教学质量与目标管理

论述了教学目标管理对提高教学质量的重要性,提出了改进教学质量的方法。     

高校应用六西格玛管理方法提高教学质量管理研究

加强内涵建设、提高教学质量是当前各高校的中心工作,为实现这一目标,需要借鉴六西格玛等有效的管理方法,切实提高高校的教学质量管理水平。本文介绍了六西格玛管理的基本方法与核心理念,并以北京地区C校为例,列举了这一方法在加强C校课堂教学质量管理中的实际应用,为高校应用六西格玛管理方法,提高教学质量管理提供了思路和借鉴。     

课堂教学质量评价数据缺失的修复

课堂教学评估是当前各高校教学质量监督的主要手段之一,科学、客观、公正地评价教师的教学质量对于提高教师教学积极性,对促进教学质量的提高,确保教学目标的实现具有积极的推动作用。本文利用统计学上缺失数据的插补方法对课堂教学质量评价缺失数据进行修复,以期促进课堂教学质量评价的公平性,更好的发挥其在教学质量监督和管理中的积极意义。     

浅议建立质量监控体系提高教学质量

浅议运用全面质量管理、目标管理及教学评价理论,构建高校教学质量监控体系的基本架构,建立教学质量目标体系、信息系统、评价系统,规范和加强教学质量管理,健全教学质量监控机制,保证教学质量的提高。     

基于目标管理的高职院校教学质量保障机制研究

根据目标管理的基本思想,将高职院校目标管理分解为基本教学保障和教学内涵提升两个目标管理层次。对目标管理中教学质量保障的基本内容和要求进行了分析,指出教学质量保障是学校目标管理的基本的、最根本要求,对目标的考核要注重实效性,提出了"三三制"目标考核模式。     

高校课程教学质量"一三二一"综合控制法

本文根据控制论的思想精髓,从方法论的角度,将课程教学作为一个可以控制的系统来进行分析,在此过程中充分利用了目标、过程、环节、成果等控制方法,采取一套标准、三个阶段、两级管理、一次反馈的设计,将教师的一线教学进行了严密、全面、公平的监控,对提高课程教学质量具有一定的作用,并为高校教学质量监控提供了一种可行的方法。     

如何建立健全教学质量监控体系

教学质量监控与保证体系指的是遵循教育和教学规律,对人才培养教学活动全过程进行评价和调控,使学校培养出的人才符合其既定的质量目标所采取的组织、程序与方法的总和。从管理学的角度来看,教学质量监控与保证体系是对教学活动进行全方位、全过程和全员参与管理的一套＂操作系统＂,是保障教学质量不断提高,主动加强自我约束的有效机制。高等学校的根本任务是培养人才,人才培养质量是学校的生命线。为了切实提高人才培养的质量,我校提出了＂全面质量管理＂的理念强校、＂全员参与、过程控制、目标管理、标准约束、制度监督＂的原则。     

学科教学质量管理初探

学科教学质量管理初探黄淑霞随着文化科学技术的改革及迅猛发展，社会对教学质量的要求日益提高。怎样才能确保所任学科的教学质量亦不断提高呢？近年来，我在语文学科教学中，对这方面进行了尝试，初步探索出一些方法进行学科教学质量的管理，取得了显著的效果。一、自...     

完善校内教学督导制,健全高校教学质量监控系统

高校教学督导制,在高校教学的建设和发展中具有十分重要的作用。是确保教学目标实现和教学质量提高的重要举措,是高校教学质量监控体系中一系列管理行为组合的基本部分。加强对教学督导行为的研究,进一步完善其行为的科学性和职能的效益性,健全教学质量监控系统,对提高教学质量至关重要。     

高校计算机基础课程教学质量评估指标体系研究

随着高校教学质量和管理体制的改革,提高计算机基础课程教学质量必需要有更加完善的教学质量评估指标体系做保证。当前的教师教学质量评估体系存在一些问题,建立多元化的评估指标体系,可以实现对整个教学过程进行管理和监控,促进教学质量的全面提高。     

