启迪和借鉴,更好地促进中国军队革命化、现代化和正规化建设。 相似文献
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可转换债券是一种混合型的金融产品。投资者在进行投资时 ,弄清可转换债券的特征 ,投资价值以及如何投资是获得较高的投资收益的保证。 相似文献
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孙岩 《海军工程大学学报(综合版)》2013,10(1):56-59
军人作为社会人和政治人的双重存在,在社会发展进程中,不可避免的要参与政治生活。可以说,能否有效应对军人的政治参与诉求已经成为任何一个国家走向现代化进程中所不容回避的重要问题之一。对于中国社会而言,如何科学对待中国军人的政治参与行为,寻找影响军人政治参与生成发展变革的若干变量,以期为中国军人政治参与和军队建设提供一定的研究分析视角和理论支撑,是当前我们必须面对的重要现实问题。 相似文献
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“外交人很熟,地亦熟,事不熟,只好画诺,其责仍在诸君。余抱先做人、再做事、次做官目的而来。故官可以不做。而事不可不做;事可以不做,而人不可不做。” 相似文献
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埃及军方在日前政局变化中的上下其手,使众多分析家猜测埃及可能会走上与土耳其类似的老路,可是土耳其的老路究竟是怎样的呢?自2010年底开始持续至今的中东剧变,已经把中东地区拖入新的动荡、转型、重塑时期,土耳其以其独特的"伊斯兰+民主"模式成为众多阿拉伯国家谋求政治变革的模 相似文献
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教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段,是一般社会道德在特定的职业范围中的体现,是突出教师职业领域内特殊的职业道德要求,是评价教师行为的具体标准。论文从教师职业道德基本内涵出发,阐述了教师职业道德修养的提高是教育事业的根本内容,分析了加强师德建设的主要内容以及教师社会价值的体现。得出全面提高教师素质是提高全社会整体素质的前提条件.也是社会发展的必然要求。 相似文献
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攻击——高自我价值感的负效应 总被引:4,自引:0,他引:4
论述了影响自我危机与攻击的因素,指出高自我价值感攻击理论认为:攻击通常是自我危机的结果,即对自己非常有利的自我概念遭到他人质疑时的现象。认为名不副实的自我优越观念最易产生自我危机而导致攻击,其机制是愤怒外导,旨在避免降低自我概念。 相似文献
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复员转业军人是电力企业员工重要的组成部分,电力企业对员工的技能水平要求较高,为了能够尽快走上工作岗位,顺利从事相关技术技能工作,需要对复转军人进行上岗前的培训。复转军人普遍具有学历偏低、知识结构单一等特点,通过复转军人学员的特点分析,结合电力企业的生产实际,确定针对复转军人的上岗前培训课程内容。该文从安全教育、基础专业课程、专业课程以及心理疏导等几个方面,阐述了针对复员转业军人这一特殊群体的培训课程设置。 相似文献
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本文从物质补偿、精神激励、家属优待三个方面,对我军参战军人优抚制度进行设计和构想,并在当前已有政策基础上提供意见和建议。 相似文献
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陈幼平 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2006,23(3):104-107
以青少年自我价值感量表为测量工具,对随机抽取的西南科技大学292名学生被试所作的调查分析表明:学生自我价值感的整体水平较高;一年级学生的自我价值感显著高于二、三年级;城市学生显著高于小城镇和农村学生;家庭经济收入对自我价值感的影响不显著。 相似文献