以就业为导向的应用型本科院校创业教育体系构建研究

基于当前国家对高校创业教育的要求和高校自身探索创业教育的需要,围绕"以就业为导向构建应用型本科院校创业教育体系"的讨论基点,给出了基于就业导向的应用型本科院校创业教育体系的基本架构、创业教育课程体系设置以及运行保障体系的设计思路,并在操作层面上,探索了创业教育课程与专业课程的融合方式,从而将创业教育内容有机融入到当前的人才培养体系中,体现于教育教学过程中,进而形成"就业导向"的人才培养新模式。     

应用型本科院校大学生创新创业教育探索与实践

应用型本科院校是教育系统中的重要教育阵地,创新创业教育已贯穿应用型本科院校教育教学的主线,成为高等职业教育不可或缺的基础内容。本文立足于应用型本科院校的视阙,对如何实施有效的创新创业教育进行深入探索和实践,以期为高等教育改革与创新提供有利的借鉴。     

应用型本科院校加强大学生创新创业教育研究

面对严峻的就业形势,应用型本科院校应加强对大学生创新创业教育,鼓励毕业生自主创业,以创业带动就业,实现充分就业。文章阐述了应用型本科院校开展创业创新教育的必要性及实施创业教育的有效途径。     

基于教育效能的地方应用型本科院校创新创业教育研究

面向2035教育现代化,紧抓创新创业教育,是地方应用型本科院校实现“换道超车”的转型发展良机。地方应用型本科院校创新创业教育存在学校、企业、家庭、政府和社会的负面环境抑制教育效能;理念缺位、制度缺失与平台缺乏制约教育效能;教育管理者、教师与学生之间对流不畅消解教育效能等现象。基于教育效能理论,可以通过“浓厚内部双创氛围,强化外部支撑环境;重塑理念与认知价值,给予制度和平台保障;优化人才培养体系,畅通主体效能通道”优化创新创业教育路径。     

地方新建本科院校创业教育的问题与对策研究——以蚌埠学院为例

开展创业教育是高等教育改革发展的必然趋势,而地方新建本科院校创业教育才刚刚起步。调查显示,新建本科院校创业教育存在诸多问题与不足,如：保障服务机制不健全、课程体系不完善、师资力量薄弱等。为促进地方新建本科院校创业教育健康、快速发展,必须相应做出全面改进,贯彻全程化、全员化的原则,营造浓郁的校园创业氛围,充分利用校内外各种资源,搭建创业教育实践平台,建设专兼职结合的高素质教师队伍。     

对应用型本科院校社会体育专业创新创业教育的若干思考

创新创业教育已成为当前我国高等教育改革发展中的热点、难点问题。文章对应用型本科院校社会体育专业的创新创业教育进行了探讨。研究结果表明,我国社会体育专业的创新创业教育仍处于摸索阶段,面临法规政策不完善、重视程度底、培养体系缺位等诸多问题。针对天津体育学院社会体育专业创新创业教育的实践进行了个案分析。最后,提出优化环境、完善政策法规、加强认知、构建培养体系等对策以推进社会体育专业的创新创业教育。     

地方应用型本科院校创新创业教育的现实困境与体系构建

地方应用型本科院校是高等教育服务国家创新驱动发展战略的重要力量,具有开展创新创业教育的客观条件和资源支持。在当前经济结构和社会结构快速转型的时代背景下,地方应用型本科院校的创新创业教育成效与社会对人才需求的标准转变存在一定差距,存在教育理念相对滞后、功能定位不够清晰、平台建设短板突出等现实困境。求索突破困境的策略,地方应用型本科院校应以应用型创新创业人才培养为“一体”,实现专业教育与创新创业教育“两翼”协同耦合发展,并积极打造以提供创新创业保障为主的师生服务平台、以课堂教学和科学研究为主的教学科研平台、以创业项目孵化、创业实践开展和举办创新创业赛事为主的综合实践平台,长效施策,多管齐下,将创新创业教育渗透到人才培养的全过程,为社会输送时代所需的创新创业型人才。     

技术应用型本科院校创业教育的就业导向之维

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学。因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧以“就业”为其基本导向,突出服务型大学的特征。符合技术应用型本科院校办学理念的创业教育模式必将有力的促进技术应用型人才的就业和学校的发展,从而更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。     