任职教育管理课教学存在的问题及对策

针对部队任职岗位需求,提高现职干部管理能力是任职教育管理课教学的目标要求。文中对制约教学质量的因素进行了分析,并在教学内容、施训模式等方面探讨了提升管理课教学质量和效果的对策。     

独立学院教学质量管理实践与探讨——以江苏大学京江学院车辆工程专业为例

教学质量管理是一项系统工程,质量管理的好坏直接关系教学质量的高低。江苏大学京江学院历来重视教学质量管理工作,并在教学实践中不断探索总结,取得了一些宝贵的实践经验与教学质量管理成果。通过建立由学院教学质量监测、系教学质量检测、学生评价、用人单位评价四个层面构成的教学质量管理体系,提高了教学质量管理水平,有助于学院整体发展目标的实现。     

高校课程考试管理研究

高校课程考试是高等教育教学中的重要组成部分,可以促进提升教学质量,形成高校教学的良好学风.高校课程考试管理需要从课程考试管理目标、考前准备和考试组织评估方面进行积极管理,促进高校管理者和被管理者之间良性互动.     

专业英语教学方法探讨

针对如何提高高等院校专业英语课程的教学质量。本文从专业英语教学现状和存在的问题、专业英语教学的特点,提高专业英语教学质量的方法,专业英语课的教学目标等四个方面进行了分析和论述。     

加快教学建设速度 全面提高教学质量

从社会对人才的要求和学院发展的需要两个方面分析了提高学院教学质量的必要性，提出了加快教学建设速度、全面提高教学质量是学院当务之急的观点，认为可把建设质量优良的教学系统作为学院近期教学工作的目标，并就搞好教学建设，提高教学质量提出了若干意见。     

多元统计分析在高校教师教学质量管理中的应用研究

高校教学质量管理是高校教学管理的重要方面,提高高校教学质量管理对提高高校教学水平有重要意义.聚类分析法是多元统计中的重要方法,运用聚类分析可以有效进行高校教师教学质量管理.结合具体实例,给出了运用聚类分析法于评价教师教学质量的具体操作步骤.     

关于吉林西部地方本科院校教学质量管理体系的探讨与研究

地方本科院校教学质量管理是提高地方本科院校教学质量的重要保证。它不仅是保证教学科学性与艺术系统一的需要;也是整顿教风、学风,强化师德,提高教师素质的需要;更是提高教学水平,提升学校地位的需要。该文结合吉林西部地方本科院校教学质量的相关文献,研究教学质量存在的相关问题,提出符合吉林西部地方本科院校的教学质量管理体系策略。     

工程项目管理课程案例教学探析

培养高素质、复合型的工程管理人才是土木工程管理工程硕士教育的目标.工程项目管理课程在土木工程管理工程硕士教学培养中具有很重要的地位,本文针对工程硕士的特点,对工程项目管理课程性质进行分析,提出工程项目管理课程以案例教学为主线进行教学,实施工程项目管理案例教学,有利于增强工程硕士解决实际工程问题的能力,提高了教学质量.     

教学质量多目标评价方法的研究及应用

针对课程教学全过程的特点对课程教学质量进行科学评价是教学改革的重要任务。提出基于惩罚因子的层次分析法建立课程教学质量多目标评价模型,采用学生评教数据、教师评学数据和课堂考勤提问等授课过程中的大量客观数据,利用层次分析法将教学质量量化,并采用惩罚因子对评价结果进行修正,对课程的教学质量进行综合评估,从而为课程教学的改革提供决策支持。将评价模型运用于课程教学过程化管理平台,对三个学院的37名教师和2100名学生的课程教学质量进行了评估实验,结果表明,基于惩罚因子的层次分析法的课程教学质量多目标评价方法能够客观、科学地反映教师的课程教学质量。     

独立学院教学质量管理实践与探讨

教学质量管理是一项系统工程，质量管理的好坏直接关系教学质量的高低。江苏大学京江学院历来重视教学质量管理工作，并在教学实践中不断探索总结，取得了一些宝贵的实践经验与教学质量管理成果。通过建立由学院教学质量监测．系教学质量检测、学生评价、用人单位评价四个层面构成的教学质量管理体系，提高了教学质量管理水平，有助于学院整体发展目标的实现。