个别化教学中学生主体性作用的发挥

培植学生的主体性是现代教育所追求的目标，个别化教学作为现代教育一种新型而又极富发展前景的教学形式，有着其显著的特征及独特的优点，并有利于学生主体性的培植。只有当教师在学生观、教学价值观、师生观、教学方法论、创设问题情境等方面起主导作用时，学生在培育自觉性、激化自主性、锻造积极性、激活创造性等方面起主体作用，才能在个别化教学中真正使学生的主体性作用得以发挥。     

在初中语文教学中如何培养学生的创新思维

我在多年的教学实践中体会到：只有充分发挥学生的自主性，积极引导学生大胆想象，热情鼓励学生质疑问难，才能在初中语文教学中培养学生的创新思维，开启学生创新的大门。     

物理教学中创新能力的培养

在高职教学中，传统教学模式和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，必须改革教学模式，改革实验教学，开展研究性学习，促进培养学生创造性思维，提高学生的创新能力。     

发挥现代信息技术在化学教学中的作用

信息技术与课程的整合，将有助于调动学生积极性，提高课堂教学效果。本通过在中学化学教学用现代信息技术手段同传统教学手段取得不同教学效果的比较研究中，探讨了现代信息技术在化学教学中的作用，得出了信息技术在化学教学中运用是必然趋势、信息技术是提高学生学习的一种有效手段、也要与常规教学手段相结合等结论。     

体育教学中正确评价学生的兴趣和态度

在体育教学中，好玩、好动、好乐是学生的天性，是学生的兴趣所致。兴趣是学生学习的最好老师，如果教师不注意激发学生的兴趣，会使课堂气氛沉闷，学生的情绪受到压抑，学习的效果较差。因此，教师必须结合教学的需要，精心设计教学环节，认真组织教学，让学生在轻松愉快的心情中度过课堂教学四十五分钟。[第一段]     

数学教学要引导学生自主探索

素质教育的重点是培养学生的创新精神，这就要求教师在课堂上进行创新型教学，引导学生学会自主探索，是实施素质教育的内在要求。能够最大限度地激发和培养学生的创新精神。在小学教学课堂教学中，如何培养学生这方面的素质，我浅谈自己的几点体会。     

“学生为主体”的课堂教学初探

“学生为主体”已是教育界的共识。本文不讨论“学生为主体”这个原则本身，而是从创设民主和谐的课堂教学氛围、提高学生的参与程度两个方面，探讨如何发展学生在教学中的主体性。所谈教学方法，多为作者教学实践的心得。     

浅谈案例教学的实施过程

案例教学是根据教学内容、教学目标要求来展示具体的教学案例，引导学生积极参与一系列学习活动，在具体的问题情境中，通过参与、发现、合作互动让学生自主获得知识、形成独特见解，有效地培养学生认知能力、情感态度与价值观，成为课堂学习的主人。在具体的教学实践中，由于学科和教学目标不同以及学生年龄特点的差异性，案例教学的实施过程复杂多样，本文就案例教学的基本实施过程做粗浅的探讨。     

数学分层教学的实践与反思

因材施教与分层教学，是全面提高教学质量的重要环节。个别差异是在教育和教学过程中必须考虑的问题。在班级教学中，学生知识，能力、兴趣等方面存在很大的差异，若按同一标准、同一要求对待学生，则学生的潜力得不到很好的发挥，严重影响教育教学的质量。因此，我校在2003年对数学学科实行分层教学，分层教学对我校深化教学改革，提高教学质量，全面提高学生的素质起到积极作用。[第一段]     

在中师生物教学中培养学生的教学能力

中师生只有具备一定的教学能力，才能适应九年制义务教育对小学教师的要求。在生物教学中，必须通过教师的示范、学生的教学实践等措施，逐步提高中师生的教学能力。     

让美在课堂上流淌

为了适应新的课程理念和目标要求，各科教学应该尊重学生美育的天性和审美个性，充分挖掘美育的价值，积极引导学生去发现美、感知美、鉴赏美、创造美，从而提高学科教学的品质，追求教育的最高境界。下面就我们本人教学实际，谈谈美育在学科教学中的作用。[第一段]     

在教学中培养学生的创造思维

论述了在教学中培养学生的创造思维的重要性。教师应充分调动学生的积极性，多途径挖掘教学素材，启迪学生们的智慧，培养学生创造思维能力，使之成为可终生享用的资源。     

语文教学中学生个性的培养与发展

现代教育的目的之一是培养人的创造性。心理学家布希尔曾说过，创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域——才能和个性之间的桥梁。也就是说，创造力的形成离不开个性这一因素。在语文教学中，如果重视学生个性的存在和发展，根据个性差异实施教学，提倡个性化学习，让每个学生都找到自己的个性，发展自己的个性，那么教学的效果将是不可估量的。在小学语文教学中如何培养发展学生的个性呢？一、因材施教，满足学生个性的需要学生作为自由的个体，他们的发展是极不均衡的。每个学生都有自己的优势智力领域，有的倾听能力强、有的口头表…     

以学生为主体的教学改革探索

作者从培养学生综合能力出发，进行了课堂教学与实践教学相结合、教师主讲与学生主讲相结合、讲授与讨论相结合和教室、工厂、实验室、图书馆、市场共作课堂的教学改革实践，在教学中充分发挥了学生学习的主体作用。此改革实践不仅教给了学生知识，更主要的是教会了学生学习，提高了学生能力。经过在两届学生中的试教，效果显著，深受学生欢迎。     

运用多种教学手段 提高学生音乐素质

在教学实践中运用多种教学手段，挖掘教材含量，强化学生的歌曲鉴赏力，结合乡土教材，丰富音乐教学，激发学生的故乡情；发掘潜力，作词谱曲、提高学生的创作能力，从而提高学生的音乐素质。     

探索化学教学效能的新模式

教学效能不高，是长期以来困扰着化学教学的悬而未决的问题，在新课改之风劲吹，化学在科学中的地位日益突显的今天，如何使化学教学满堂生辉，给学生以激情和美的享受，激发学生高昂的学习情绪，使学生在智力、能力、思想等方面得到相应的发展，是一个颇为值得探讨的、有意义的话题。[第一段]     

小学数学课堂提问的技巧

课堂提问是贯彻教学意图、师生之间进行信息交流的重要手段，在小学教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量都有积极的作用。因此，在小学数学教学中，教师必须掌握课堂提问技巧。     

寓学习于自主探究中

新的教学理念下的地理课教学，应该形成一种开放的教学运行环境，尊重学生的发展，挖掘学生的心理因素，激发学生兴趣，让学生在问题的自主探究中获得可持续发展。教学中要鼓励学生对教科书进行自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。     

谈谈作文批改

学生作文，是学生语文综合能力的体现，同时也是语文教学的重要内容之一。在一定的意义上讲，学生写作水平关系到整个语文教学的成败，而教师在作文教学中的主导地位的体现——对学生作文的批改更显得尤为重要。     

浅谈体育教学中学生的主体作用

新世纪的学校体育教学已把培养学生的生理健康、心理健康和社会适应能力等内化到体育教育的身心全面发展的目标中。因此，在体育教学中，充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，是提高教学质量的关键。