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历史，作为义务教育的基础学科，同语文、数学、英语等通常被人们认为的“主科”一起对学生的综合素质的培养起着重要的作用。在教学的过程中，在与学生的日常交流中，充分利用历史学科的特殊性，对学生的学习、成长施加有利的影响，是。一个历史教师的责任。[第一段] 相似文献
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高职历史教学是学生学习历史知识的新阶段,如何更好的适应这一阶段的历史教学,提高历史教学的成效,更加注重与中学历史教学的差异性,是当前高职历史教学改革努力的方向。本文依托历史课堂教学这一平台,从培养学生的思维能力的角度出发,探索这些方面的问题,对于全面深入的推进历史教学改革有着重要益处。 相似文献
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历史教学是现代教学活动中不可缺少的内容,历史教学能够传承人文文化,让人能够博古通今。历史教学具有熏陶人文精神,培养思维能力,深入的研究改门学科,能够让人以史为鉴,因此其具有非常独特的吸引力。可是我们怎么样去培养学生的历史思维能力,这是我们需要去好好想想,好好解决的问题。 相似文献
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本文结合中学历史新课程改革的要求，结合作者的教学实践经验，就中学历史新课程教学过程中如何培养学生的创新思维能力以及注意的问题谈了具体的方法和措施，对新课程下中学历史教学对学生的创新思维能力的培养具有一定的借鉴和指导意义。 相似文献
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蒋亚飞 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2000,(3)
培养学生历史思维能力,是历史教学的重要任务。本文密切结合教学实际,具体论述了历史教学中如何培养学生历史思维能力的问题。认为在教学实践中,应强化基础、掌握内涵;选择和运用正确恰当的教学方法;精设练习、加强训练。只有这样,才能更好地培养学生的历史思维能力。 相似文献
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历史教学中培养学生的创造性思维能力,是历史创造教育的重要内容。培养学生的创造性思维能力,教学观念的更新是前提,创设问题情境是切入点,活动课教学是重要渠道。 相似文献
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培养学生的能力，是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中，思维能力又居于核心地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各种能力发展的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”由此看来．启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。 相似文献
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历史作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力，它兼跨自然科学和社会科学，综合性强，对提高学生的素质有着不可替代的作用。那么，怎样才能让学生学好历史学科昵？我认为应充分利用学生的非智力因素，激发学生的创新意识。所谓非智力因素，是指人的兴趣、动机、情绪、意志等，这是一种内驱力，是人从事一切活动的内在动力。所以，在历史教学中，充分调动学生的内驱力，是培养历史创新思维的关键。 相似文献
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李晓达 《重庆三峡学院学报》2002,18(Z1):105-106
在中学历史教学中,要培养学生的创造性思维能力,就需要从3方面下手:把学生的直觉思维与逻辑思维有机结合起来;把发散思维与定向思维有机结合起来,把思维的层次性和深刻性结合起来. 相似文献
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根据体育教学的特点与规律,使素质教育贯穿其中,有目的有计划地培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力,是新时期教育改革赋予体育教师的重要使命。该文主要就新时期如何培养学生的思维能力进行解读,希望为体育教学的改革提供一些帮助,更好的促进学生全面发展。 相似文献
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改革计算机教学 培养学生的创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
面对知识经济的挑战以及全球经济一体化带来的冲击，我们国家正在构建系统创新工程，教育系统作为其子系统也需要创新，笔者试图对教学模式创新及课程设置创新提出一些看法。 相似文献
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思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的。因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。 相似文献
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施淑鳌 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2003,9(4):121-122
课堂教学,教无定法,教需有法,但老师不论要用什么方法,教学目标始终是教学活动的出发点和归宿.在朝着目标努力的时候,培养学生独立的思考能力是中学数学教学的目标之一,也是素质教育的重要因素之一. 相似文献