应用型本科院校图书馆的用户教育

论述了应用型本科院校图书馆在学校人才培养过程中的实际定位和所承担的任务，并就应用型本科院校图书馆的用户教育模式提出了一些具体的设想。     

应用型本科院校创新创业教育内外联动协同创新机制研究

应用型本科院校创新创业教育发展的瓶颈是校内外资源未得到有效整合,协同育人功能尚未得到有效发挥。构建校、政、企、社协同创新育人体系,有效发挥内外各要素联动耦合功能,不仅是应用型本科院校提升创新创业教育的实效性、深入推动高校教育教学改革的现实需要,也是应用型本科院校适应国家创新驱动发展战略、促进全要素建设创新型国家的重要举措。基于此,本文主要针对如何构建应用型本科院校创新创业教育内外联动协同创新机制进行研究。     

我国应用型本科高校创业教育机制存在的问题及对策

创业教育机制是创业教育质量提升和科学发展的关键。本文通过对创业教育运行机制、保障机制、激励机制、评价机制等问题的分析,提出了我国应用型本科高校创业教育机制体系构建与完善的路径。     

应用型本科高校大学生创业实践探析——以皖西学院为例

创业实践是创业教育的重要组成部分，创业实践合理与否决定着创业教育的最终效果。在分析高校创业实践发展历程的基础上，以皖西学院为例，结合应用型本科高校特点，总结创业实践类型，分析创业实践问题，从观念、机制、队伍、平台体系等角度探讨创业实践的发展思路，以提升应用型本科高校创业教育的质量。     

地方本科院校实施创业教育思考

创业教育已在全国高校全面展开,对地方本科院校实施创业教育的现状及不足进行分析。从培养正确的创业意识及完善创业教育评价体系等方面对地方本科院校实施创业教育进行思考。地方本科院校应走出课堂教学的固有模式,努力培养大学生的创业精神、创业意识和实践操作能力,造就社会需要的全面发展的创业型人才。     

应用型本科院校图书馆发展策略探讨——以安徽新华学院为例

介绍了安徽新华学院图书馆的现状及目前所面临的形势,提出了为创建应用型本科院校应采取的信息服务模式、数字资源建设方法等。     

应用型本科院校科研工作剖析

应用型本科院校科研工作与其它院校一样,肩负着培养人才,多出成果的历史重任.应用型本科院校开展科研工作,有利于促进学校人才的培养和教学水平的提高,对推动应用型本科院校的学科建设、学科结构的调整、教学内容和方法的改革、教师素质的提高具有积极的重要意义.本文就应用型本科院校存在的问题及发展方向作一重点剖析.     

借鉴德国经验完善应用型本科院校创业教育

为适应当前经济发展的需要,我国应用型本科院校应加强对大学生创业教育的重视,积极培养创业型人才.大学生自主创业已经成为大学生就业的一个重要渠道.借鉴德国大学创业教育体系,探索我国应用型本科院校的创业教育模式,全面提升大学生的创业能力与就业竞争力,将为解决大学生就业问题起到积极的推动作用.     

地方应用型本科院校实践教学体系的现状分析及革新——以新余学院为例

实践教学是应用型本科院校的重要教学环节。为了提高和保障实践教学的质量,须构建独立和完善的实践教学体系。以新余学院为例,分析了当前应用型本科院校在实践教学过程中存在的问题,采取有效措施构建了较为完善的实践教学体系,包括明确实践教学目标、修订人才培养方案;构建实践教学内容体系、创新实践教学模式;加强组织管理、创新制度建设;加强双师型队伍的建设、形成产教融合模式;构建"五位一体"实践育人平台、单列实践教学经费。     

应用型本科院校毕业论文质量提升对策研究

文章以应用型本科院校毕业论文指导与管理过程为研究对象,剖析了当前本科毕业论文环节存在选题不够严谨、评价标准不够统一、论文修改不够到位等典型问题,提出要加强学生与指导教师之间的双向选择机制、严格审定论文选题、规范毕业论文评价标准、教师之间合理分工、提交论文修改说明等工作措施,切实提高毕业论文质量。     

应用型本科院校数学教学改革探析

从应用型本科院校的内涵出发提出,为适应社会对应用型创新人才的要求,数学教学改革势在必行。本文根据当前数学教学中存在的不足和学科发展的特点,从教学理念、教学内容和教学手段方法、考核方式等方面,对数学教学的改革提出了几点建议。     

应用性是应用型本科院校的本质属性

从应用型本科院校产生的背景分析入手，论述了应用型本科院校的内涵，从科学研究、课程与教学、学科与专业等方面探讨了应用型本科院的应用性，指出应用性是应用型本科院校的本质属性，应用型本科院校要彰显应用性，这是应用型本科院校发展的理性的路径选择。